讀後感的作文集合10篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的讀後感的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

前些時間，我認真閲讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。

朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善於合作，具有人格魅力的教師；是一個愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

讀完之後，我不由得按着書中理想教師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤於學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？

我認為：要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。

理想的老師是一名認真負責任的教師。學生、家長、老師眼裏的好教師的標準是什麼？首先他要對學生負責任。

理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發，組織教學。學習別人課堂教學環節設置的有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對於學生的啟發等等。

因為有了理想老師的標準，我常用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”後是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

讀後感的作文 篇2

在這個暑假裏，我讀了很多書，有羅貫中的《三國演義》、沈石溪的《怒江狼獾》、曹文軒的《紫檀色的皮膚》······其中，美國著名作家莎朗·德蕾珀所寫的《聽見顏色的女孩》，給我的印象最深刻。讀完這本書，我的心情久久不能平靜。

故事的主人公是一個坐在輪椅上不會説話的盲女孩——美樂笛。在屬於她的世界裏，所有聲音、氣味都擁有一個美麗的顏色。她看不見東西，發不出聲音，生活不能自理，甚至走路、吃飯也不能自己一人獨立完成。因此，同學們嘲諷她，老師們看不起她，但是在這樣惡劣的環境中，別人嘲笑她，她就當沒聽見;別人嫌棄她，不和她玩兒，她也不以為然。她非但沒有自卑，並且活得樂觀向上，用實力向大家證明了自己的存在。在一次競賽中，美樂笛以全對的成績打破了學校的最高紀錄。這麼好的成績，連一個正常人都很難做到，美樂笛——一個生活不能自理的盲女孩竟然做到了，可想而知，她付出了多大的努力，才有了今日的輝煌。

我們都知道，沒有人是十全十美的，但是每個人都有追求完美的天性。有時，你的不完美是與生俱來的，就如書中的美樂笛，但是上帝是公平的，當他關上了一扇窗户，他一定會為你留下另一扇窗。因此我覺得美樂笛又是幸運的。

讀了這本書，我想起了身邊的一個人——李颯。李颯是我們實驗國小二(5)班的一名國小生，她很聰明，我第一次見到她的時候，她數學考了100分，正在辦公室領獎品;她的聲音很好聽，清脆悦耳，如銀鈴一般;她很漂亮，一張瓜子臉上嵌着一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑，櫻桃小嘴。她哪兒都好，唯一有一點不太完美，因為身體的原因，她走路不穩，搖搖晃晃的，有時還會摔

跤。可她從不為自己和別人不一樣而感到自卑，我每次看到她時，她都笑得像一朵鮮花，那麼陽光，那麼燦爛。每天中午放學，李颯就靜靜地坐在教室裏，等人都走光了，才慢慢到走廊上練習走路。看着她走路，我就着急。有一次，她顫顫巍巍地走了幾步，好像要摔跤了，我正準備去扶，她卻自己努力保持平衡，扶住牆，站了起來，還甜甜地對我説：“姐姐，我自己可以的!”李颯繼續往前走，啊呀，不好了!她真的摔跤了，只見她雙手撐着地，慢慢地嘗試着站起來，一次，兩次，三次······啊，她站起來了!看着李颯東倒西歪的背影，我的淚水不由得順着臉頰淌了下來······

從美樂笛和李颯身上我讀懂了堅強、執着。在困難面前，她們沒有躲避，而是勇敢面對。於是我下定決心，從現在起，無論遇到什麼困難，都要迎刃而上，微笑着面對生活，讓我的人生更加精彩。

讀後感的作文 篇3

今天，我讀了一篇名叫《紅領巾的知心朋友》的文章。

本篇文章大意雷鋒藏着兩件心愛的東西：一條紅領巾，一個大隊長臂章。不管上哪都帶在身上，部隊駐地附近，有好幾所國小校，上學、放學的時候，少先隊員們見了解放軍叔叔，不是敬禮，就是問好。雷鋒跟他們很親近。小馬本學習不好，經過雷鋒和老師的教育，和少先隊的幫助，小馬逐漸克服了愛玩愛鬧的缺點，學習也進步了。

從雷鋒藏着兩件心愛的東西中，看出雷鋒有多麼愛國。雷鋒是個充滿愛心、樂於助人的人。他把為人民服務當作他的生活習慣，經常在工作、生活中體現，他見到生活困難的人，就竭盡所能幫助他人。雷鋒還是個工作認真，學習刻苦的人。認真對待別人對你的批評。我們要努力學習。擠出時間來讀書，豐富自己的知識。

