班主任申請書5篇（優選）

申請書
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在當今社會高速發展的今天各種申請書頻頻出現，申請書是我們提出請求時使用的一種文書。那麼寫申請書真的很難嗎？下面是小編精心整理的班主任申請書，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任申請書1

尊敬的學校領導：

大家好!

今年我特此申請擔任高一年級的班主任，希望領導給我這個機會。

做班主任是很有“味道”的，也是很幸福的。它既是一個平台，更是一個舞台。我們學校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平台，更為班主任的學習能力、管理能力提供了一個舞台。

首先，我熱愛班主任這一職業，希望能成為一名優秀的班主任。在十年的教學過程中，隨着和學生的接觸逐漸增多，對學生的瞭解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的班主任交流學習，汲取治理班級的經驗。在眾多班主任的幫助下，經過這些年的.鍛鍊和經驗的積累，我已具備擔任班主任的資格。因此，我向學校提出擔任班主任的申請。

其次，自參加工作以來，我對教育非常關注，也看了很多關於教育的書籍，經常利用寒暑假閲讀有關班主任的相關書籍。從教育家周弘老師的書中，我學會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。從教育家魏書生的著作中我學習到了如何開發學生自身的“正能量”，“授人魚，不如授人以漁”，培養學生自我管理、自主學習和自我評價的能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的管理能力和教育能力，走向專業班主任的道路。

最後，從擔任多年的教學上看，我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環境上看，家庭負擔較輕，有更多的時間處理班主任工作。做為班主任必須“三心二意”，對學生要傾注關心，要傾注愛心，要傾注細心，視生如子;也要樹立為家長服務的意識，為學生服務的意識。

班主任是一個專業化極強的職務，這裏班主任要扮演的角色很多，尤其要做好“第三者”的角色。如：學校和家庭的溝通者、學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換來適應學生的需要。任何一方面做得不夠，都會對教育工作產生阻礙，這也是班主任難當的原因。而班主任在扮演任何一種角色時，都要講究方式方法。這些都需要班主任在實踐過程中不斷體會、不斷總結經驗的。

希望學校能對我的申請給予認真研究，我期盼着學校領導的答覆。我會把班主任工作當成一項自己的事業來做。

　　申請人：XX

班主任申請書2

尊敬的校長：

經過我的再三思考，決定申請擔任班主任，理由如下：

1、本人申請做班主任是一個漸進的過程，不是一時地衝動，是在不斷認識自我、認識教育、認識他人的基礎上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的'選取。

2、學生對教師尊敬的唯一XXXXXXXX是他的人性和理智品質。所以，我選取做班主任，就是選取挑戰自我，選取完善我的人性和理智品質。

3、配合黨政做好學校文化建設是工會工作一向未能很好突破的難點，我選取身體力行，以此彌補工會工作的不足。

4、在工作量方面，能夠適當透過減少課時來解決，就教研組目前人員狀況來看，該問題不是困難。本學期周課時12節，新學期8-10節為宜。

5、工會任期將於明年4月結束，在任期內我會一如既往地帶領幾位工會委員和小組長做好本職工作，順利完成新一任的選舉工作。

6、本人在樹人工作八年，任勞任怨，不計較個人得失，也從未跟學校提出過個人要求，這是第一次，相信也會是最後一次。

尊敬的校長，一個人的幸福莫過於能夠做自我喜歡做的事；一所好學校，莫過於能夠給老師帶給更廣闊地自我教育、自我發展的平台，孕育更多視職業為事業的教師。這天鄭重其事地再次提出做班主任的申請並做出書面説明，其實是良心所為，是百年附中文化的薰陶給了我自我教育的土壤，唯有以此服務於他人、服務於社會才能對得起自我的良心！懇請理解並批准！多謝！

班主任申請書3

尊敬的校領導：

基於對教育事業的熱愛，對學校共同信念的理解，我申請—學年度七年級年級一個班的班主任。在學校走上新的台階並不斷壯大規模的時候，我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯繫在一起，以顯示作為這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心，才能有一個開創性局面的打開，才會有更快更好的發展。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去，化為他們的行動，這樣，教學才能真正體現出其生命和活力。

