【推薦】讀後感的作文彙編九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的讀後感的作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

高爾基説：書是人類進步的階梯， 古人又有''書猶藥也善讀之可以醫愚"之説。古今中外，哪一個大作家不是天天都在讀書呢？

可見讀書是多麼重要吧！今天我給大家介紹一本好書，它的名字叫<<上下五千年>>

· 我們大家都是炎黃子孫，都愛自己的祖國，做為一箇中國人，應該瞭解一點中國的歷史，讀 上下五千年 有感作文。我們的祖國是一個偉大的國家。中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。瞭解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的`現在和將來。<<上下五千年>>中記載了從盤古開天闢地到中華人民共和國這五千餘年的歷史，在豐富課外知識的同時，也開闊了我的眼界，對我們高年級的同學很有幫助，

中華文明源遠流長，一脈相承，從茹毛飲血的遠古時代，到封建文明極度繁榮的明清時代，在上下五千年的歷史進程中，中華民族創造了無數的輝煌與成就，也經歷了無數的苦難與挫折，數不清的英雄豪傑、文人志士在歷史的長路上留下了自己的足跡……

希望大家和我一起去閲讀《上下五千年》，長大後，成為一個有用的人，為祖國，為社會做出貢獻。

讀後感的作文 篇2

20xx年02月19日星期六上午01：25在班主任的推薦下，我在寒假閲讀了《教育的理想與信念》一書。

這本書是肖川博士歷盡10年心血鑄就的一本極具價值的教育隨筆。書中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學眾多的重要領域和主題，在對這篇文章仔細品味之後，深深地感受到了全文洋溢着一種對美的嚮往和追逐。肖老師以和藹的語言、謙和的態度和似火的激情啟發我拓寬視野，積極思考：如何讓孩子成為一個具有理性精神、良好教養且人格獨立的人。文章中妙趣橫生、妙語連珠，巧妙地幫助教師激活教育的智慧和生成對於生活的熱愛與柔情,充滿着人生的終極關懷，讓我在讀完文章後耳目一新

肖川老師在文章中大量的運用了感性的材料與事實，説明了"生命教育"的方向與方法，為我們清晰地詮釋了當前教育工作中存在的困惑，並不斷地用他風趣、幽默的語言，闡述出生活中的一個個哲理：使整個課堂充滿了關注的氣息，讓生命的活力奔騰洶湧，讓智慧的火花激情綻放--這是對課堂教學的追求；貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值--這是課程目標的'追求；尊崇生命的在場，點化生命、潤澤生命，你臉上的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少--這才是教育，生命的教育。

老子有云："天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝，其無以易之。弱之能勝，柔之勝剛，天下莫不知。"水，天生麗質，柔弱多情，可以成江海而波濤滾滾，可以輕浮綠葉，涓滴石穿。肖川老師的文字正如這水，甘美而清澈！沒有這水澆灌的土地，何以綠草叢生；沒有這水滋潤的心靈，談何清純無暇。感動如水，普通而又偉大，平凡卻又崇高。我們未必是能夠書寫轟轟烈烈事蹟的感動之人，但我們卻可以把這份感動賦之於教育的每一個角落。

讀到文中的許多句子，同樣激起了我的共鳴。在這些字裏行間中，思想的開放性、徹底性也愈發清澈、敞亮。肖川老師大膽地揭示了當今教育的弊端--就如肖川老師自己所説的那樣："只有嚴肅地對社會生活中的各種陰暗與醜陋的現象進行無情的揭露、批判、抨擊和否定，才能更好地凸現正義與良知的可貴，也才能對美好的事物、崇高的價值最終有所肯定。"我非常欣賞作者作為文人的那種能直面醜惡的勇氣！能夠敢於説真話説實話。在書中他也談到："促進教師的成長，最重要的是要幫助教師養成良好的閲讀習慣，系統地閲讀，讀有系統的書。"，曾經有一位著名的教育家説過："積極地讀書，讀積極的書；有系統地讀書，讀有系統的書。"在我看來所謂"積極地讀書"，是要有主動讀書的態度，對知識有一種如飢似渴的態度，不能在外力的壓迫下才讀書；而"讀積極的書"，則是指書的內容，應該積極健康向上，達到開卷有益的效果，同時遠離消極、頹廢的讀書態度。明白度積極書的好處以及垃圾書的壞處。"有系統地讀書，讀有系統的書"，則是説讀書一定要有計劃性、順序性、目的性，按部就班地來，書的內容更應當選擇有系統、有組織的，才能收到事半功倍的讀書效果。

