家長會有感:開好家長會

昨天我校召開了家長會，可以説舉辦的比較成功，但也有些方面忽略了。家長會雖然結束了，但我的內心久久不能平靜。我和家長的交流內容恰當不恰當?通過這次交流能起到預想的作用嗎?孩子們的內心是怎樣想的呢?家長回家後和孩子有沒有交流?都交流了什麼呢?……一串串的問號在我的腦海裏循環播放。馬卡連柯曾這樣説過：“我們不可以説，家長可以隨意教育兒童，我們應當組織家庭教育。而作為國家教育代表者的學校，應當是這種組織的基礎。”由此可知，家長工作應是學校工作的重要組成部分。而召開家長會，就是通過和家長交流教育方法來培養班集體的一種良好策略。但目前在農村召開家長會，幾乎成了教師和家長的一種負擔。目前農村留守兒童越來越多，大多是隔代監管或寄居親戚處，學生在家不服管教，家長顯得束手無策，在校不努力學習，惹是生非，這是中國面臨的教育現狀，也是農村國小直接觸及到的最尷尬、最棘手的問題。面對一些學校無可奈何的問題學生，往往通過傳統的説教方式，已經顯得蒼白無力了。學校以及教師力圖通過家、校雙方共同改變孩子，但家長几乎是“留守”在家的老、弱、病、殘，素質較低，甚至力不從心，藉故農活忙、家務重，根本不到校，學校其奈何哉?沉重地教育問題再次不經篩濾地又甩給了學校。面對這一嚴峻的現象，學校只有通過召開全體家長會的形式，直面剖析家庭教育的嚴重滯後給學校、給學生、給社會帶來的慘重代價，以此喚醒家長的責任良知。

今天我早早的來到學校，想看看學生地表現。到校後，我發現孩子們都和以往一樣。於是，我主動和他們交流，回家後父母們都和你們怎麼交流了?大部分孩子的回答都是“媽媽叫我上課別做小動作，好好學習”等內容，我聽了感到很欣慰，但同時也知道沒有達到我預想的全部目標。比如適當鼓勵一下孩子等方面。不過我慶幸又遇到了新的問題，激勵我不斷進步，盼望下次與家長們的交流。

那怎樣才能開好家長會呢?

有一個很形象的比喻：你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，還是各有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，互相交流，大家都有了新的思想。因此，要讓家長樹立正確的觀念，首先要從交流做起。家長會中應該有大量的時間用於相互交流：學生與家長間、學生與教師間、家長與家長間、家長與教師間、教師與教師間都應有溝通。有了這種交流，家長會就會真正成為班主任、教師、家長及學生相互學習、相互理解、相互交流、團結協作的大會，就會真正成為多方共同研究如何教育好學生的大會。組織要民主，互通信息才能達到共同培育的目標。但是，我發現家長們都不好意思當眾發言。怎麼解決這個問題呢?事後，我查閲相關資料，找到了一個不錯的方法。多數農村家長在大庭廣眾之下不善發言，尤其婦女，一般在眾人面前不敢發言，平時缺乏這樣的機會和場合。因此家長會應該有目的、有計劃地指定幾位重點發言人，並提供發言的側重點;其次是一般發言，談談對學校、老師、自己的孩子有什麼意見或建議;對婦女家長可採用問答式，面對面地讓家長提問，教師一一解答，並根據家長提出的問題，教師給相應的指導方法。讓每位家長帶着問題來，帶着有效的教育方法回，以達到家庭與學校共同培養的目標。

第一，要尋求家長中的積極分子。要想使家長會卓有成效，就需要家長的大力支持、積極參與。教師可通過學生檔案、以往家長會的記錄、家訪等有意識地發現、選擇和培養一批家長中的積極分子，讓他們就學生的發展狀況及學生中存在的主要問題、家庭教育及家長中存在的問題、學生和家庭配合中存在的問題做一些探討，並將一些可行的辦法，結合自己教育子女的經驗，在家長會上進行交流。如果可能的話，也可以讓家長積極分子做另外一些家長的工作，這樣，效果可能會更好。

第二，家長會的形式要創新。學校可將開家長會列入開放辦學的重要內容，每次家長會都要事先發通知，研究什麼、討論什麼、要解決什麼問題，每個家長心裏都有底，學校還等着他們拿“金點子”呢。家長和家長之間，也有競爭，誰都渴望被承認嘛!所以，每位家長都會積極參與。學校的家長會從內容上看，主要有傳統的彙報交流型和主題家長會。第一類型的家長會由孩子主持，孩子彙報，或者家長、孩子一起彙報。交流也不僅是教師與家長交流，更多是家長與孩子交流、家長與家長交流。主題家長會即一次圍繞一個主題，請家長來討論。有時還安排幾個重點發言人。

內容涉及到各個方面，如：“家長如何參與課改?”、“如何引導孩子課外學習?”、“如何與孩子平等相處?”等。學校和各個班級結合實際，根據家長的要求選取不同主題，每學期開幾次主題家長會。

第三，要全面反應學生的情況。班主任在家長會上，要把每一位學生的優點都反應出來，讓每一位學生都榜上有名，讓每一位家長都看到自己子女的希望，都能平等的與別的家長交流成功的經驗和失敗的教訓。否則，只表揚一部分人，另外一部分家長在繁忙的事務中抽時間來參加，得到的.是一連串的失望，以至在家長中抬不起頭來，不但參加家長會沒動力，而且有的家長還會採取一些不正確的方式訓斥、懲罰學生，帶來消極的影響。至於缺點，對於極少數有突出問題的學生，可在會後單獨與家長交換意見，個別解決問題，而對於大多數學生，可以不具體到人。

第四，內容要有創新，讓學生體驗成功，家長看到希望，家長會只有創新，才能吸引家長。國小低年級家長會可採用瞭解式，由班主任主持;高年紀家長會可採用匯報式，可由兩為班幹部主持，介紹班級基本情況，也可由幾位學生用演講的形式，通過幾件事來介紹，每項議程之後演出學生自編自導的節目，以增加會議的氣氛。如繪畫、手工製作、獨唱、舞蹈、英語小合唱、詩歌朗誦等。使家長會開得生動、活潑、有趣，使家長看到教育的成功，受到鼓舞，使每一個學生都有一次展示自我的機會，享受成功的喜悦。

如果總把孩子當面團兒，想將他捏成圓的就成圓的，捏成扁的就成扁的，那結果常會事與願違。我們應積極開發、利用家長和家庭教育資源，以學生家長和家庭為主體，以學校和老師為主導，搭建兩者之間交流、溝通的平台，把家長會作為重要項目，賦予家長會以新的形式和內容，使家長會發揮出更重要的作用來。