國學經典徵文(15篇)

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過徵文吧，徵文一般都具有意味深長的結尾。你所見過的徵文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的國學經典徵文，希望能夠幫助到大家。

國學經典徵文1

經典如黑夜中的一顆明星，裝點了夜空，經典如沙漠中的一片綠洲，滋潤了沙土，而現在，它似一個知識庫，點亮了我們的心靈。

國學是中華傳統文化的精髓，它對中國政治、軍事方面都有極大的影響，以及中華民族的復興都起着莫大的作用，只有細細品味，才能領悟其中的妙處。漸漸地，我發現我似乎愛上了國學經典，我開始如痴如醉地讀它，它讓我的生命充滿了色彩。

“人之初，性本善；性相近，習相遠……”聽！《三字經》的旋律在耳邊迴響。“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信……”看！《弟子規》的內容浮現在我眼前。

朗朗書聲，帶給我們的是無窮魅力。

讀《菜根譚》中的“雲中世界，鏡裏乾坤；冷靜觀人，理智處世；水滴石穿，瓜熟蒂落。”讓我在生活裏尋找了快樂，能夠在榮譽面前保持平靜心態，在挫折面前勇敢堅持。《菜根譚》教會了我怎樣面對生活，面對人生。

“天行健，君子以自強不息；地勢神，君子以厚德載物”當我們靜靜思索這一名句時，便會產生精神共鳴。凡是成大事的人，必須自強，且必須品德高尚，如具有這些，方可成為一世英傑，在競爭激烈的今天想要在社會上有一席之地，正是需要這種自強不息，厚德載物的精神。

讀孔子的“温故而知新”我學會了一個很好的學習方法；“知之為知之，不知為不知，是知也”告訴我們在學習上不能弄虛作假，會就是會，不會就是不會，不能不懂裝懂，如果學了新知識，就不要忘了舊知識。

讀《三字經》中的“玉不琢，不成器，人不學，不知義”我明白了趁着年輕好好學習，加強鍛鍊，將來才能有所作為；“三人行，必有我師焉”也提醒我們只要懷有一顆好學的心，處處都能獲得知識。這些經典經過了歷史的考驗，無論是做人，還是做事，經典就像一盞燈，指引着我們前進的方向。

一個有一個問答的詩人，智者離我們遠去，或是説在時間上我們從未見面，但在精神上我們無比親近，在心靈上我們無限靠近，用思緒凝結成的經典跨過數十個世紀。到達我們手中，而作為棟樑的我們，將如何利用先輩留給我們的這些無比巨大的財富呢？毫無疑問，我們將繼承它，把它發揚光大！清晨醒來，手捧《弟子規》站在校園的樟老樹下，讓自己的精神隨着晨風，吹進我的心田。讓自己的思想神殿在那裏，從而收穫另一份寧靜。

國學，需要我們用一輩子去體會，而國學中的精華，一生也學不完。國學經典將永遠伴隨我們成長。

國學經典徵文2

國學經典伴我成長，如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空。它又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土。而在當今，他好似一個知識寶庫，點亮了我們的心靈 。

剛讀國小時，我就一直跟着老師讀國學，國學就和普通的書沒什麼兩樣。老師一直告訴我們讀國學很好，而且國中以後也要考這些問題。那時我特別不耐煩。心裏想：反正國中還早呢！再説了 ，讀國學有什麼好的，不就是嘰裏呱啦地讀下去嗎？為什麼老師還強烈我們去讀國學呢？算了，還是聽老師的話去讀國學吧，可能真的對我們有幫助。隨着讀國學的次數越來越多，我對國學有點了解，對國學的看法也有了些改變 。

奶奶正和樓下幾位鄰居聊天，其中一位鄰居説：“現在國家的政策真是越來越好了，什麼東西都幹得有模有樣。”聽了她的話，我心裏想：國家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進各項政策，讓人民擁有更大的權利，使我們收到了更好的教育。奶奶突然説道：“真是夕陽無限好，只是近黃昏啊！”我聽後連忙糾正道：“奶奶 ，現在這句話不適合了，現在流行説：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”她們聽了我的話，便哈哈大笑了起來。

國學，是你讓我的知識一天天充實，是你讓我明白了許多做人的道理。我要大聲對你説：“謝謝你 。”

國學經典徵文3

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。濮院國小翔雲校區結合其百年曆史文化積澱，深入開展以國學經典文化為主的“國學雅韻，書香翔雲”校園文化建設，堅定不移地走國學內涵發展之路，培養尚雅崇信，篤行創新的現代小公民。

濮院國小翔雲校區的前身是濮院鎮小，她創辦於1870年，歷經130多年歲月的洗禮，為濮院教育的發展積澱了厚實的底藴。20xx年8月，與濮院中心國小兩校合一整合而成的濮院國小掀開了濮院教育全新的一頁!一校三區連鎖辦學，校區之間彰顯特色。25個教學班、1200多名學生、60名教師演繹了化蛹成蝶的絢麗，古老而年輕的翔雲校區煥發着生命的活力和智慧的魅力。

翔雲校區以“育人”為核心，以國學經典為主要內容，開展“國學雅韻，書香翔雲”經典誦讀活動，推崇和傳承中華優秀文化，讓學生從小接受“文化的酵母”，薰陶浸染民族文化。“國學雅韻，書香翔雲”以三大版塊為基礎深入開展活動。