我希望我能夠承擔起一個班級，去增強學生對於前途，對於未來的信念。在較深的層面上，我們碰到的情形不是學生在學業上感到的困難，而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內容自然地融進學生的心中，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我希望將這個信念更好地貫徹於教育的實踐之中。

如果能得到領導的信任，成為一名班主任，我會把自己與任課教師的關係理解為平等互助的同事關係。我會將科老師們團結在一個集體裏，受着一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一致地工作，並使公正的.規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利，重視團體的作用，與科老師共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導和組織教學活動，並希望達成輕鬆、愉快、和諧人際關係。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關係，使各科教師互相配合，團結一致，通力合作，形成一個有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌的教師集體，並用這個集體的合力去教育學生、培養學生、提高成績，以達到預期的教學目標

如果此次競聘能得到學校的信任與支持，那將是我的榮幸，今後，我還將從以下幾方面開展工作：

一、更新教育觀念，建立新型評價機制。隨着素質教育的深入開展，教師的教學觀也在不斷變化。教育的根本是人才，人才的關鍵是素質，作為一名教師，不僅要教書，更要育人，作為一名班主任，更需要成為素質教育的實施者。首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標準多元化，全面發展與個性發展相統一的人才觀。我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學生；其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注重挖掘每個學生的閃光點。

二、建立新型的師生關係。班主任要想管理好一個班，必須與學生建立一種新型的師生關係。師生並不如同父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應該是學生的良師益友，充分尊重學生。記得著名教育家魏書生説過“教師尊重學生的人格，就等於尊重了教育”，我會關心、愛護學生，縮短師生心靈上的距離。當然，關心和尊重學生並不等於放棄嚴格要求學生，也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正，而是嚴格有度，要求有法。

三、建立健全班級管理制度，學生也是管理者。一個良好班集體的成長，並不是班主任一個人孤軍奮戰，我認為應建立健全各種班規班紀，加強班風建設，充分發揮班委的作用，讓每個學生意識到自己是班級的主人，讓學生參與管理，齊抓共管，努力創造一個良好的班風、學風，為學生的發展營造一個和諧的氛圍。

四、提高教育教學質量，全面培養和發展學生的綜合素質。在一個班級裏，學生的發展不可能是絕對一致的，而實施素質教育的根本意義就在於促進學生全面、主動、協調地發展，因此，我會積極探索適合於學生的教育。

　　申請人：XXXXX

　　X年XX月XX日

班主任申請書4

尊敬的系領導：

我是XX級國貿班的XX，申請參加代理班主任。大一剛入校時，什麼都不懂，在學長學姐的幫助下，我很快適應了這個新環境。軍訓期間，學長學姐天天都不辭勞苦地為我們操勞奔波，工作認真負責。天未亮就起牀，晚上很晚都沒休息，跟我們一塊曬太陽，陪我們訓練。奔跑於寢室間為我們排憂解難。我從心底裏感謝他們，佩服他們。我當時就下定決心自己也要當代班，為學弟學妹們服務，讓他們感受到這裏的温暖。儘快適應環境。

現在社會對我們的要求日益注重能力方面。為了全面提高自己，我要求自己多注重社會實踐。我認為當代班是一個很好的鍛鍊自己的機會，也希望通過當代班，能讓我的各方面的能力得到大幅度的提高。

本人性格開朗活潑，喜歡交朋友、聊天，樂於助人，工作認真負責，責任心強。

大一我一直擔任學生會勞衞部幹事，在工作期間，我工作熱情，勤勤懇懇，任勞任怨，一心一意為全系同學服務，並取得了一定成績。雖然有時覺得挺辛苦，但我相信一分耕耘，會有一分收穫。另外，我在班上也擔任了班幹部的職務，工作態度和成績得到了同學們的.好評。而且我能很好地處理學習和工作之間的關係，會很好的安排自己的時間。儘管參加的社會活動比較多，但我沒有把學習給落下，在大一所有的考試中，我的成績都屬中上水平。

我希望領導能給我這次鍛鍊自己的機會，我相信自己能做好，我也會盡全力去做好。我會當好學弟學妹們的榜樣，也會盡心地幫助她們。

此致

敬禮!

　　x月x日