讀完這本書，讓我對教師這一工作有了更加具體的認識。自己在今後的教學中也會更加細緻的開展工作。將書中的知識做到活學活用。

讀後感的作文 篇3

下課鈴響後，孩子們都蜂擁地從教室裏跑向操場，安靜的校園頓時熱鬧起來：打球的、踢毽子的、抓石子的、放紙飛機的……一個個孩子在操場上盡情地玩啊、跳啊，那種快樂和開心的勁兒無法用語言來形容，就連在課堂上睡覺的孩子，此時都活躍得不得了！為何會出現這樣的情況呢？呵呵，只要你走進美國作者雷夫.艾斯奎斯所寫的《第56號教室的奇蹟》，你就會知道答案的！

《第56號教室的奇蹟》不是一本美國人寫美國教育的書，而是一本傑出教師寫正確教育的書，讓教室成為孩子們温暖的家──《第56號教室的奇蹟》讀後感。它適合美國人看，也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。這本書講述的是：美國一位國小教師雷夫靜心教育他班裏的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批的人才。作者的着眼點不在成功，而重在教育的過程。他心態平和而自信地寫了許多發生在56號教室中他和學生零碎的事兒。這些小事兒，在許多教師身上都會發生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……教室與教室原來可以如此不同！教室與操場原來有如此大的差別。

為何孩子們在教室裏沒有操場那麼活躍，操場上總是熱鬧非凡，課堂上卻總是死氣沉沉？雷夫老師告訴我們，現在的很多教室都存在下列不良現象。

一、教室裏傷害現象大量存在

雷夫老師説，“這年頭，大多數的教室都被一種東西控制着，那就是‘害怕’！”的確，教室裏老師害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕説話沒人聽，怕場面失控……然而學生更害怕：怕捱罵，怕被羞辱，怕在同學面前出醜，怕成績不好，怕面對老師的盛怒……

是啊，如今教室的管理很成問題，傷害現象無處不在。首先是部分老師時刻無情地傷害學生，比如，打罵等體罰學生，大聲吼叫學生，生氣不上課，對學生熟視無睹，不聞不問，不批改學生的作業或讓學生重複抄寫作業。凡此種種，對學生造成的傷害是無法預計的，也許體罰學生的傷害能夠看見，但是精神傷害存在於無形之中，其危害更大。

其次，學生之間互相傷害，比如，相互打架和謾罵，瞧不起成績差的學生和家庭困難的學生，相互之間的歧視和孤立。如此等等的現象，沒有哪一間教室不存在，都會讓學生感到害怕，受到傷害。

二、教室中賄賂行為比比皆是

“如果你今天背來了課文，我就獎你一個練習本，讀後感《讓教室成為孩子們温暖的家──《第56號教室的奇蹟》讀後感》。”語文老師經常這樣説；“這次乒乓球比賽，我們班能夠獲得冠軍，我就組織大家去野炊。”班主任經常這樣説；“如果這次考試，你考到了班級前三名，我就給你買玩具。”家長們也經常這樣説。這種以獎勵作為“誘餌”來讓學生完成老師和家長的任務，達到要求的現象，在如今的教室，誰也否認不了它的大量存在。所以，孩子背書不是真正掌握文章的優美詞句、體會感情、練習語感，而是為了得到“一個練習本、一次參加活動的機會”。孩子完成作業，不是為了掌握所學的知識，而是為了得到老師和家長的物質獎勵。

雷夫老師告訴我們這就是“教室賄賂行為”！其實，我們當老師的都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對於學生終生的發展毫無益處，因為這種做法否認了“我們要讓學生知道，行為得宜是應該的，不需要給予獎賞”的教育思想，這是教育功利化的集中變現。

三、教室裏討好之聲不絕入耳

希望得到他人的賞識，這是我們每一個人都不可少的`心理需求。可是這種心理需求，在教室裏往往成為了一種“討好”！一個孩子在一邊賣力地讀書，一邊用眼瞅着老師。這時老師如果點頭微笑，孩子就會讀得更賣力；如果老師不予理睬，孩子讀書的聲音馬上就會小下來。這個孩子讀書的目的，不是發自自己內心的需求，而是為了得到老師獎賞，他大聲的讀就是為了取悦老師、討好老師。其實，在教室裏，很多時候也存在着老師“討好”學生的現象：這次考試大家考得好，我就帶你們去春遊！老師為了讓學生考好成績，就用“春遊”做誘餌，來“討好”學生。雷夫老師並沒有否認教室了裏這種“討好”的作用，無論是誰，在這種“討好”中都付出了努力！但是，教育不是為了相互討好，而是要學生內化為自己真實的行為。