一、經典誦讀考級，滋養潤澤心根。

“直面經典、不求甚解”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，不求字字理解，但求字字背得,13歲以前的記憶力是人一生中記憶的黃金時期，尤其孩童時期記住的內容即使長大也很難忘記，讓孩子在這段黃金時期吟誦中國傳統文化中的經典作品，能使其終身受益。國學經典詩文的語言都是經過錘鍊的藝術語言，是學生學習語言的好材料，大量的誦讀和積累能夠訓練學生的思維能力、記憶能力、表達能力、想象能力和創新精神。因此，學生在誦讀中不僅能夠開闊視野，增長知識，積澱人文素養，還能發展智力，陶冶情操。學校制訂了嚴格的誦讀考級制度，採取定時間定教材定教師的方式，以見縫插針，積少成多的誦讀方式，推進經典誦讀活動。

1、定時間:每週固定兩天，每天十五分鐘時間，由語文教師組織學生進行解讀與背誦。每班分設8位考級組長化整為零對誦讀內容進行日日清。

2、定教材:以1、2年級《三字經》，3、4年級《弟子規》，5、6年級《國小生必背古詩70首》為基本內容，以兩年為週期，以六年為循環，紮實推進“國學雅韻，書香翔雲”，力求學生國小六年來積累國學素材，積少成多，提升文學涵養。

3、定教師:各班語文老師為國學導師，對誦讀內容進行解讀，負責班級學生考級進度。學期開始根據誦讀內容制訂計劃，按計劃開展活動。

學期結束，學校組織全校誦讀考級評比，由學生做評委，每班抽取半數以上學生進行誦讀考級，並且進行考級優勝班評比活動。我們堅持學校活動與班級活動相結合、個人學習與集體輔導相結合、誦讀與展示相結合、評比與激勵相結合、總結與提高相結合的原則，“國學雅韻，書香翔雲”開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，學生的進步也贏得了家長與社會的肯定。在濮院國小第七屆校園文化藝術節開幕式上，以401班同學為代表的誦表演還吸引了《今日桐鄉》報社的眼球，對此進行了新聞報道。

國學經典徵文4

讀吾國之博學，誦千秋之經典。

——題記

“人之初，性本善……”這朗朗上口而富有教育深意的三字經，是我最初的國學讀本，鑄就了我與國學的相識；“牀前明月光，疑是地上霜……”這一首首經典的古詩詞，是我上學之後的讀本，開啟了我對國學懵懂了解；“夫君子之行，靜以修身，儉以養德……”這一篇篇千古傳誦的佳作，是我上中學之後的讀本，也更讓我對國學對經典有了一個全新的認識，自此，我徹底愛上了國學，喜歡上了經典，並與之成為了無話不談的好朋友們。

喜歡國學，因為喜歡國學感情真實的文字，如一泓清明的湖，映出天空最真的模樣；喜歡國學，因為喜歡國學美輪美奐的恰好，那些固定格式的詩詞，如一灣美滿的月，恰到好處的美；喜歡國學，因為喜歡國學動人心絃的傳誦，千年的距離，無法阻止文化的傳遞，如一襲柔滑的旗，柔軟卻不失本色。

喜歡國學中的古詩詞，因為它們有美，因為它們有情。“舉杯邀明月，對影成三人”是李白的孤獨寂寥；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是岑參的豪情萬丈；“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是范仲淹的憂國憂民；“僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台”是陸游的心繫天下；“人比黃花瘦”是李清照的萬千愁緒……

中華文化，源遠流長而博大精深。儘管我對國學只是最淺層面的瞭解，卻已知其內涵豐富。在國學這條路上，路過朗朗上口的最初教育讀本，走過優美華麗富有感情的古詩詞，掃過含義深刻的文言文，最終尋到它的大門。門後，一定是那如月如珠般明亮精緻的漢字，拼湊而成的華麗樂章。

讀吾國之博學，誦千秋之經典。願與國學相望，望世間榮華，睹世間蒼涼，繫世間滄海。願我與國學，今後相知更多一點。

國學經典徵文5

國學博大精深，如何讓它實實在在的對學生產生影響，不能僅僅停留在背誦上，上好國學課，講好古詩，讓國學紮根課堂。

《早發白帝城》是京版實驗教材第6冊第25課古詩二首中的一首，作者李白。該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悦，意韻暢達，描寫了從白帝城到江陵的一路景色，表達了詩人喜悦歡快的心情。怎樣能讓學生藉助工具書輕鬆簡單地理解詩意，通過查閲資料、整理資料體會詩的意境，而又不破壞古詩原有的美感和整體性，既注重學習方法，又能夠學會語文基礎知識，上一節紮實的課，是我這節課所追求的目標。

