《難忘的一課》讀後感

看完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編整理的《難忘的一課》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《難忘的一課》讀後感1

我們總能從書中懂得一些知識和道理，而讀了《難忘的一課》這篇課文後我為台灣師生感到驕傲感到自豪。

台灣是我國的寶島是中國人民的驕傲，因為他的地大物博、因為它的歷史悠久。它佔地約三十六平方公里，可是特保守，曾經因為清政府的無能，被他國侵佔，而就在台灣迴歸祖國的懷抱時，一所國小的師生認真學習祖國文字，實在令人感動。為什麼這座寶島會被他人侵佔，是因為別人太強大嗎？並不是，而是因為我們太弱小，太無能。當時多少祖國的同胞被慘忍殺害，政府呢？在與敵軍拼命鬥爭嗎？不，他們正躲在房子裏準備讓出台灣，讓出我們用鮮血和汗水打出的大好河山。我們要想不再被欺負，就得好好學習，天天向上。同學們你們明白了嗎。

我喜歡那個小小的禮堂，因為裏面充滿了對祖國濃濃的情意，我喜歡那些孩子，因為他們天真無瑕，我喜歡那個老師，因為他是中國人。

因為師生們的認真，因為他們對祖國的熱愛，所以我為他們感到自豪和驕傲。最後我衷心祝福我們美麗的台灣，望祖國越來強大，越來越富強。

《難忘的一課》讀後感2

今天，我讀了一篇文章《母親的純淨水》，讓我感動了。

文章是這樣的：一瓶純淨水一元或兩元賣的不貴。每逢體育課時，大家都會喝着純淨水在激烈的運動後暢快的解渴。有一位女孩也這樣。但是她的父母雙雙下崗，家裏經濟情況也不好，為什麼媽媽在這件事上這麼大方?她心裏總有一個謎團。有一次體育課後，同桌沒帶純淨水，她便把水遞了過往，同桌喝了一口説：“喂，你的水是涼白開。”“哈哈……”大家笑成一團。女孩羞得臉都紅了。一回到家她就責問媽媽：“你給我的是不是涼白開?”母親説：“外面的水太多假的，我怕你喝壞肚子。”她有點不興奮。

第二天，媽媽語重心長的對她説：“你明白嗎，第一：窮不是錯，富不是對。第二：窮人不可憐，那些笑話窮人的人才真的可憐。第三：再窮，人也得看得起自己，要是自己看不起自己，心就窮了。”

那天她真的懂了媽媽説的話。我覺得那個女孩的媽媽説的很對，窮真的沒有什麼，它不是光榮也盡不是一種屈辱，它是要改變一種現狀，假如你把貧窮看做一件醜陋的衣衫，那麼它就會像一塊布，遮住了人們心中的光芒。假如你把貧窮看成指揮家手中的指揮棒，那麼你就用它變換出自己美好的夢想和未來吧!

《難忘的一課》讀後感3

學習了《難忘的一課》，它深深地刻在我的心裏。

這篇課文講得是作者在一所鄉村國小，見到一位台灣教師教孩子們學習漢語，漢字的情景。

課文中”我是中國人，我愛中國。“表達了台灣教師以及孩子們濃厚的愛國情意。當我讀到”我們上的都是日本人辦的學校，講國語是不准許的“的時候，我能想象出當時的景象：學校裏，都是日本人老師和只説日語不説國語的中國教師。這更能表達出當時日本人的可惡。

在寫”我是中國人，我愛中國人“時，我覺得一點也不吃力，可台灣教師為什麼吃力呢？

這位台灣教師和孩子們學國語寫漢字，都很嚴肅，認真，一絲不苟，這表現出台灣教師和孩子們對祖國的尊敬。

最後，台灣教師讓作者去他們的小禮堂。這裏全是我們的中國的偉人像，在原來，全是日本人。沒人敢掛中國偉人像。現在，日本人侵略者被打跑了，我們可以光明正大的掛上中國偉人像。這足以説明中國不再是弱小的，中國自強了！

台灣和大陸是一家，雖然被大海相隔，但心是連在一起的。他們是炎黃子孫，也是龍的傳人！

《難忘的一課》讀後感4

《難忘的一課》中講的是抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村國小，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。以及在學校裏看到有關祖國曆史文化的人物畫像等。

