幼兒孤僻行為的個案分析
一、幼兒表現:
TT是個小班的孩子,初次見TT是在家訪的時候,那時的他在家裏跑來跑去,一會給我們看他的金魚,一會躲在門後看着我們談話,又過一會推出他的小自行車騎給我們看,又或者粘在外婆身後。感覺像個調皮的小男孩。可是他的媽媽卻告訴我説TT是個非常內向的孩子,平時出去玩都寸步不離的跟着爸爸媽媽,只要有別的小朋友靠近了,他就會退讓,不玩了,她特別擔心,TT上幼兒園能適應嗎?的確,TT是個是一個行為表現比較特殊的孩子,具體表現如下:
(1)性格很內向,不喜歡和別人接觸。
(2)膽小,不喜歡錶現自己。
(3)不善表達、話語少、和老師交流較少,不主動和別的小朋友交流。即使偶爾和老師或者小朋友講話時,也總喜歡把手指含在嘴裏,顯得異常緊張。在區域活動時,小朋友有的在建築區玩,有的在娃娃家玩,還有的合作完成積木,大家玩的不亦樂乎,唯獨TT喜歡一個人坐在自己的位置上,只是看着別的小朋友玩。
二、情況分析:
TT是第一次上幼兒園,會緊張,焦慮,不喜歡與別人交流是正常的。但是時間久了,所有的小朋友都熟悉起來了,都能開開心心的上幼兒園了,TT還是這樣。通過與TT媽媽的交談,我們瞭解到TT小時候很少到外面玩,多數的時間都是在家裏一個人玩玩具。與外界接觸的太少,一直都是外公外婆帶着。經過分析得出:
(1)老師往往認為TT不太喜歡跟小朋友在一起,於是在遊戲的時候他説不要玩的時候也就不去勉強他,其實他是會玩的,只是希望老師能夠多鼓勵他。有的時候我發現在户外活動時,TT常常一會看看在玩的小朋友,一會看看老師,好象想讓老師再鼓勵他一下。
(2)陌生的學習生活環境。不認識班上的小朋友,陌生的語言環境和陌生的人際環境,使他更加沉默寡言,缺乏自信,不和羣。既沒有自己的好朋友,也不被社交小團體所接納。這是造成這一現象的主要原因。有的時候他看到其他幼兒和老師親親抱抱,TT的眼中盡是羨慕。
(3)TT性格內向,與外界接觸的較少,不知如何去與別人交流,害怕周圍的一切。
三、培養目標
1、能夠樂意與小朋友交往,與小朋友建立良好的關係。
2、能夠大膽地展示自己的才能。
3、能夠主動地要求與老師親近。
四、措施
愛不愛交往,合不合羣、退縮行為是孩子能否與外界社會融洽相處的重要問題,家庭和同伴是兒童社會化發展的兩個主要場所。因而我決定在幼兒園生活以及家長工作兩方面入手,對TT不和羣的心理問題進行干預。
1、在家長工作方面:
利用早晚接待的時間與TT的父母交流教育觀點及方法,並及時反饋孩子在園的表現;給家長提出了這樣幾條建議:
(1)擠出些時間親近孩子。每天有一定的時間跟孩子交談,引導孩子説出一天的幼兒園生活,認識的新夥伴及有趣的、無趣的、生氣的'、沮喪的等等各種事情。
(2)創造條件讓孩子與小夥伴一起玩耍。節假日或者晚飯吃完後帶孩子去公園或親朋好友家串門,多為孩子提供交往鍛鍊的機會,鼓勵孩子邀請幼兒園裏的小朋友去家裏玩,歡迎主動上門來玩兒的小夥伴,併為孩子提供交往的環境、遊戲和感興趣的玩具等。
2、在幼兒園中我從以下三個方面進行了干預:
1)讓孩子與集體相互瞭解、接納。
為了讓TT儘快熟悉新的生活環境,積極創設環境,課堂遊戲或者户外活動時,鼓勵TT參與,也請其他的小朋友多邀請TT一起玩。
2)瞭解掌握與同伴相處的正確方法。
首先要了解孩子的交往類型,TT是屬於特別內向的孩子,常常被其他小朋友忽略,於是我就多給TT創造機會,表現自己。
3、發現閃光點,在集體中樹立自信心。
自信心是一個人事業成功的動力源泉。美國著名教育家馬斯洛説:"事實上,我們絕大多數人,一定有可能比現實中的自己更偉大些,只是我們缺乏一種不懈努力的自信。"
自信心對孩子一生的心理健康都有着非常重要的影響,從小培養幼兒相信自己力量的心理品質,無論對個體的身心健康發展,還是提高羣體素質都有不可低估的作用。
TT的記憶力很好,上課的內容説過一遍他就能記住,這就是他的閃光點,上課的時候我就經常表揚,鼓勵,幫助他建立自信心。
4、教師多多引導、鼓勵。
教師的引導與鼓勵對幼兒起着非常重要的作用,往往一個鼓勵的眼神就能幫助幼兒獲得成功。
5、多親親抱抱,多身體接觸。
身體的接觸是人類最原始的表達愛的方式,也是最有效的。雖然TT的嘴裏不説,但是我知道,他也很想像其他小朋友一樣和老師親近,和夥伴親近。既然他不敢,那老師就主動的和TT多一點的接觸,多一點的撫摸,多一點的親近。
五、效果
經過一個學期的關注,TT有了很大的轉變。由原來的沉默寡言到傾聽小夥伴的交談再到參與同伴的遊戲,體驗到了同伴、老師、父母親的關愛,感受到了與同伴交往的樂趣,木然的表情已失去,燦爛的笑容悄然而至,現在TT變得開朗多了,能主動的參與到活動中去,上課時主動舉手發言,喜歡和小朋友和老師一起玩,常常會跑過來抱抱老師,還經常和老師開玩笑,做怪相,有時候逗的老師捧腹大笑。甚至有的時候還會和其他的小朋友一起調皮搗蛋,惡作劇呢!看到TT有了這麼大的轉變,看着TT每天開開心心的上幼兒園,心中的幸福感油然而生。孩子們一張張天真燦爛的笑臉就是對老師辛勤付出的最大的回報。
六、思考
就這個案例所產生的效果來看,我覺得我所採取的措施還是十分有用的,當然,這首先得益於幾位老師對我這個案例的分析和幫助。其次,對於剛剛走上幼教崗位的我來説,我更應該做到以下幾點:
1、一件細小的事情中可能藏着一個大問題。教師要做有心人,善於觀察、捕捉髮生在身邊的每一件有教育價值的事情,切不可視而不見,而應及時分析原因,對症下藥,使幼兒形成活潑開朗的性格,促進個性的發展。
2、注重家園配合,攜手共育新苗。家庭是幼兒園的合作伙伴,幼兒園要經常向家長傳授科學育兒的方法和經驗。只有幼兒園努力是不行的。願家園聯合的悉心教育,如水般無形,卻也能如水般綿長有力,在潛移默化中塑造一顆顆幼小的心靈。
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