真是不讀不知道，讀後嚇一跳。第56號教室所列舉的不良現象，很少有老師否認得了。要想教室成為學生温暖的家園，我們老師就應該向雷夫老師一樣，要懂得決定教室的尺度就是我們教師自己，要用自己的面貌來改變教室的內容，要用自己的氣度來提升教室的容量。我們教室要擯棄害怕，建立信任，老師要“做孩子們可靠的肩膀”；我們的教師要拋棄“賄賂”，就要讓學生明白“行為得宜是應該的，不需要給予獎賞”；我們還要學習雷夫老師敢於講真話的精神，現在我們很多老師也被社會上很多現象同化了，不敢講真話了。雷夫老師直言不諱地説：教書是件吃力不討好的工作，也沒有“倒吃甘蔗兩頭甜”的感覺；當你靜下心來回想過去種種，會發現不如意的事情總是比較多；當一個老師，真的很痛苦；成功沒有捷徑……這一句句真話，震人發聵，讓人聽來內心的浮躁頓時變得平靜了：教育是真實的，來不得半點虛假，只有讓教室成為孩子們温暖的家，教育才會變得真實！

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”做老師，應該向雷夫老師一樣，時刻不能忘記愛學生是我們的“上帝”，始終是我們服務的對象，我們要時刻牢記“第56號教室的奇蹟”，努力改變自己，用心經營好自己的教室，用真愛對待“上帝”，一定能創造屬於我們教室的奇蹟！

讀後感的作文 篇4

這個暑假我還讀了一本書，這本書的名字叫：《淘氣包馬小跳之名叫牛皮的插班生》。

牛皮的名字就叫本？沃克，他是一個美國兒童，隨在中國工作的爸爸來到中國，因為喜歡馬小跳，他就轉到馬小跳就讀的學校，成了馬小跳班上的插班生，還給自己取了一個很“牛”的中國名字——“牛皮”。牛皮在許多方面的喜歡都能跟馬小跳一樣，包括吃麻辣火鍋。

馬小跳是一個四年級的小男生，一個完好地保持了孩子天性的孩子，一個理直氣壯地做着孩子的孩子。他有情有義、敢作敢為，對朋友赤膽忠心，卻經常遭到朋友的背叛；他大錯不犯、小錯不斷，是老師辦公室的常客。在辦公室裏垂頭喪氣，一走出來便歡天喜地。

他們來到四姑娘山還遭遇雪崩，在遭遇雪崩中，牛皮和馬小跳他們的友情，經歷了生死考驗，成為了超級好朋友。讀了這本書，我被馬小跳他們和幾個團結友好的精神打動了。他們在一起的.時間雖然不長，但卻利用這一點時間，經歷了生死考驗。

在我們身邊，團結的人很多。記得有一次，我做了一個實驗，做了4次也沒做成，真生氣，後來哥哥來幫忙，經過了第5次終於把實驗做完了，當時大家都高興得跳了起來。

這本書告訴我們：書中必有黃金屋，閲讀是一件很快樂的事，閲讀任何一本有用的書，你都會有很大的收穫。我們上學，就要養成“愛讀書，讀好書”的好習慣。閲讀會給人帶來快樂。同學們：愛上讀書吧！它會帶着你走向知識的海洋，成為一名有學問的人！

讀後感的作文 篇5

在一個雷電交加的夜晚，魯濱遜和幾百號人在一個簡陋的船上，突然來了一個大波浪把船給沖垮了，就迷迷糊糊的過了一晚上，到了早上魯濱遜一醒過來發現自己躺在一塊巨石上，就大叫着夥伴和船上的人，但始終還是一個也沒答應他就感覺了奇怪，突然發現有幾個人飄在海面上，魯濱遜就趕快去看了看，仔細的看了看海面，他嚇到的一跳船上的人全部死了，他在那個島上過了一個驚人的數字，28年。

魯濱遜沒有放棄的堅持着，在這個島上自己蓋房子，種大麥，過了一久後魯濱遜發現了很多血骨頭，還發現了腳印他那他自己的腳去對比，他嚇了一跳那個腳印比他的還要大，他趕緊跑回了家拿槍，回到那裏後才知道那是野人