今後我們要好好學習，不辜負老師和父母對我們的期望。伸出你的援助之手，學習雷鋒好榜樣，去幫助那些需要幫助的人吧！而是去學習他那捨己為人、為人民服務的精神，長大了才能成為國家的有用之才。

讀後感的作文 篇4

維克多·弗蘭克爾，一個從納粹集中營裏經歷九死一生倖存下來的著名心理學家，一個為了父親放棄美國簽證而冒着被送集中營風險留守下來的兒子，一個因為對事業的追求、妻子的愛而在巨大磨難中堅持下來的丈夫，他對於生命意義的思考，值得我們借鑑和學習。

納粹集中營隨時可能死亡的威脅，巨大的身心痛苦和折磨，似乎讓大部分人都會找不到繼續生活下去的意義和勇氣。弗蘭克爾也經歷了這樣的思考：生命的意義在哪裏，我為何還要堅持？

他自己思考並找到了實現人生價值和意義的三種方式，並據此創立了“意義療法”，幫助很多心理有問題的人重塑了人生。

1、創造或者從事某項能體現人生價值的工作。

自己喜歡並能體現價值的創造性的工作，能極大的提升個人的生存的意義感。人會變得充實而且幸福。在納粹集中營中，重新編寫自己遺失的心理學着作的手稿，是他能夠堅持下去的一個重要原因，它讓弗蘭克的堅持變得更有意義！

2、全身心的體驗某件事情或者某個人，體驗世界的真、善、美，體驗愛和被愛。

藝術、宗教、文化、親情等等各種方式都可以讓人體驗到美，體驗到愛。有了女兒之後，我才深刻地感受到，能夠真正的不求回報的愛一個人，是多麼幸福的一件事情！

3、在忍受不可避免的苦難時採取積極的態度。

面對苦難，永不放棄，戰勝自我，本身就是一件非常有意義的事情。苦難讓你的靈魂得到淨化，堅持讓你的人格得到昇華！能夠直面苦難，以戰勝苦難為驕傲，就像《肖申克的救贖》中的主人公一樣，具有鋼鐵般的意志，憑藉自己的毅力和智慧戰勝任何挫折，這種人是多麼令人尊敬！如果我們能夠戰勝自我，變成這樣的人，那是多麼幸福和有意義的事情？

集中營裏，絕大部分的人是死於精神奔潰，喪失鬥志，真正堅強的人，才能生存下來！

看完這本書，我必須承認，人得有一點精神上的追求，否則，人生就容易陷入弗蘭克所説的“存在（意義）之虛無”導致的精神空虛，抑鬱，暴力，吸毒，自殺等等消極傾向都是因為精神空虛和無意義感導致的。人一旦找到了意義，痛苦就不再是痛苦，他不但會感到幸福，而且還會具備應對磨難的能力。人是否強大，是否幸福，完全在於你的精神，在於你是否找到了生命的意義並且知行合一。

不過，人的獨立思考和自由選擇能力，造就了任何人都是獨一無二的個體，所以，並沒有可以普適於任何人的生命的意義。每個人都是獨特的靈魂，需要自己思考，找到自己人生的意義！沒有最好的，只有最適合自己的。

在本書的最後，弗蘭克用一句話總結了自己的生命的意義，作為一個心理學家：“我的生命的意義，在於幫助他人找到他們生命的意義”。這其實是一個很崇高的信仰，同時體現了第一和第二兩種實現人生意義的方式。同時，他在集中營的經歷也體現了第三種方式。

思考自己的生命的意義，我想，我的生命意義，在於做中國的巴菲特和釋迦牟尼，用自己的智慧幫助他人實現財務自由和生命自由。作為萬物之靈的人，最寶貴的就是自己獨立思考和自由選擇的能力。可是如果我們自己的肉身，自己的出生和死亡，都只是大自然偶然的產物，我們只是宇宙海洋中偶爾飄起的一個浪花，一切不由我們自由選擇，那是多麼悲哀的一件事情？我相信靈魂的存在，所以我相信可以通過探索，找到生命自由，靈魂永生的途徑。幫助他人實現生命的自由，就算不能成功，就算最後發現是徒勞，那是否也比活得渾渾噩噩要幸福？探索的過程本身就已是快樂，又何必糾結於有沒有結果？

讀後感的作文 篇5

看完張唸的《女人的理想國》，她以一名資深編輯和小説家的身份，向文化批評家轉型，並以女性主義的立場，成為中國女性的理論守護者之一。她的存在模式，在中國是極其稀有的，它已成為我們用以驗證某種信念的範例。