一、課前做好功課。

為了實現我的想法，從課前準備我就開始動腦筋，受到國外教師做法的啟發，我也嘗試讓學生去收集整理資料，從前我也讓孩子收集資料，但僅僅是查閲，然後打在投影片上，請同學念念，但是這樣的效果感覺不是很有效，學生大多是一見而過，在國外很多時候學生的作業就是查資料，因為要寫出一篇像樣的小論文小報告就要自己查閲分析資料，從中篩選有效信息，這個過程才是學生有效學習的過程，從中學生既可以獲得知識，還可以找到適合自己的學習方法。於是我提前四天請同學回家查閲資料，受條件所限，要求有網絡的同學上網查閲，但不要打印稿，要自己動手抄，目的在於讓學生體會抄的過程中其實就是在提取你認為有效的信息，而沒有網絡的同學藉助課外書去查，很多同學家裏都有關於古詩的書籍，多多少少都會獲取些有效信息。還做不到的同學可以請教家長，家長多數是80後，相信有能力為孩子提供有用信息。查閲的資料最好是有關於詩的背景資料，當然也可以是其他的，如：詩意。要求：彙報時不能念資料，只能用自己的話去説。第5天在班裏進行反饋時，真是令人意想不到，初次嘗試讓學生收集整理信息並提取信息，有些同學已經做得很好了。孫宇同學用自己的話完整的敍述了李白遭貶的過程，並且説出李白不畏權貴的個性，只是李白被貶原因有些不正確，我為其更正，為了查背景，他的媽媽和哥哥還進行了一番爭論，根據他的理解他還畫了一幅畫來表達自己的理解。張夢玉查到這首詩還叫《下江陵》並提問為什麼是下江陵而不是去江陵，解決了原本我設計課上解決的問題。還有很多同學都認真的進行了背景資料的查閲，節省了課上時間，直接進入體會階段。今後遇到合適的課文還可以嘗試這樣的蒐集資料。

二、入境嘗試。

學古詩前，怎樣讓學生入情入境，是背誦古詩，還是背誦李白的曾經學過的古詩，經過思考我覺得都不是太滿意，我想嘗試課前談話式的方法，找到既能夠表現李白風格又與山水長江有關的詩歌，引導學生讀，自然地走進文本，與時代對話，與作者對話，受到薰陶，省去上課時的禮儀，不破壞學生學古詩的情緒。

三、重視語文基礎知識的訓練。

不管是古詩還是現代文的教學，都應該重視字、詞、句的學習和積累，讓學生感知到語文的學科特點。這首詩生字不多，學生基本都認識，所以除了“啼”和“帝”隨文對比教學以外，主要把識字部分的重點放在認識多音字上。在對比“啼”時，滲透中國人運用語言的特點，對於不同動物的叫聲用不同詞彙，並且將積累古詩與之相結合。本課多音字較多，在學習過程中，重點從字義方面去理解為什麼在這裏讀這個發音，這樣有利於理解詩意。對於“朝”的另一個音不好組詞，要練習組詞，“重”筆順需要寫寫，“間”“還”“發”重視意思。通過學習使學生懂得了多音字在不同語境中有不同的讀音和含義，在今後的學習中有目的地積累。

“誇張”是常見的語文修辭手法之一，也是李白詩歌的一個顯著特點。學生從以往的學習中已經有一定的認識，怎樣處理更容易，當然是學生自己有所發覺更好，利用“千里江陵一日還”中的對比引導學生體會出誇張的手法，在課上確實取得一定效果。

四、整體把握詩句，鍛鍊學生自主品味鑑賞詩。

學習古詩的一般流程學生已經知道，本節課想呈現出學生鑑賞的味道。我用兩個問題：你能學懂哪裏？你認為哪寫得好？來貫穿課堂，學生經過預習比較好，有一定自學能力，因此可以大體把握詩意，哪寫得好？學生可以感受到“千里”與“一日”的對比誇張寫出詩人愉悦的心情。通過自己解釋詩意，結合背景，學生還有自己獨特的見解，體會出李白急切的情緒，體會小舟行駛速度快，所以詩人用“輕舟”形容小舟，在在小組交流中許多孩子表達的都非常好。達到了自學自悟的目的。

五、課外延伸。

語文教學不是為教而教，不是僅僅教完一首詩，一篇文章就行了，而是讓學生能夠“舉一反三”，掌握學習的方法，積累更多的知識。所以，我適當地進行了拓展，發散學生的思維，豐富學生的語言！最後以一首《峨眉山月歌》的補充，拉近了學生與三峽的距離，並且積累學習方法。

六、遺憾：

在課堂上我設計了一個訓練學生大膽想象的環節，在學習整首詩，體會意境之後，我請同學朗讀，其他同學想象畫面，然後我範讀，讓孩子們閉上眼睛想象，我説：請同學們體會這是一幅怎樣的畫面，老師把它畫下來，你們想得越充分老師畫的越好，然後我將白紙貼在黑板上，請同學睜開眼睛，當孩子們看到的是白紙時問：老師的畫呢？生片刻沉思：在我們腦子裏，老師想讓我們想象。師：只有插上想象的翅膀，學習才充滿樂趣。這一環節我只能放在第三課時，有些遺憾。

總之，讓國學紮紮實實的走進孩子們的生活，就要運用好課上的時間，教會他們方法，讓他們體會品味古詩的樂趣，讓國學紮根。

國學經典徵文6

"兒子，己所不欲，勿施於人""兒子，嚴以律己，寬以待人"……還記得小時候媽媽教育我時，從她嘴裏總是冒出這半文半白令我一頭霧水的話，我知道那是古話，所以嘴裏雖然附和着，但心裏卻直笑她迂腐。

