讀生命，生命有感(15篇)

觀後感
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當品味完一本著作後，相信大家的收穫肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的讀生命，生命有感，希望能夠幫助到大家。

讀生命，生命有感1

今天，我滿懷激情地讀完了《生命生命》這篇文章，它給了我心靈的震撼。當我讀到求生的飛蛾，和磚縫裏的小苗時，讓我領悟到：誰都有求生的慾望，生命對每個人都是平等的，只要我們珍愛生命，珍惜時間，不懈努力，人生才有意義！總之，讓我們記住一句話：“雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”

珍惜每一天，每一分，每一秒，勇敢地面對困難，不懈努力，使我們活的更加光彩有力！

讀生命，生命有感2

當我們學習了生命生命過後，我依舊在想，生命的意味是什麼呢？

當我捉到一隻螞蟻時，那隻螞蟻不停的掙扎、不停的咬我。有幾次我都差點被它咬，還有幾次我真被它要到了，每次被咬我都放下了它，但我不甘心，我在試一次，哈，“你終於被我捉到了我説。可是，它卻不就這樣拋棄自己的生命，他不停的?J動，它那求生慾望徹底感動了我，我放他。

當我發燒時，爸爸帶我去醫院看病，打吊針時候，竟打了過敏，真是半路殺出程咬金，當我以為我即將離開這個世界時，我突然又有一個新念頭，我現在還不能離開這個世界，我離開了，媽媽會有多傷心啊。最後我還是沒有離開這個世界，死神沒把我帶走

上面兩則故事使我明白生命的意味，是讓自己在有限的生命體現出無限的價值，讓自己永遠快樂。

讀生命，生命有感3

我們最近學了一篇叫《生命生命》的課文，寫了作者對生命的發現與感受：一隻飛蛾被作者抓住了，可他在絕境中奮力掙扎，使作者很感動，忍不住放了它；一粒香瓜子，掉進了沒有泥土、沒有陽光的磚縫中，過了幾天竟長出了一截小瓜苗；作者用聽診器聽自己的心跳，被心跳聲震撼了，使作者知道了這生命僅屬於自己，要對自己負責。

杏林子，《生命生命》的作者，她12歲時得了類風濕關節炎，頭不能轉，手不能動，腿也動不了，只有手指能動。她就這樣在輪椅上坐了五十年，可他沒有自暴自棄，用手指寫出了60多部作品，還建立了香港殘疾人基金會。而其他人，變成他這樣都已經失去活下去的信心了。生命是可貴的，無價的，更是令人震撼的，無論如何都要愛自己，自殺是羞辱的！珍惜生命，勇敢地用生命創造奇蹟，這就是生命生命！

讀生命，生命有感4

在零七年月二十七日，我在語文書裏讀了《生命生命》。

這篇文章短小精悍，語言簡潔樸實，思想含蓄，形象描寫與理性有機結合，是一篇抒寫和感悟人生的好文章。

我讀了“但它掙扎着，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”這句話，我是這樣理解的：小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨着嚴重的威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎着的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生慾望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲如此，更何況是人呢？

“我可以好好使用它，也可以白白浪費它。”“糟蹋”是浪費的意思。這句話是作者在靜聽自己的心跳後所產生的生命意識：一個人的生命只屬於自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。這是對生命的理解和感想，就是説，我們對待生命有兩種態度，第一種態度是好好利用生命；第二種態度是糟蹋，浪費生命。

讀完最後一段的第一句“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。”使我明白生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恆的。表達了作者積極的人生態度。

讀生命，生命有感5

她的文字會讓人產生莫名的恐懼，過於理性反而近乎瘋狂，瘋狂的表達着她的所知，所感，所想，讓那些有着傷口的人感到温暖，血腥的温暖！佛曰，前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過。他寧願用自己不算高大的身軀為學生撐起一片天空，用自己不算寬大的懷抱給學生温暖的安定，也不願看到他愛的孩子們受到毫髮的損傷。

杏林子，又名劉俠。12歲時，她染上了類風濕關節炎，但是她卻忍着病痛為自己，為社會創造了無數的奇蹟。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態度，她希望每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮出無限的價值。文章中，小飛蛾在險境中掙扎，源於對生活的熱愛。香瓜子在牆角磚縫中長出的小苗，展示出生命的頑強和力的拼搏。“我”靜聽心臟的跳動，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎？”我時常這樣問自己，但也會片刻後自信的回答“恩，我能！”

記得，我讀過一個故事，名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流，最後當它發現自己上岸的時候，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長在它的心上！

我明白，它作為一個小泥人，只有以一種奇蹟般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然後，照到自己本來就有的那顆金質的心！

我們人也是如此，就象劉俠，她得了類風濕關節炎後，強烈的呼喊“生命生命”並以頑強的毅力，創造了無數的奇蹟，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會不會去獲得，並怎樣理解和認識這種獲得而已。

因此，我堅信，只要我努力“即使化為流星，也會讓美麗的光芒劃過天際！”

