聽《觸摸春天》有感範文

在全區“教學能手”擂台賽上,郭燕老師講的《觸摸春天》一課給我留下了深刻的印象。這是一篇精緻短小抒情散文，課文描寫了盲童安靜以自己獨特的方式感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏捕捉春天的影蹤，表達了安靜熱愛生活、珍惜生命的強烈追求。

郭老師在課一開始做了一個遊戲，讓學生矇住雙眼拿筆在本上書寫。通過創設情境，使學生親身體驗作為一位盲人的無奈、茫然、無助，為學生在後面的學習做了鋪墊。這節課最精彩的是引導學生通過深入體會文中含義深刻的詞句，感受生命的內涵。採用的方法靈活多樣，除了想象感悟，朗讀感悟，還有品詞析句感悟，體會作者運用字詞的生動準確及精妙，從而加深對生命內涵的理解。比如“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述説着飛翔的概念。”安靜在張望什麼？安靜用什麼在張望？讓孩子們體悟到安靜雖然雙目失明，但她的心眼始終是張開的，她的內心深處同樣擁有一片明媚的春光！又把“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟！睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了”這句寫成詩歌的形式來品讀：一個什麼也看不見的盲童要想捉住一隻蝴蝶令人無法想象，安靜卻將蝴蝶攏住了。所以，作者用“竟然”來表示事情的出人意料，用“奇蹟”來形容這件事的'不可思議。這個“奇蹟”就是安靜身上所特有的“神奇的靈性”。這個“神奇的靈性”可能是指小女孩身上所具有的一種特殊的神奇的力量。因為小女孩整天在花叢中流連忘返，她的身上一定也是花香濃郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也願意和她做朋友。在郭老師的精心引導下，學生通過反覆的朗讀，體會到了是安靜對於生活的摯愛，創造了生活的奇蹟。在課的最後環節老師又進行文本的拓展，海倫凱勒、《千手觀音》的聾啞舞者，她們也一樣懷着對生活的熱愛，創造了生命中的一個個奇蹟，創造了屬於自己的繽紛春天！讓孩子們讀讀“誰都有生活的權利， 誰都可以創造屬於自己的繽紛世界！”就顯得水到渠成，由此浸潤到孩子們的腦海裏！