"人之初，性本善……温故而知新，可以為師矣" ……伴着郎郎的讀書聲，去年，我們班開始了每天必修的課程――國學。"咦，這些東西怎麼那麼耳熟呢？跟媽媽所説的那些話……"我心裏有點納悶。後來老師告訴我們説，所謂國學，就是一些古人的.名人名言，但是可別小看了這些古文，它所表達的道理卻對現代人很有幫助。在老師逐句逐句的講解下，我才曉得其內容博大精深，真是受益匪淺，我深深地愛上了國學。

學習國學，讓我知道"光陰似箭，日月如梭". 以前放學回家，我總想玩或看課外書，外婆叫我做作業，我總説："外婆，我再看十分鐘。"十分鐘後，外婆再叫我，我又説再等兩分鐘，或是又要上廁所，拖拖拉拉不想做作業。現在我認識到時間的寶貴，生命的短暫"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰",於是就抓緊時間做所有的事，我還要抓緊時間學習，長大以後做一個對社會有用之人。

我很貪玩，取得一點成績就沾沾自喜，媽媽教育時我總愛提到xx（班上一些優秀生）又做了什麼錯事讓老師批評，以此來反駁媽媽。"三人行，必有我師，則其善者而從之，其不善者而改之",學了國學，我才知道這話藴含的意味深長的道理。

國學使我懂得要有禮貌，要孝敬父母長輩，要樂於助人，要珍惜時間勤奮學習等等，現在，媽媽再引用古人的話教育我時，我可不敢取笑而是更加佩服媽媽了。我一定要把這些從書本中學到的道理和知識，用到我的生活中，做一個優秀的好學生。

國學經典徵文7

“子曰：“温故而知新，可以為師矣”……小時，總是覺得國學就是沒用的，古人寫的話，我們還需要背，每次老師教給我們時，我總是會讓思想開一會小差，現在呢，長大了，我現在體會到了，國學那種獨特的美，它就如茶，只要細細地品味，就會品嚐出它的奇妙之處。而這種奇妙之處也正是其他沒有的。

國學是我國古人博大精深的見證，古人把自己的智慧全部利用書，傳授了下來。來到中國，不得不看看長城，體會它的雄偉壯麗，我認為，也不得不讀一讀國學，國學，是我國所固有的學術，裏面包含着以儒學為主體的中華傳統文化與學術，這不是如長城一樣嗎，正是中國獨一無二的見證。

當然，國學的文章有時是幾句話，有時是一片文章記得讀課外老師講《孔雀東南飛》一文，文章並不算太長，我們學了一個星期，卻一點不感到累。在這一週裏我們被故事的內容深深吸引着，古人的文筆是那樣的流暢、優美，用詞是那樣的精闢，悽美的情節讓我們為之而動容。

國學的道理清晰，透徹，充滿哲理，真令人十分佩服，當然，國學的道理不僅實用於古代，也實用於現代，我相信，國學的道理一定會永遠的都實用的。

國學，適用的範圍十分大，比如在寫作文上，在結尾上寫上幾句國學，一下子就令文章充滿詩意，令整篇文章充滿生機，説話時説上幾句國學，既可以清晰的表達意思，還可以體現出一個人的修養。

又是陽光明媚的一天，從書包裏拿出國學這本書，靜靜地打開，看着古人智慧的結晶，一絲驕傲湧上心頭，不禁，拿起了國學這本書，一邊搖頭晃腦，有聲有調地讀開了國學。一種輕鬆的感覺充滿了全身，腦子裏越來越充實了……

國學經典徵文8

自從新課改以來，國學教育越來越受重視，大力加強國學教育也是中國小教育改革的一個傾向。我們東山國小推廣國學教育已經十多年了，我一直擔任國學教育這門學科，在多年的國學教育中我有了自己的體會，下面就來談談自己的體會吧。

第一，學會甄別，吸取精華。

國小生對什麼都感到好奇，很容易接受新的觀點，對不少新的知識沒有分辨的能力，而我們學校從一年級到六年級國學學習內容分別是《三字經》《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《笠翁對韻》和《論語》，而這些國學經典都是封建帝王制度下對人的行為進行規範的作品，“魚目混珠，泥沙俱下”，作為我們國學老師在備課和教學中一定要學會甄別國學中的糟粕，並在教學中批評性的接受，比如我在教學《千字文》中的一句話的時候“”就對同學們説：“孩子們，這《千字文》是古人的作品，當時是封建社會，國學的最高統治者是皇帝，效忠皇帝就是愛國的表現，我們現在是社會主義國家了，我們要愛我們的祖國，要忠於我們的祖國，為建設我們的祖國而獻出生命。”

第二，多種形式，讀出韻味

國小生是人生記憶的黃金期，在這個階段學習的壓力相對小些，如果記憶一些東西可能一輩子都不會忘記，如果在國小階段接受國學教育薰陶，將受用不盡。我們學校選用的《三字經》《弟子規》等這套國學經典，從內容到形式，從文學性、知識性到道德啟蒙都比較符合兒童身心發展的需要和水平。儘管國小生還不能完全理解，內容豐富，讀起來朗朗上口，還有精彩紛呈的國學趣味故事，可以幫助孩子感悟經典的特色閲讀等，讓孩子在不知不覺中既學習了國學常識，又鍛鍊了閲讀能力。所以我們在國學課堂上採用多種形式的朗讀，如齊聲讀、分組讀、男女比賽讀、指名讀等，為了能讀出節奏，讀出韻味我們還邊讀邊做一些動作，如拍手、搖頭、跺腳、伸手等，學生在各種形式讀中激發他們讀經典的興趣，學生喜歡上了國學課，喜歡上了讀經典了。