窗外一陣陣微風拂過，天空中繁星閃耀，讓人身心放鬆。在這樣寂靜的夜晚裏，我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇文章裏那句“我是中國人，我愛中國”這句普通的話語，讓我心絃震動不停。

“我是中國人，我愛中國”這是出現在抗日戰爭勝利以後，在台灣的一所鄉村國小教室的黑板上的一名話。一位老師十分認真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教着學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音，都發自他們火熱的、真摯的心。

雖然我現在還小，但是我好好學習，天天向上，這就是的祖國最大的回報。俗話説：“少年強則國強，少年壯則國壯。”我們是祖國的未來，讓我們讀好書，好讀書，建設祖國吧!

“心懷赤子心，播撒愛國心。”從小做起，從現在做起，念好書，愛中國。

《難忘的一課》讀後感5

《圓明園的毀滅》使我深了對侵略者強盜般行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》使我感受到了五位壯士的“壯”和他們的犧牲精神；《最後的一分鐘》讓我感受到了香港迴歸祖國時，中國人民無比的自豪。

而《難忘的一課》也是讓我最最難忘的，“我是中國人，我愛中國！”這句話也深深刻在了我的腦子裏！

課文講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村國小，見到一位台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的情景，和在學校禮堂裏參觀中國曆代偉人像的深切感受，表達了台灣人民一顆濃濃的“愛國心”。

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現了三次。第一次是在作者來到一所鄉村國小，看到一名台灣教師正吃力地寫着“我是中國人，我愛中國！”，雖然寫得不怎麼好，但他寫得很認真，每一筆，每一畫，都包含着他對祖國的熱愛。而孩子們也顯得那麼嚴肅認真，井然是個小大人似的；第二次是在作者被這動人的情景感染了，來到教室後排的座位上，和孩子們一起跟着教師一起讀“我是中國人，我愛中國！”，他們是那樣發自內心地去有感情地去讀，熱愛併發出一種自豪；第三次是在參觀他們的小禮堂時，作者激動地重複着教師教孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國！”

“我是中國人，我愛中國！”我為我們的中國而驕傲、自豪！“我是中國人，我愛中國！”還有什麼別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？

《難忘的一課》讀後感6

讀了【難忘的一課】，讓我感受到了，同學們和作者一樣都深愛着自己的母親——中國。

這節課，是最難忘的。因為這節課讓我無比感動。

“我是中國人，我愛中國！”這宏偉響亮的聲音，説出來多少中華兒女的心聲。是千千萬萬漂泊在異國的遊子的聲音啊！戰爭時期，台灣被分割給英國侵略者。鄭成功。鄧小平等諸位偉人後又收復台灣。1945年台灣光復後，從一所鄉村國小傳出了郎朗讀書聲。那是一位青年教師，用不太熟練的閩南語，一遍又一遍認真地讀着“我是中國人，我愛中國！”此時我感到那些同學們無比的深愛着自己的國家。

這篇課文使我想想到曾經發動五四愛國運動的蔡元培。在1919年五月四日，北京爆發了五四運動，上街*以愛國名義火燒了交通委員汝霖位於找家樓的私宅，痛打駐日公使章宗祥，並且付出了當場被捕32人的代價。五四運動的發生，在一定程度上改寫了中國社會的歷史路徑，北京大學校長蔡元培在其中發揮了即不可替代有相對節制的關鍵性的作用。

你是中國的脊樑，中國的太陽。有你，我們祖國的明天更加輝煌。我為是中國人而感的驕傲，而感自豪！

《難忘的一課》讀後感7

讀了《難忘的一課》這篇課文，我的心中不覺湧起了一股熱勁。

台灣光復以後，台灣人民都學習自己中國人的國語。雖然他們初學，但是台灣人民是用一顆火熱的心來對待，那一排排牆壁上貼滿了中國的偉大人物：諸葛亮、鄭成功、孔子、孫中山……文中這一句：我是中國人，我愛中國。抒發了作者的愛國之心。