“人文”作為一種精神或主義，從古到今東西方都出現過的強調人的地位和價值、關注人的精神和道德、重視人的權利和自由、追求人的旨趣和理想的一般主張。當代中國思想者的研究域從來沒有離開過對中國社會的人文關注。如今，中國社會進入了一個重要的轉型時期。新時期呼喚新人文，也不斷催生着新人文。

新人文是一種新願景。現代社會使人在工具理性和技術統治面前常感，物質的豐富與精神的幸福之間往往容易失衡。新人文將目光聚焦於人體本身，重塑價值理性，高揚人性尊嚴，喚起內心力量，促進個性自由發展，讓夢想不再貧乏，讓精神充滿希望。

新人文是一種方法論。唯人主義和唯科學主義是現代性的基本組成部分，但兩者的分隔也有漸行漸遠之勢。新人文試圖重新發現科學與人文的內在融通，增進科學與人文的互補作用，讓科學更加昌明，讓人文更加奪目。

新人文是一種行動哲學。繼往聖、開來學不是思想者的唯一目標，理想與現實之間需要架設堅實的橋樑。新人文力圖務實人文基礎，作為社會的良知而發出公正的呼聲，着力提高全民族的文化素養和精神境界，讓思想衝破桎梏，用行動構築未來。

女性主義理論的目標，旨在通過性別政治、權利關係與性意識等路徑，探討男女不平等的本質和起源，並尋求解決問題的社會方案。但真正的女性主義，正是中國社會的重大缺環。中國的女性主義，早已被各種官方研究的空話和套話所代替，以“女僕主義”的面貌，成為學術垃圾場的優秀成員。

在“成為女人”的後哲學宣言下，本書關切的是漢語中的性別觀念如何影響並建構了我們的生活方式，我們的歷史以及我們的政治樣態。一種值得期待的政治願景，實際取決於人們對生活方式的`選擇與實踐：如何探索自我與發展自我？如何在細小的生活剖面涵養一種權利觀，並將權利轉化成一種人與人之間應有的恰當的態度？平等價值是如何在解放女人的同時製造了女人的倫理難題的？從命運共同體到政治共同體的轉化如何成為可能？這些僅僅屬於女人的問題，可以讓我們重新思考自由意志與道德理想的平衡性。我認為，在最根本的意義上，自由女人與自由國家息息相關。

讀後感的作文 篇6

暑假裏，我讀了老舍的名著——《駱駝祥子》，讓我感觸頗深，心中久久不能平靜，從這本書中我看到了社會的悲歡離合，喜怒哀樂，醜陋跟美麗，高尚與卑賤……小説通過一箇舊人力車伕樣子的辛酸故事，描繪了黑暗的舊社會是如何把一個正直、好強、善良、自食其力的平凡車伕從肉體到靈魂加以毀滅的過程。祥子老實、健壯、純樸，對生活有駱駝般的積極跟堅韌精神，他的唯一願望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨立的勞動者。後來，經過3年的省吃儉用，他終於用自己的血汗錢換來了一輛車，但沒過多久，卻被亂兵搶走。第二次他又攢夠了錢，卻又被這可惡的孫偵探給敲詐一空。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢買了車子，本來日子過得已經很不錯了，可是虎妞卻難產死了，祥子傷心欲絕，沒法了，只好把車子賣了來安葬虎妞。他的這一願望在經過多次挫折後，終於完全破滅。他所喜愛的小福子自殺，熄滅了他心中最後一朵希望的火花，它喪失了對於生活的任何乞求跟信心，從上進好強而淪為自甘墮落。他成了一個麻木、潦倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭的人。從此祥子就墮落了，以前的善良正直不見了，他憎恨任何人。拉車也不去了，吃喝嫖賭的惡習也染上了，他可以為金錢出賣朋友，徹底淪為了行屍走肉。

祥子的悲劇，不僅僅是他自己的悲劇，更是當時舊社會的悲劇。《駱駝祥子》真實地展現了這個黑暗社會的真面目，可想而知，在當時混亂的社會裏，人們是過着怎樣的悲慘生活。如果不是惡勢力軍閥，舊社會體制的迫害，祥子也不會從滿懷希望走向墮落絕望，一個曾經勤勞堅忍，有着自己目標的人最後卻淪為了社會垃圾——這不就是可悲的人生嗎？