第三、巧用故事，幫助理解

國小生心理學告訴我們，國小生對於超出自己年齡的一些事情是不能正確的理解的，但會隨着年齡的長大，理解能力會不斷提高，會慢地明白。我們現在學習的《三字經》《弟子規》等這些國學教材，雖然他們現在還不能完全理解這些背誦的內容，，隨着年齡的增長，他們會自然而然地對留在他們記憶深處“讀經”的內容進行理解和感悟，國學經典會成為他們受用一生的寶貴財富。這些經過現在的積澱厚積而薄發，孩子成年後，在文化素養、個人修養等方面都會有更勝一籌。不過對於能理解的一些內容，我們利用故事，尤其是身邊故事去理解經典的內容，比如我在執教《弟子規》中的“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”，先講宋代朱熹讀書要“三到方法，再介紹胡適的四到讀書法“眼到、口到、心到，手到”，還講了魯迅的五到讀書法：“眼到、口到、心到、手到，腦到”，為了讓學生更加深刻理解讀書法，還表演了一個有趣的小品：一個孩子有空無心地讀書了兩個多小時，可媽媽買菜回來，讓他背，他依然不會背。同學們邊看邊笑，在笑聲中理解這些句子的意思，從而也學到讀書方法。在國學教學中巧妙地運用一些有趣味的故事，通過聽故事、看故事、演故事，從而理解經典的內涵。

第四，結合實際，指導行動

《教育學》告訴我們，對學生要進行德育教育要遵循知行統一原則，即要重視要有思想道德知識的教育，更要有道德行為方面的指導，兩者統一起來，讓他們成為表裏一致、內外一致、言行一致、真誠的、有責任心的人。我們在進行國學內容學習的時候也要運用知行統一的原則，重視學生品德和良好習慣的養成，我還記得學習《弟子規》中的“借人物，及時換，人……”學完這段話，我就讓學生聯繫自己的生活談一談你如何借別人的物品，有的孩子説：“上次別人借了我的東西，老不還，我自己也用不成，我再也不借他了。”有的同學説：“有一次我看別人削筆器很好，沒有跟同座説，就帶回家，媽媽批評我了，第二天我就還給他，他不很高興，我再也不這樣做了，借別人的東西我一定要跟他説清楚。”還有個孩子説：“有一次上美術課，同座忘記帶彩色筆了，他想我借，我沒有借她，她就找另外的同學借了，她和另外同學成了好朋友，我很後悔，不應該小氣。”同學們都結合自己的實際談了自己的想法，對於糾正不好行為，從而指導了自己的行為。

第五，親子互讀，共同提高

遺忘規律告訴我們，每個人的遺忘都是先快後慢的，為了複習鞏固當天所學的內容，也讓家長能參與到國學教育中來，我們要求家長每天和孩子一起讀國學十分鐘，學生把當如所學的國學內容講給父母聽，和家長一起誦讀國學經典。多年以來，我們的學生不僅能熟練背誦所學的國學經典，瞭解傳統文化中藴含的人生觀、價值觀，家長在學習的過程也提升了自己的文化素養和道德情操，還喝我們一起幫助孩子形成正確的價值觀和世界觀。正如我們一名學生家長所説的那樣：“和孩子一起讀國學，一起努力，一起成長，這種感覺真好。”

國學經典徵文9

古人云“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思，”寫的是沉醉燈影書香的境界，今人也説：“給我一本好書，一杯清茶，一壁爐火，吾願足矣”表達的是對書的情有獨鍾。古今中外，像這樣的書迷，書蟲真可謂數不勝數。由此看來讀書之樂非尋常之樂也。

讀書之樂，在於它帶着我們的思想和靈魂的全部，穿過歲月河流和古代當代現代的名人交融。

讀書，讓我認識了莊子——一位孤獨的老者，徐徐的背影。只聽到一句“寧拽尾於塗”來回答請命的使者。他那無所待的逍遙遊，他那大鵬殷志向觸動着我的心靈。榮華富貴，權勢名利都可拋，這就是莊子，做着他的“蝴蝶夢”醒來之後，物我已合一，不知是我變成了蝶，還是蝶變成了我。

讀書，帶我走進了那座失落的大觀園。寶釵的可人，練達讓我着迷，黛玉如水的性格讓我憐惜，鳳姐的潑辣讓我欽佩，寶玉的痴情讓人可敬，一切的一切都印入我的腦海，大觀園的盛衰也讓人惋惜。

讀書，讓我瞭解豪放的李白，不為五斗米折腰的陶潛，樂觀曠達的蘇東坡。

讀書，讓我體會到與名人交流的樂趣。而追求這種樂趣有一定的方法。

讀書需要安靜的思緒。心理科學實驗表明人的心緒安穩，寧靜的狀態下最能發揮大腦的內存潛能；也只有摒棄那些蕪雜，煩躁的念頭，使心境如一塊一塵不染的水晶，才最易留下清晰的知識“圖畫”正如諸葛亮所説：“學須靜也”“險躁則不能治性”“非寧靜無以致遠”如此閲讀，也可做到“從書堆中進去，再從書堆中出來。才能體驗餘秋雨所謂：人生“最重要的是自身生命的質量，生命的質量需要鍛鑄的重要環節“的真諦。