我讀這本書的第一頁時我感到了害怕又感到了高興，因為他沒有孤獨的寂寞的，也沒有想到要放棄的'，他一直的努力着。

魯賓遜這樣的精神我們因該要學習，這樣説明了做什麼事都要認真做，困難時不能放棄，要做到最後。

讀後感的作文 篇6

我想，圓明園的毀滅。不僅是令中國所有人民所羞辱的，也是令全世界，令全人類所歎息的，也是歷史上的一大遺憾。我想，現在的英國和法國應該抱有抱歉之心了吧！畢竟他們的做法實在太過分，太可惡了！可是，網上的一條消息，徹底把我震撼了：對於圓明園一事，帝國中有的沒有記載，有的甚至是慶祝勝利之類言語。他們這般的自我吹噓，我真的被震撼了。他們難道不該覺得在圓明園一事上，他們的做法可恥之極嗎？沒有記載，這不是小人的做法嗎！敢做不敢當，這不是和當年日本對於二戰時的殘暴行為不以承認的可恥做法一樣嗎！

法國著名歷史學家伯納·布立賽曾説過：圓明園劫難是中國歷史，也是世界文明史上的一次巨大災難。他一直堅持自己的態度：對於歷史上所犯的'錯誤和罪行，可以原諒，但不能忘記。

是呀！那畢竟已是歷史，是不可改變的。現在我們應該做的就是不要再讓這篇歷史在以後重演。我們要把這篇羞辱的歷史銘記於心。成為我們加油的指引標。歷史是不可改變的，它將永遠記錄在每一代的人心中。但是，它可以改變以後，改變將來我們的生活。我們是中國人，我們有責任為了以後中國美好的將來奮鬥。從現在努力，為了新中國，為了歷史不再記錄像火燒圓明園這樣的屈辱史！我們應該有奮鬥的決心。來！為了中國的以後，我們努力奮進吧！

讀後感的作文 篇7

他是一個大名鼎鼎的電影明星。無論是生活中的形象還是銀幕上的形象；無論在親人眼裏，還是在公眾眼裏，他都是這樣的角色：品格高尚，風度優雅，氣度非凡，精神高貴。他絕對是一個讓人崇敬得近乎崇拜的完美男人：事業有成，風度翩翩，温柔細膩，寬容負責。

她是名噪一時的女高音歌唱家，有着圓潤婉轉的歌喉。她儀態優雅嫻靜，更有一顆善良温柔的心。她的聲音純淨如銀，歌聲美妙動人。她就像一首詩，一汪林間湖泊般透明清澈。

他們組成了一個完美得讓人眼熱的家庭：無比温暖，一片明亮，充滿詩意。結婚十幾年了，她總愛伏在他肩上，像初戀情人般難分難捨，温情脈脈。她愛他，幾日不見，就如同一個十八歲的女孩子一樣出神地思念。如果他要出門，他們一定會依依惜別地擁抱。她們過着衣食無憂的生活，每天晚飯後，一家三口一定沿着河濱大道散步，路燈映襯着一個和諧家庭所具有的一切愉悦、甜蜜和幸福。她因他的嬌寵而慶幸，而幸福，她愛得柔弱、忠貞、情意綿綿、潔白無暇。

那個看起來天真無邪活潑可愛的女演員是他們共同的小妹妹。小妹妹對姐姐的親暱毫不做作，讓人心疼，於是，她親熱地為她剝橘子，時常地就會贈送給她一些心愛的小禮品。

他因為工作需要，經常出去看外景。她依戀着，掛念着，在分離的日子裏忙碌着自己的忙碌，同時回味着自己的幸福。她對這個世界從不抱一絲懷疑，更未有過仇恨。是的，誰也不會懷疑這樣的完美丈夫，這樣的幸福家庭會有什麼意外發生。直到有一天，她在兒子的“引導”下敲開了賓館的一個房門，看到了穿着睡衣的他和那個曾經恩受了她許多贈品的小妹妹，她知道了“外景”的意義。