讀生命，生命有感6

今天，我讀了《生命生命》一文，思緒萬千，心情久久不能平靜。

當我讀到“生命是屬於我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對自己負責。”時，我感慨萬千，不禁想，這句話不正是告訴我們，生命在於奉獻，而不是在於索取、虛度年華、無所作為嗎？

這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰。可是，她卻不斷努力，終於成了生活中的強者。還有發明大王愛迪生，他一生髮明瞭一千多種東西，為人類做出了巨大的貢獻。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！

在生活中，不起眼的小草貌似柔弱，其實堅韌，具有頑強的生命力。狂烈的大風颳不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴寒的霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看着似碧氈綠毯的小草被風吹雨打，身體歪歪斜斜的，還在搖搖晃晃，真像一個醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了。可是事實卻讓我大吃一驚，第二天時，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強的生命力。

通過讀《生命生命》一文，我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。

讀生命，生命有感7

“生命”，的確是一個神祕的被測物體，因為他從不願意告訴我們他對我們生命的決定，他只會愚弄我們，讓我們像一隻“無頭蒼蠅”一樣，無方向的四處奔波尋找……“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認為“生命應該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的地方開闢出來的”；吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”；郭小川認為“生命像一杯濃酒，不經過三番五次的提煉，就不會有這樣的可口”；而劉定中先生則認為“生命是一場持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆乾柴，要發光就得撲入熊熊篝火；像一隻貝殼，只有經受海濤的沖刷才會光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運行才不致墜落……”林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發現自己、認識自己，從而才能鍛鍊自己，彰顯自己，最後完成自己、昇華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個警句：“願你的生命中有夠多的雲翳來造成一個美麗的黃昏。”生命能夠被人們從不同的角度出發來描寫，説明生命是多麼的寶貴啊！不僅如此，在我們國小六年級的語文書裏。

也有一篇敍述了一個殘酷的生命的故事。相信大家仍然記憶猶新，那就是創造了奇蹟——霍金。霍金，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時患上了萎縮性脊髓側索硬化症，只能活兩年，可他的頑強卻遠遠超過了別人，他不屈地向上，即使命運決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發出無限的價值，對自己負責，為生命奮鬥。

“生命”，到底是什麼呢……

讀生命，生命有感8

《生命生命》這篇文章的主要內容是這樣的：有一天夜晚，作者杏林子在寫稿，一隻飛蛾來打擾杏林子，杏林子一把就把飛蛾抓住了，飛蛾在杏林子的手上撲騰，杏林子放了飛蛾。我想：杏林子為什麼要放了飛蛾呢？杏林子是個殘疾人，，得了內風濕關節炎，身上百分之九十以上的關節都不能動，頭不能動，手不能抬起來，腿不能搖擺，只有手指能動，但是杏林子還是堅持下去，不會自暴自棄，還在沙發上做了50年，還寫了60多篇文章，還組織了伊旬殘疾協會。要是我的話，我早就自暴自棄，絕望了，但是，杏林子卻不會自暴自棄，我要學習杏林子，遇到困難，不應該自暴自棄，而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命，對我和杏林子來説，生命就是沉穩而有力的心跳，也是動物和植物，我們要好好保護這些生命，也要對自己負責。

我們要珍惜生命，不要白白糟蹋生命。

讀生命，生命有感9

“生命是時間構造的”從小我就記住了這句話，今天我們上了《生命生命》這一課，我對珍惜生命又有了新的瞭解。

這篇課文講的是飛蛾求生、瓜苗在磚縫中成長、作者自己傾聽心跳的三個小故事，告訴我們要珍惜生命。你看，飛蛾那種求生的慾望多強啊！使人忍不住放了它，瓜苗在沒有太陽、泥土的磚縫中茁壯成長，它有多麼強的生命力啊！作者在傾聽心跳中領悟出了珍惜生命。海倫凱勒是個盲人，她非常珍惜生命，她面對自己的殘疾，從不自卑，而是化悲痛為力量，發奮學習，在20歲時通過自己的努力考上了大學，成年後，成為了一名社會教育家和作家，她體現出了生命的無限的價值，使自己活得更加光彩有力。作為一名正常人，我們也要珍惜生命。可是犯罪分子，不僅給社會造成了極大的危害，同時白白浪費了自己的生命的時間。即使他們活得時間再長，也沒有意義了。和這些犯罪分子相比，一些見義勇為的人們，他們奮不顧身，英勇救人，即使他們犧牲了，但是卻體現出生命的價值。我們可以浪費生命，也可以珍惜生命，這一切都由我們自己決定。雖然生命是短暫的，但是我們要珍惜生命，決不能讓生命白白流失。