倘若人們心浮氣躁，被外面的喧囂世界裹挾：男的痴迷於抓權力，票子，房子，車子，女的長期戰鬥在商場試衣間，美容院和寵物交易市場；年老的耽於“韓潮”，年輕的甘做“粉絲”。豈不知讀書是需要寧靜的，而這些人恰似隨風招搖的枝柯，紅塵中的任何風吹草動都會引起他們的動盪和迷亂。那麼他們根本無法與書結緣，享受讀書的樂趣。

書，滌盪着人生的靈魂，使人進入至高的精神空間，去品味人性的至純，去感受人性的高潔，去感受人性的華美，天真。

國學經典徵文10

“戲文裏都説啦，齊天大聖孫悟空，身如玄鐵，火眼金睛，長生不老還有七十二變，一個筋斗雲啊就是十萬八千里！他還有根金箍棒，重一萬三千五百斤……”每每看到這段台詞，我心中那身披火紅戰袍的英雄便又浮水而出。

彼年，他只是一隻石頭縫裏蹦出來的野猴，無依無靠。可只幾載，他就化身威風凜凜的猴王，保花果山安寧，護眾候周全。閻王廟裏，他手執判官筆蘸飽濃墨，劃去自己的大名，他本可一走了之，從此長生不老，逍遙快活。可我的大聖，他沒有。他接過生死簿，把猴屬之類，但有名者一概勾之。他逆天而行，強銷死籍，讓自己的猴兒們也享盡繁華。王母的蟠桃宴，他盜來奇珍異果，即便是醉了，也想帶回花果山與眾猴一併分享。這便是時刻為自己所在乎的人着想的美猴王。

幾百年後，西行的玄奘途經五指山，順應天意，解他禁錮。那大聖在山下信誓旦旦道：“我願保你取經，與你做個徒弟。”他是絕對的一言既出駟馬難追。他齊天大聖是誰？是瀟灑不羈，隨心所欲的猴王啊！是令三界都為之震撼的戰士啊！他甘心保一個普通僧人，只為那人出家人慈悲為懷的善意之舉，這是一個有恩必報的王啊！

自那時起，他就一路護送玄奘，斬妖除魔，懲惡揚善，途中不管有多少艱難險阻他都助那僧人安好。三打白骨精，他耗盡心血只換來他所護之人一紙貶書，那會是怎樣一種心碎，可他只能一人承擔。他欲給他那師傅最後一拜，可玄奘竟不願再看他一眼，只怕緊箍咒帶來的疼痛也沒有那時更讓人心痛啊……他獨身一人悽悽慘慘，聽那東海大潮洶湧又想起了他，竟止不住腮邊墜淚，停雲住步，良久方去。多少人説他堅強，五馬分屍他一聲不吭，天雷打擊他也無動於衷，可這時本該肆意享受自由的大聖，竟哭得像個淚人啊……

人人謂他忠勇，謂他神話，可有誰會想到他細膩也柔情，我的大聖他也需要有人來疼愛啊。

若能遇見如此的你，換我來守護你好嗎？

國學經典徵文11

國學，中國人引以自豪的文化；國學，中華民族的藝術瑰寶。讀了幾本國學知識書之後，我發現今天的我們正處在一個知識快速更新的時代，應該加強學習，要多讀書，讀好書，既要讀自己感興趣的書，又要在廣泛涉獵各種知識的基礎上，重點學好相關知識，同時還要學習關於文學、歷史、政治、哲學等的知識，通過學習提升自己的素質，增強自己的能力，讓自己對紛繁複雜的世界有着更深層次的領悟。

子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳順，七十從心所欲不逾矩。”，意思是説孔子十五歲立志於學習，三十歲能夠自立，四十歲不被外界的事物所迷惑，五十歲懂得了天命，六十歲能正確對待各種言論，七十歲隨心所欲不越規矩”。

孔子自述了一生學習和修煉品性的過程，從求學、立身、明德和思想境界的不斷提升，不難看出孔子也非天生的聖人，自己的知識和修養也在學習中提高，良好道德的養成更不是一朝一夕的事，從自我約束到隨心所欲不逾矩，思想和言行的高度統一，最終到達道德修養的最高境界，此所謂慎獨，就是一個人獨處時候也能做到只做好事，不做壞事。這使我們懂得了學習的重要性道理。子還曰：“三人行，則必有我師。”“敏而好學，不恥下問。”其實我們不僅要全面地學習知識，而且要有虛心的學習態度。每個人身上都有值得別人學習的地方，不要因為他人的某項缺點就完全地否定了他。“金無足赤，人無完人。”

讓我們以孔子的話作為座右銘，保持一顆虛心學習的心，努力地去拼搏，去學習吧！雖然學習國學，會有一定的難度，但只要我們認真學、努力學，日積月累，相信經過我們不懈的努力，有朝一日一定會充分領會博大精深的國學文化，併發揚我們的民族之魂。國學是我們中國人特有的國粹，它承載着中華五千多年的文化內涵。從中我們可以得到更多的人生感悟。