讀到這裏，我不禁為祥子感到遺憾跟悲傷。對於當時的社會，我更加感到悲哀，感到痛苦，感到恥辱。祥子在社會的影響下經過跌宕起伏成為垃圾。這就是社會對每個人的不公，可以説，祥子是被這個社會，這個腐敗的社會害死的。

理想跟現實就像一個矛盾的存在。社會是現實的，也是殘酷的，它不會為了一個人的理想而改變，它沒有你想象中來的美好。對於駱駝祥子，我在感到惋惜與無奈的同時，也感到敬佩，我佩服他從前的堅強，他的上進。然而他最終沒能戰勝自己，沒能戰勝社會，終究還是被打敗了。雖然這只是一本小説，但是它折射出了人性的懦弱，回想起來，每次我遇到困難感到膽怯跟悲觀時，媽媽對我説的最多的一句話：“你可以流淚可以悲傷，但絕不可以趴下，堅持下去，一定要有必勝的信念。”

生活中最需要的其實就是希望，有了希望，就有了前進的動力；有了希望，就有了可能步向成功的路，我們要像最初的祥子一樣自強不息，樂觀的追尋自己的夢想。

讀後感的作文 篇7

“愛別人，也被別人愛；這就是一切，這就是宇宙的法則。為了愛，我們才存在。有愛慰籍的人，無懼於任何事物，任何人。”這是法國人彭沙爾對愛這個猜不出、摸不透的字的理解，而畢淑敏也自她的散文靜靜地訴説着她心中對愛的理解。

畢淑敏的散文短小卻又使人覺得鮮美，她的散文就好比一場愛的盛宴仔細品讀她的散文，時而波濤洶湧，震撼心靈；時而溪流娟娟，滋潤心田。靜靜回味她的散文，新鮮卻富有高深的哲理性，她將一個女人細膩的情感描寫的淋漓盡致，且不夾帶小女人的惺惺作態，顯得大氣非凡。

畢淑敏她是一名醫生，通常醫生都被我理解為淡漠的，原以為她的散文也應該是冰冷的。讀過後，我才知道我的一切原以為都被我自己給否定了，所有的自認為都是錯誤的。在翻過一頁一頁紙張的瞬間，會感應到她筆下字裏行間滲透出的暖暖温馨，她是一個內心豐富且又柔軟的作家。讀她的散文，會讓人有一種很清新的感覺，那是一種很好的感覺，像是一棵植物剛長出嫩芽的感覺，很柔軟。她的散文題目是簡簡單單的，文字是簡簡短短的，但正是這簡單、簡短，將原本簡單卻又不簡單的愛描述的無與倫比，這是一種無可比擬的風景，是生命的核心，同時也是生命存在的意義。

在畢淑敏的筆下，愛彷彿是大海，是經由千百條小河流水匯合而成的，包括了家庭之愛、戀人之愛、對生命的愛、對幼小兒童的愛由小變大，由少變多。雖然愛的內容不同，表達方式不同，卻殊途同歸，凝結成天界沒有而人間特有的最美好的結晶，閃耀着無與倫比的光芒

在這個物慾飛速膨脹卻缺乏愛的時代，在森林、草原被高樓大廈取而代之的空間，愛可以説是世界級的保護資產，可又有多少人意識到呢？包括我的爸爸媽媽嗎？很顯然那是不可能的。只有她，只有畢淑敏這個從醫的女人，她用愛裝飾自己，用愛教育後人，讓排山倒海的愛使生活更具激情，讓生活更加的浪漫。

愛別人，也別人愛；這就是一切，這就是宇宙的法則。我們不僅要愛自己，更要愛別人，或許還可以愛別人的別人。為了愛，我們才存在。有愛慰籍的人，是無懼與任何事物、任何人的。愛就像是一條娟娟的細流，滋滋地流淌在我們的心頭；愛也像是一朵靜待盛開的花骨朵兒，靜靜地等待有心人來將它滋潤。

讀後感的作文 篇8

待繁花都凋謝，待落葉都歸根，待生命都堅韌的活着！

富貴的一生經歷無數，他的生命在風中死死的搖曳，寄託着家珍（妻子），有慶（兒子），鳳霞（女兒），二喜（女婿）的生命，苦苦煎熬的活着。開始還有家珍陪着他，陪他一起承受生活的鐵錘狠狠的砟在心口的痛，那種痛，蔓延至肺，連呼吸都覺的困難，緩緩的吞噬了全身，只能笑都哭了的去靜靜的接受。到最後家珍也走了，只剩他一個人孤苦的活着！