她所有的夢想全部倒塌、破碎。她摔倒，住進了醫院。三個月後，她下肢癱瘓，曾經純淨的嗓子再也發不出一絲聲音。只有兒子推着輪椅，陪着她，漫步在十一月的`雨滴中……

曹文軒的筆下的每一個故事，幾乎都會讓我淚流滿面，唯獨這《十一月的雨滴》，讓我的心絲絲的酸楚和抽痛，卻沒有一滴淚。這是曹文軒作品中比較特殊的一篇，在這裏，沒有麥田，沒有油麻地，沒有貧窮和飢餓，雖然是通過兒童的口吻來講述，卻實實在在真真切切地描寫了成人的故事。這是《野風車》中唯一一篇描寫城市生活的小説，讓我看了除了心痛還是心痛。我對人性開始質疑，卻發不出一句質問。

故事中只有四個人物。他，應該是徹頭徹尾的偽君子了吧？我卻不知該如何批評他。她，該是最值得同情的女人了吧？我也不知道該怎樣悲憫。還有那個誤入歧途在揭露父親的醜陋嘴臉後迷途知返陪母親一路走下去的兒子，和那個毋庸置疑要承擔一切罪孽的“外景”。

這是悲劇，我卻找不出誰製造了它，又讓它發展下去。他嗎？一個花花世界中的男人，怎麼可以相信他的忠貞！她嗎？單純得悲哀的女人，是否太不真實？生活畢竟不是童話世界，為什麼非要讓自己用這樣的方式清醒過來？那個小妹妹？和他相比，她又何須全部承擔這些過錯？那就是兒子了。為什麼要讓母親知道這一切呢？如果她不知道，她還在繼續憧憬着飄渺——不，對她來説絕對是真實的美夢，她也許將永遠籠罩在温暖的光環裏，直到含笑離開這個世界，讓她的童話故事直到永遠。其實，誰又能看到看起來真實的幸福背後有多少虛幻呢？假作真時真亦假了，虛幻一生換來心靈的安寧，掩飾謊言也許真的是一種功德了。

行筆至此，突然有了一種沁入骨髓的冰冷……

讀後感的作文 篇8

《狐狸列那的故事》是一本我非常喜歡的童話故事書。書中有一隻聰明的狐狸，他來自法國。他和其他的狐狸一樣，也有一身火紅色的皮毛。他樂觀、積極，當然，也有一點狡猾。他就是狐狸列那。

有一次，列那看見一對小鳥經過，就計策用裝死來捉住這一對小鳥，於是就照做了。小鳥特洛萊的妻子愛爾蒙特以為列那斷了氣，躺在那。特洛萊則不這樣認為，提醒妻子列那可能正在打盹。妻子還是堅持自己的觀點，走了過去。愛爾蒙特把頭靠在列那張開的嘴的旁邊，聽聽他還有沒有氣。一眨眼，可憐的愛爾蒙特就失去了生命。

還有一次，列那非常的餓，就出去找食物了。他忽然聞到一輛車中有魚的.香味，於是展示出他的絕技——裝死。貪婪的魚販想用列那的皮來賣錢，就把他放到貨車上，去賣給皮貨商人。列那等到了車上，就大口大口的吃起來，幾乎都沒有聲音。但他也為家裏人着想，拿了許多鰻魚，跳下車，回家去了。

看完了這本書，我才知道狐狸列那聰明得讓人佩服。我還明白了不管做什麼事，都要去想想辦法。

讀後感的作文 篇9

“讀過這本書以後，感覺自己受到了很大的啟發。

每個人生來都是獨一無二的，沒有人可以取代自己，唯有自己。不管是生活還是學習，都會經歷各種各樣的問題，在面對挫折時有的人選擇了逃避，有的人選擇了放棄，有的人選擇了繼續走下去。亦或堅持，亦或退縮，亦或放棄，選擇知難而上，還是知難而退，其實説白了，都是自己內心做的決定，很多時候放慢節奏，停下腳步，聽一聽自己內心的聲音，到底該如何選擇，其實是很重要的。

有問題了就要解決，一天天往後推，只會日積月累，困惑越來越多。所以不管做啥都該有‘今日事今日畢’的追求。不管怎麼説，自己始終是自己最大的敵人，很多時候，很多人都是沒有辦法戰勝自己、超越自己的，只有戰勝了自己，那才叫真正的成功。人都是貪婪的'，也是虛偽的，有時候很難越過自己心裏的那道坎。如果你改變不了別人，那就改變自己吧，超越自己，活出全新的自己，即使做不了最好，也要努力做更好的自己，不管做什麼，只要不辜負自己就好！”

“不辜負”是個美好的詞，不辜負家人的期盼，不辜負沿途的風景，不辜負自己的初心……願我們都能把這種美好鐫刻在自己的生命裏！