國學經典徵文12

世界上任何一個民族，要想自立於世界民族之林，必須具有自己獨特的文化。國學經典中藴藏着中華五千年曆史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環境，維繫着中華文化之根。國學是中國傳統文化的精髓，它對中國曆朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。《老子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》……這些都是中華文化瑰寶。我國古代的文化藝術博大精深、浩瀚無涯、源遠流長。國學經典分為經部——儒學經典，史部——各種體裁歷史著作，子部——諸子百家及釋道宗教著作，集部——諸子百家及藝術、譜錄。

古典小説是一個民族文化深沉的積澱，它以博大寬廣的胸懷囊括了中華民族五千年燦爛文化的精華；以超越時代的永恆的思想力量激勵着人們對理想和真理的不懈追求；以深入持久、震撼人心的藝術魅力傾倒了一代又一代的讀者。我最喜歡的是子部10家裏“小説家”中的《三國演義》一書。

本書的作者是元末明初著名小説家、戲曲家——羅貫中。《三國演義》的全名是《三國志通俗演義》，它是中國古代第一部章回體小説，是歷史演義小説的經典之作，它描寫了三國時期的歷史故事，集體表現了統治集團之間政治和軍事鬥爭。

本書着重描寫了魏、蜀、吳三國之間的政治、軍事、外交鬥爭和興衰過程，始於黃巾起義，終於西晉統一，展現出一幅波瀾壯闊的百年曆史風雲畫卷，揭示了東漢末年社會現實的動盪和黑暗。全書使用淺近的文言，明快流暢，雅俗共賞，筆法富於變化，搖曳多姿，以宏偉的結構，把百年左右頭緒紛繁、錯綜複雜的事件和眾多的人物，組織得完整嚴密，敍述得有條不紊，人物形象栩栩傳神，劉備之仁，曹操之奸，孔明之智，關羽之忠，張飛之莽，趙雲之勇，孫權之霸，周瑜之英，無不赫然在目。

其中最令我難以忘懷的是：宴桃園豪傑三結義，斬黃巾英雄首立功，張翼德怒鞭督郵，何國舅謀誅宦豎，議温明董卓叱丁原，饋金珠李肅説呂布這六個情節。我最喜歡的角色是中國三國時期蜀漢丞相，著名的政治家、軍事家、書法家、散文家、發明家——諸葛亮。千百年來諸葛亮成為智慧的化身，其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮嫻熟韜略，多謀善斷，長於巧思。且諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而後已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。

古典小説有着不朽的藝術魅力和永恆的生命力。它們那雄渾激越的基調、輕雲流水般的行板、瑰麗浪漫的思緒，令人百讀不厭。古典小説就像一座巨大的寶庫，藴藏着一個民族全部的智慧和靈性，中國人的德與性、身與心都在其中發揮得淋漓盡致。

國學經典徵文13

在我很小很小的時候，就能聽見家長在我旁邊讀着“牀前明月光，疑是地上霜”。我也可以咿咿呀呀的念着。上了學，真正接觸國學，終於明白了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的真正含義。國學伴我成長，它教會了我許許多多。

記得上國小時，我每天虛度光陰，不認真學習。老師勸，同學勸，父母勸，不管用。我也明白，要認真學習。可是我就是無法集中注意力，無法專心的去完成一件事。那段時光非常難熬，正當我準備自暴自棄時，無意間瞟到了一本書上。翻開第一頁，上面寫着“天行健，君子以自強不息”。堅強的意志，永不停息的奮鬥精神！這句話如一杯熱茶一樣，流進了我的身體。我接着往下看，“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”珍惜時光，努力學習。“有志不在年高，無志空活百歲”志向不論年齡，可必須要有。一句句話似乎就是給我聽的！瞬間，我的自信來了，不再像以前一樣了。於是，課堂上多了一雙渴求知識的眼睛，圖書館裏多了一個求學的身影，辦公室裏出現了一個刨根問底的孩子。如今，我又拿起這本書，一遍又一遍的撫摸它的名字——國學經典，它讓我從消極裏走了出來。

還有一次，我與我的好朋友鬧矛盾了。原因是這樣的：下課時，我拿着一個精美的布娃娃給她看，這娃娃可美了，粽色扎着麻花辮的頭髮，還彆着一個蝴蝶結，大大的眼睛，櫻桃似的小嘴，身上的裙子美侖美奐，我對它愛不釋手。她瞧了一眼，一把抓過布娃娃，説：“天哪！好漂亮！”我很高興，但看她把娃娃翻來翻去，我就有點不滿，一邊把娃娃抱過來一邊説：“快還給我！”結果她不肯鬆手一用力，娃娃就掉到了一旁的污水裏。我一愣，立馬跑去一看，娃娃髒兮兮的，臉全黑了，頭髮也變了色，變得亂七八糟，裙子也是一大片污漬。我把娃娃撿起來，水不斷地從它身上流下。我非常難過，對她吼着：“都怪你！”便跑走了，她站在那，顯得有些不知所措。回家的路上，我的雙腿像灌了鉛似的走得很沉重。一想起我的娃娃，心裏像刺了一根針一樣痛。回到家，又看到了桌上的那本《國學經典》，心裏不知為什麼踏實了許多，也沒有剛才那麼難受了。又重新翻開，它還是和以往那樣，充滿正能量，包含着許多大道理。我看來看去，一句這樣的話吸引了我“君子求諸已，小人求諸人”，意思是君子從自己身上找問題，小從從別人身上找錯誤。我思索了半天，突然想明白了。我從自已身上找錯誤，嗯……如果我不那麼小氣，也許今天的事無法發生；如果我事先與她説清楚，娃娃也許不會掉進污水裏……這麼一想，她似乎沒做錯什麼。第二天，我跟她道了歉，她也向我認錯説自己不該那麼魯莽。後來，我們一如既往的友好。國學經典讓我重獲了一份友誼。