台灣還未光復前的那些年代，我們受帝國主義的統治。那時，他們不許中國的孩子瞭解自己祖國曆史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。我們長期生活在日本侵略者的魔爪下，雖然我們那時是一盤散沙，但是我們也知道團結，我們自己也不想都受他人的統治。我看見，日本侵略者刀上的最後一滴血，在百年後的最後一分鐘，終於散盡。這幫可惡的侵略者，在中國的領土上橫行霸道，為所欲為，這種苦難一去不復返了。但是我們十三億人的愛國之心是不會消失的。

讀完那篇文章，我想起了五月十二日的四川汶川大地震，那時有多少人陷入水深火熱之中，是中國政府和十三億人民救了他們，那是什麼？正是我們的愛國之心。天下人民為一家，我們正是這樣，愛國之心正在我們的心中火熱燃燒。

《難忘的一課》讀後感8

今天，我讀了一篇文章，名字叫做《難忘的一課》，讓我感受到了台灣人民的愛國之情。那句簡單的話：“我是中國人，我愛中國”尤引起我的共鳴，讓我不禁敬佩起台灣人民。

《難忘的一刻》一文敍述了在抗日戰爭勝利後，作者在台灣的一所學校裏，跟着師生一起學習了一句國語：“我是中國人，我愛中國。”後來老師帶着作者來到他們的小禮堂，看到牆上掛着的都是中國自己的偉人像，不禁激動起來，重複着那句話：“我是中國人，我愛中國。”

讀完這篇文章，我有所感悟：我們要熱愛祖國多為祖國做貢獻，使國家富裕起來，不再受其他國家的人侵略！作為21世紀的接班人，台灣人民那麼熱愛祖國我們怎麼能落後呢？

在台灣“光復”之前，台灣一直與祖國分離，被日本侵佔統治了整整五十年！在這五十年內，日本人採取軍事佔領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役台灣人民。直到公元1661年3月鄭成功率兵來到台灣，經過了八個月的戰鬥，才擊敗了荷蘭侵略者。鄭成功的愛國精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。

“我是中國人，我愛中國”這句簡簡單單的話，不僅是台灣同胞的心聲，更是中國人民的心聲。

《難忘的一課》讀後感9

在一列飛速行駛的火車上，一位老人剛買的新皮鞋不慎從窗口掉下去一隻，周圍的旅客無不為之惋惜。老人那本來已顯得有些呆滯的臉忽然微笑起來，他毅然地把剩下的那隻也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑……

他望着窗外的景色，已經目不暇接了，可是他並沒有興趣去欣賞，顯然在思索什麼。那雙滄桑的眼睛成了一雙並不太好看的月牙兒。

車停了。

一個旅客起身，禮貌地一鞠躬，對老人問道：“爺爺，我不知道你為什麼那樣做？我心中充滿不解，所以冒昧地來詢問你。”

老人意味深長地告訴那位旅客：“小夥子，也許你不明白我為何這樣做。但是從實際考慮，留在腳上的另一隻鞋已經沒有任何價值了，縱使它多麼的昂貴，多麼的華麗。那隻鞋已經掉了下去，如果我把另一隻也扔下去，説不定會有別的人撿到這雙鞋，不論是貧窮的乞丐，還是富饒的商人，都比留在我這兒，空剩下無際的惋惜好。”

旅客恍然大悟。老人告訴他：“如果我們不能獲得的東西，讓別人獲得，不是一件愉快的事嗎？何樂而不為呢！無法改變的過去，已成為了過去，就不要再搭進去我們的歡樂，只要記在心裏，

不再犯錯，這是最好的救贖。”

旅客點了點頭，説道：“這是我二十幾年來，上的一節最難忘，最寶貴，最無價的課了，爺爺，我會擁有樂觀心態的！”老人笑了，和他扔鞋時的笑一模一樣，只是在無盡的年邁和滄桑中，多了一份欣慰……

《難忘的一課》讀後感10

在台灣“光復”以後，本課文的作者在台灣找到了在輪船上的工作。

有次，輪船停在了台灣的高雄港口。作者不去市區，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發現了一所國小，白色的'圍牆，門外栽着一排樹。