讀生命，生命有感10

人們常説：“生命是無價的。”“生命十分可貴。”“我們要珍惜生命。”“生命”這一詞經常掛在嘴邊，可生命到底是什麼？學習完《生命生命》一課，我有了更深一層的認識。

生命是一直飛蛾的永不放棄。儘管它知道自己危在旦夕，可它並沒有放棄對生命的追求。飛蛾極力鼓動雙翅，作者杏林子被它的求生的慾望所感動，放了飛蛾。

生命是一粒香瓜子的堅強，使它衝破堅硬的外殼，在條件惡劣的磚逢中茁壯生長，即使它僅僅活了幾天。但小瓜苗從來都沒有為此對自己失去自信，沒有對生活失去信心。

生命是一聲聲沉穩而有規律的跳動，那就是你的，單單屬於你自己的。我們要對自己生命負責，要好好的'使用，並保護它。

生命是一樁奇蹟，而這奇蹟，就發生在我們每一個人的身上。我們要讓這奇蹟綻放出絢麗的光彩！

在現時生活中有不少露宿街頭的乞丐，這其中包括一些四肢健全，頭腦靈活的人。他們丟掉的不僅是尊嚴，還有生命！寶貴的生命！而有一部分殘疾人卻能對社會作出極大的貢獻！

行動起來吧！珍惜自己生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

讀生命，生命有感11

今天，我學了《生命生命》這篇課文，學完之後，我對生命有了更新的認識。

文中飛蛾強烈的求生慾望，讓我感受到了生命的重要。凡是生物，都有強烈的求生慾望，都極其珍視自己的生命。磚縫中不屈向上、茁壯成長的小瓜苗又讓我明白了：無論遇到什麼樣的困難，只要有一線希望，就不能放棄生存的權利。

生命屬於我自己，一切全都由自己把握。但是生命很短暫，我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失。

以前我不知道生命的寶貴，上課時不認真聽講，老做小動作。學了《生命生命》這課，我才體會到了生命的寶貴。我不能浪費生命了，以後上課時我要認真聽講，再也不做小動作了。

讀生命，生命有感12

我讀了生命生命後，可知道生命有多麼的寶貴，我們要珍惜生命絕不讓他白白流失，是自己活得更加光采有力，就像一個那麼小的飛蛾被作者抓住了，可是，飛蛾寧死不屈，不斷的顫抖着翅膀，可見他多麼珍惜生命啊？

一粒小瓜子掉進了牆縫裏，可沒過幾天，竟然發了芽，你看這多麼神奇啊，一粒小瓜子就有那麼頑強的生命力，何況我們人類呢？我們之所以出現在這個世界上，是讓我們珍惜生命，不要讓她它白白流失同學們珍惜生命吧，生命只有一次，如果不好好珍惜，就算給你再多的機會，你也不會珍惜的，所以同學們，珍惜生命吧，讓我們的明天更加光明燦爛，讓我們的生活變得更美好。

珍惜生命吧。

讀生命，生命有感13

今天，我讀了《生命生命》這篇文章，主要講了三件事：有飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗和“我”傾聽心跳。我的感受是：我們要珍惜生命，雖然生命短暫，但是，我們可以讓它體現出無限的價值，不要浪費時間。

課文中説：“我”捉住了一隻騷擾“我”的飛蛾，但它掙扎着想活下來，最後“我”把它放了。連小小的飛蛾都想生存，我們人為什麼不能呢？在生活中，有很多國中、高中學生，因為壓力大，想不開而跳樓自殺，我覺得並不應該為他們惋惜，因為他們不珍惜生命，不愛護生命，一條命，用多少金錢也買不到，應該為他們的命而惋惜，為什麼會落到這樣的一個人手裏。

本文作者筆名叫杏林子，從小就有關節炎，只要一動就會疼，但也並不向命運屈服，寫過很多作品。像她這樣的人有很多，比如：海倫凱勒、張海迪，她們都是殘疾人，但她們寫過很多文章，鼓舞過我們努力奮鬥。生活中，也有很多健康的人，但他們不好好學習，比如我的一個朋友，他非常健康，因為不好好聽講，不好好學習，導致成績很落後。我覺得就算身體致殘，也要認真學習，不屈向上。

生命的意義是要努力，要認真學習，要愛護生命，讓自己活得更加光彩有力！

讀生命，生命有感14

今天，我讀一本名叫《生命生命》的故事，下面就讓我來講一講吧！

這個故事主要講述了三件事，分別是：杏林子她正在寫作文，一隻飛蛾飛了過來，在杏林子的頭上轉來轉去，作者馬上用手去抓它，但是杏林子的手一用力，手就動彈不得，那隻飛蛾在杏林子的手裏極力鼓動雙翅，求生慾望，作者這才休會到了：生命是多麼頑強。

二是：一種香瓜子從縫隙掉了出來，雖然沒有了陽光和泥土，但是香瓜子還在努力的盛開着，不斷生長，不怕困難。

第三是：作者在醫生的診器來寧聽已自的心跳，杏林子以圍自已的心跳不會跳，可是一聽，心仍然在跳動，杏林子聽着那一聲聲的跳動，讓自己變得很開心，很快樂。

在人的生活中，人只有一條命，世界上沒什麼比生命還要寶貴的東西，我們要保護生命，不讓它給白白的浪費掉，讓它變得更美好。