教學常規觀摩有感範文

為了進一步加強學校管理工作，更新教育理念，提高教育教學質量，學區安排11月1日和2日到內官特色學校進行交流學習，我們參觀了##等11所學校。期間，我們看到了這些學校的特色體現在“管、教、學”的各個方面，如：##國小的制度建設，##中學的未成年人思想道德建設和教導工作以及##國小等在艱苦的辦學條件下的一流的教學質量，還有##國小對傳統語言文字的傳承，##中學的教室佈置……作為校長、教師、學生三者，真正體現了教學常規管理工作中的羣體效應和整體效益。

作為學校我們應該嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習新課標，理解新理念，鑽研教材，精心設計教學的每一個環節，形成課後反思的習慣，做好教學隨筆，提高自己的教學水平，促進自身發展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

通過對11所學校的參觀，使自己有了很深的體會。

首先，抓教學常規最忌時冷時熱，有始無終。而事實上，這樣的工作也最容易三日風兩日雨，虎頭蛇尾。因為時間一長，在這方面暴露出來的情況、問題就比較多，又由於面對出現的新情況新問題未來得及迅速處理，於是就會漸漸形成各種各樣的精神壓力，而最終導致抓教學常規管理工作的懈怠，難於持之以恆。

其次，讓教師生覺得定了常規就得落到實處，也就是説要一抓到底，決不動搖，給師生一點壓力。滴水所以能穿石，靠的不是別的，靠的'是目標專一，靠的是目標專一之後的持之以恆。作為教師沒有持之以恆遵守“規矩”的毅力，就很難使自己形成嚴謹踏實的教風；作為學生沒有自覺守“規”的恆心，同樣很難使自己養成良好的學習習慣和求實治學的品質。離開了目標專一的“恆”字，事業就會無成，有了這個“恆”字和遠大的理想、志向，我們就會自加壓力自上勁，至少也會化壓力為動力，主動培養和磨練自己，在不變中求變，在常規中出新，最終全面提高教學質量。

學校管理如同所有管理一樣也是一門藝術，每個人對藝術的追求是無止境的。通過本次交流學習，我將取他人之長補自己之短，力求完善學校管理工作，使得學校、教師、學生能成為和諧發展的一體，構建和諧校園，以質量求生存，謀發展。