作者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。

接着，他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀。我被着動人的情景吸引住了。他從後門走進教室，坐在最後的一排，根着老師一起大聲地讀着。

最後，老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀。

到了後，老師對作者説：“這裏，以前是畫着日本人的畫，現在‘光復’後，就掛上中國人的畫。”作者聽後在牆壁上看了看畫，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。

作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。

我想在作者心裏，這個郊外裏的鄉村學校永遠在他心裏或者在中國人的心裏，永遠都是一片神聖的學校和禮堂或者是神聖的土地。

説不定今後又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，説不定下次還會又增加許多中國曆代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學校，跟着那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學習中國人的文字和國語，作者也應該是這樣盼望的吧。

《難忘的一課》讀後感11

前幾天我們學習了《難忘的一課》這篇課文，我被台灣人民熱愛祖國的深感情和強烈的民族精神所感動。

課文主要寫了抗日戰爭勝利以後，”我“在台灣一所鄉村國小見到了一位年輕的教師，認真的教孩子們學習祖國的文字”！我是中國人，我愛中國。“雖然老師寫的很吃力，讀的也不大熟練，但是”我“能深刻體會到老師是用”心“在”寫“，用”心“在”讀“，”我“也被老師的真情所感動，也跟着他們一起朗讀，下課時老師有好的對”我“説：”他的國語講得不好是因為日本人統治不許講國語，並且領“我”參觀了掛着歷代偉人圖像的禮堂，聽着看着我的眼睛不覺濕潤了。“

這就是中國兒女摯愛祖國的一片深情，雖然日本統治了整整50年，但他們無時無刻也沒有忘記：”我是中國人，我愛中國。“最簡單的話語，卻表達了他們最真摯的感情。的確台灣是中華民族不可分割的一部分。海峽兩岸的同胞永遠骨肉相連。多希望祖國統一的那一天早日到來，讓我們共同高聲吟唱”我是中國人，我愛中國。“

現在我們要珍惜來之不易的美好生活，努力學習將來為祖國的強盛做出貢獻。

學完這篇課文聯想到自己的所做所為我感到慚愧，我由台灣教師認真教學的態度和同學努力學習的精神想到自己平時寫作業和做題，總是寫的龍飛鳳舞，記得有一次寫作業時有同學找我玩，我想草草寫完就行了，反正我也寫了。我決定從此以後以台灣教師為榜樣，認真寫每一個字，每一道題。

《難忘的一課》讀後感12

讀了《難忘的一課》，我的 心久久不能平靜，我彷彿又看見了那一幕幕難忘的情景。

在教室裏，老師和同學們都是那麼的嚴肅認真。大家都認真地、整齊地跟着老師讀了一遍又一遍：”我是中國人，我愛中國“。好像每個字、每個音，都發自他們火熱而真摯的心。他們的注意力都很集中，突然走進來一個叔叔，他們也沒有分散注意力，反倒讀得更起勁了。

看見他們是那麼的熱愛祖國，那麼想學會祖國的文化知識。想到這裏，我覺得羞愧無比。我擁有良好的讀書環境，而且也知道漢字是我國的藝術瑰寶，藝術精華，知道它的重要性。但我卻知道也等於不知道，學了也等於白學。我還是一樣的錯別字連篇，寫字時橫不平，豎不直，寫出來的字都是歪歪扭扭，奇形怪狀，東倒西歪。寫日記就不僅字很馬虎，寫的內容鬼都讀不通。做題時盡是叉叉。閲讀理解文章沒讀懂，題目也沒看懂就稀裏糊塗的一把亂做。上課時也忙得不可開交，東弄一下，西弄一下，被老師點名回答問題就是一問三不知，腦子裏空白的。

我因為這些不好的習慣導致語言成績的不理想。今後，我一定要改正這些壞毛病，讓我的語文成績步步高昇。

讓我們一起坐姿端正，認真聽課，細心做題，一筆一畫橫平堅直的寫字，讓我們也像課文裏的同學們一樣認真學習祖國的文化知識吧！

《難忘的一課》讀後感13

最近，我學習了《難忘的一課》這篇課文後，感到非常激動，心久久不能平靜。

課文講述了抗日戰爭後，作者在台灣的一所鄉村國小，見到一位年輕的台灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀了中國曆代偉人像的深切感受。