有慶的死是最讓人心痛的，一個十歲左右單純的男孩，為了兩頭羊，在睡不醒的年齡早早的起來割草餵羊。為了不想去學校，又怕父親打，總是找理由逃脱。不願意穿鞋，寧願在下雪天也光着腳丫的孩子。這樣單純，沒有期望，但只要活着就可以很安心的小生命，還是不被允許，最終被奪走了生命。生命無情的殘酷，總是一次又一次讓我們感到不知所措，最終學會的只是無奈的接受！

富貴的淚，哭的不能再哭了，每一個最親的人離開，都會讓這個大漢子掉淚。哭的痛不欲生。家珍死後唯一説的就是，下輩子我們還要是夫妻。説完，富貴就哭了。這個女人，放棄了孃家舒適的生活，寧願跟着他，和他一起走在塵土飛揚的道路上，死後又一起化作雨水和泥土。

富貴一直沒有絕望，也不允許他絕望。他，一個人在黑夜中抖落杜鵑啼血的歎息，召喚着他們的歸來！

活着，就是為了活着本身而活着的，而不是為了活着之外的任何事情而活着！

讀後感的作文 篇9

每個人都想長高，那麼姚小明為什麼不想長高呢？

原來他的爸爸媽媽都是打工的，掙很少很少的錢。姚小明長到1米2就不長了，姚小明自己也不想長高了，這樣他就可以免費坐公交車上學、和放學了。

有一次他在公交車上遇見了一個很有錢的小孩兒，沒想到姚小明身上穿的那件羽絨服竟然是那個小男孩穿剩下的，是姚小明媽媽在他家做保姆他媽媽給姚小明穿的。

看到這兒，我想起了這個暑假爸爸每天車接、車送我去上輔導班，天熱了還給我打開空調，放學的時候還給我買雪糕。

媽媽看到漂亮的衣服，也會早早的給我買回來。我卻還嫌這個不好嫌那個不好。

我和姚小明相比，我真是太幸福了。

爸爸媽媽給我提供了這麼好的條件，今後，我一定要好好學習聽爸爸媽媽和老師的話。還有，珍惜爸爸媽媽用汗水換來的買一分錢。

讀後感的作文 篇10

劉繼榮阿姨的女兒班上總共有50個人，而每次考試，她的女兒都排名23、久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。有一次語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學，請説出理由。除她之外，全班同學，竟然都寫上了她的名字。理由很多：熱心助人，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。班主任還説：“很多同學建議，由她來擔任班長。”女孩的媽媽開玩笑地對女兒説：“你快要成為英雄了。”正在織圍巾的女兒，歪着頭想了想，認真地告訴我説：“老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌……”她輕輕地説：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊邊鼓掌的人，我長大了還要做一名老師呢！”。

那一刻，我驚訝，驚訝這個不想成為英雄的女孩，我被她打動了。是啊，沒有人在路邊鼓掌，哪裏顯得出英雄的輝煌？我們要做一個平凡而對社會有益的人，如：在烈日下不辭辛苦指揮交通的交警，有了他們，我們的道路才會暢通，可以順利地到達我們要去的地點；有嘔心瀝血培養我們的老師，有了他們，我們才能好好的學習知識，成為一個人才；還有每天給我們賣菜的小販們，有了他們起早貪黑的為我們運輸，我們才能吃到新鮮的蔬菜；也有不怕苦不怕累的出租車司機，我們才能更方便、更節省時間地出行……雖然他們的職業都很平凡，但是沒有了他們，我們能很好地生活下去嗎？

很多人都在感慨社會的浮躁和功利，可又深陷其中，難以自拔。對待孩子，我們常常不由自主地施加着父母的意志，重複着世俗功利地追求，成績要優秀，才藝要多樣，名校出身後可以找到好工作，有房有車，有名有利後就一定會幸福。或許，所有父母都想自己的孩子成才，可是我們身邊除了“天才”、“人才”外，還有更多的是“庸才”。人，其實真的各有所長。記性好的人也許成績會比較好，但也有可能會比較記仇；性格平和的人也許朋友會比較多，但也可能學習、工作表現出不夠上進……天才也有他“笨”的方面，天才之所以成天才，是他“放到對的位置”，他的才能就完全發揮出來了！

做一個英雄讓人羨慕，但做一個對社會有貢獻的平凡人也一樣偉大。我也要做一個老師，做一個平凡的老師，培養更多對社會有用的平凡人！