台灣“光復”不久，台灣教師為了讓孩子們認識祖國漢字，認真地一遍又一遍地教孩子們；而且還在禮堂裏看到中國曆代偉人像，這使我感受到了台灣人民對祖國的濃厚情誼，對民族的強烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認真學習的氣氛中。

這篇課文讓我想起了我們學習時的情況：生活在鄉村裏的孩子們上課時認真地聽講，而我們上課時卻東張西望、開小差、搞小動作，不僅使其它同學聽不了課，還影響老師講課。鄉村裏的孩子們在讀書時，是認真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉村裏的孩子們只有簡陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室裏學習，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強對課文的瞭解。同樣是學習，雖然我們擁有更好的教材，但為什麼鄉村裏的孩子們卻對學習怎麼認真、積極呢？難道我們不能像他們一樣嗎？不是，只要同學們對學習有一種新看法，認為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會像鄉村裏的孩子們一樣，和學習結為好朋友。

課文中的台灣教師和孩子們的那種對祖國語言文字的情感和強烈的民族精神使我非常感動，更值得我們去學習的是他們那種學習精神。

《難忘的一課》讀後感14

“我是中國人，我愛中國”，藴含着強烈的民族精神和愛國熱情，讓我心裏久久不能平靜，自豪之情不由得湧上心頭。

《難忘的一課》講述了，在高雄，一個台灣教師用不太標準的普通話艱難地重複着同樣一句話“我是中國人，我愛中國”，當時路過學校的作者被深深地吸引。他走進教室，和大家一起朗讀“我是中國人，我愛中國”。最後他還在學校的禮堂裏看到了很多描繪中國曆代愛國偉人事蹟的畫作。他被台灣人的愛國情結深深地感動了。

台灣本是美麗的地方，有着“魚米之鄉蝴蝶王國”的稱號。日本人曾經強行搶佔了台灣，奴役台灣人民，讓台灣人民必須説日本話，不允許説中國話。有一個叫松花江的小姑娘就為了能説自己的中國話，付出了寶貴的生命。現在日本人被趕跑了，但台灣人們心頭的那道傷疤永遠無法抹平。

“我是中國人，我愛中國“，這句話太簡單太樸實，但沒有其他的話能夠代替其中包含的深厚的中國情結。這句話，雷鋒説過，詹天佑説過，最後都化作一腔熱情灑在中國母親的懷抱。我們應該追隨前人的足跡，把“我是中國人，我愛中國”的中國情結髮揚光大，讓偉大的中國長盛不衰。

《難忘的一課》讀後感15

學了《難忘的一課》後，我的心情久久不能平靜。

課文主要講述了抗日戰爭勝利後，台灣回到祖國的懷抱，“我”在台灣的一所鄉村國小，見到一個年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國語言文字的動人情景，以及在學校禮堂裏參觀中國曆代偉人像的深切感受。

文中“我是中國人，我愛中國。”這句話讓我備受震撼和感動，因為這句話飽含着台灣人民強烈的民族精神和濃厚的愛國情意，讀着這句話，我的心和作者的心和台灣人民的心緊緊的連在了一起。

讀着這篇課文，我又想起了老師曾經給我們讀過的都德的《最後一課》。小弗朗士不愛學習，每次上學總是遲到，普法戰爭後，法國戰敗，被迫學習德語，小弗朗士再一次來到學校，他走進教室，看到同學們和一些鄉親們都站在教室裏，韓麥爾先生身着禮服，神情嚴肅地給同學們上最後一節法文課，小弗朗士這才感到後悔，後悔自己以前上學總是遲到，後悔自己以前不好好學習，後悔自己以前不好好學習祖國的語言文字……想到這兒，我的眼角不由得模糊了……

同學們，想想光復後的台灣同胞們第一次吃力地學習祖國語言的情形以及小弗朗士上最後一節法語課時的後悔，我們有什麼理由不好好學習祖國的語言文字呢？為使我們的國家更加繁榮昌盛，興旺發達，讓我們攜起手來，共同努力！