現在，《國學經典》已成了我生活的導航，是它告訴我怎樣是錯的，怎樣是對的！是它不斷使我進步，不斷讓我努力！國學經典，伴我成長！

國學經典徵文14

國學，是中華民族源遠流長的歷史文化。國學經典就像一盞明燈，照亮人生。國學經典就像一雙巧手，打開心窗。國學經典，它一直陪伴着我們一起成長。

在我上國小的時候，放暑假，我的一個好朋友從外地回來，來找我玩。我們先開始玩的挺好的，可是，沒過多久，我和他因為一件小事，鬧起了矛盾，我們都十分生氣，吵了一架，便誰也不理誰，自己玩自己的了，還時不時用言語諷刺對方。沒過多久，爸爸便發現了我們的問題，便問起了我是怎麼回事，我便把事情的來龍去脈都告訴了爸爸，爸爸聽後，便對我説："'有朋自遠方來，不亦樂乎。'你的朋友從外地回來就是為了和你玩，你應該多多幫助他，體諒他。而你卻因為一件小事與他發生矛盾，產生不和。這是你的好朋友，難道你原意因為一件小事而失去你要好的朋友嗎？“我聽完爸爸的話，心中十分愧疚。我想跟朋友道歉，卻又不知如何説出口，終於，我鼓起了勇氣，走到他跟前，説：”等一下！“”幹什麼？“他淡淡的説。”我想跟你道歉，我不應該為了一件小事而對你發脾氣，與你爭吵，所以，我想請你原諒我。“他被這突如其來的道歉驚呆了，他先愣了一下，便説：”哦，沒關係，我也有錯，我也不應該與你吵起來。“他説完，臉便漲得像蘋果一樣紅，我也一樣。我們四目相對，便哈哈大笑起來，我們最終也和好了，而“有朋自遠方來，不亦樂乎。”這句話也時刻鞭策着我，讓我與朋友們相處的都很好，與朋友的情誼也很重。

還有一次，我與朋友約定好一起去玩，而晚上，媽媽又説明天帶我去看電影，我心中便十分矛盾，可是我還是想去看電影，便對媽媽説：“媽媽，乾脆明天我們去看電影算了。”媽媽聽了，想了一會，説道：“不行，你已經與朋友約定好了，正所謂‘與朋友交，言而有信。’如果你與朋友約定好，而朋友卻沒遵守諾言，你會怎麼想？“媽媽的話説完，我想了想，便説：”明天我不去看電影了，我和朋友一起去玩。“媽媽會心的笑了：”這才對嘛！我下次帶你去看電影。“第二天，我遵守了我的諾言——和朋友一起去玩，而”與朋友交，言而有信。“這句話也牢記在我的心裏。以後的生活中，我與朋友的承諾也都兑現了，這讓我們之間的友誼更加深厚。

國學經典，一直伴隨着我成長，它教會我堅持，教會我誠實，教會我守信……它教會我做人的道理以及無窮無盡的知識！

國學經典徵文15

所謂"國學經典指的是什麼？"

國學是統領中華民族文化幾千年的國粹，"經典"是一個民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射着人文的光芒，其價值歷久而彌新，任何一個文化系統皆有其永恆不朽的經典作為源頭。羅曼？羅蘭曾説過："一個民族的政治生活只是它生命的浮面；為了探索它內在的生命——它的各種行動的源泉——我們必須通過它的文學、哲學和藝術而深入它的靈魂，因為這裏反映了它人民的種種思想、熱情和理想。"這段時間我認真誦讀和網上學習國學經典，感悟古典魅力，感受頗深。

近期我讀了曹雪芹寫的《紅樓夢》，頗有感觸。那就讓我彙報下我的學習成果吧！

《紅樓夢》是清代乾隆年間誕生咯一部長篇章回小説。作為四大名著之一，《紅樓夢》是中國文學史上一部偉大的文學作品。它是中國古典小説創作的巔峯，是悠久，燦爛的中華文化的傑出代表，也是整個人類共同的精神財富和文化遺產。在《紅樓夢》的創作中都有曲折的藝術反映，賈府的衰敗明顯有着曹家破敗的影子。

《紅樓夢》又名《石頭記》《風月寶鑑》《情憎錄》《金陵十二釵》等，作者曹雪芹，名~,號雪芹，他的一生極富傳奇性。曹雪芹早年生活極其奢華，晚年去困頓不堪。最後在貧病交加中去世。這種特性的經歷，使他對人生和社會有了深刻的體悟和思考，而這種思考，在紅樓中都有曲折的藝術反映，賈府的衰亡明顯有着曹家破敗的影子。

在這部作品中，我們可以從中看到一些當今社會xx的一面，如：薛蟠殺死店小二那段情節中的描寫，"薛姨媽不知如何是好，無奈下，只得去賈府託賈政，賈政問清了原委，含含糊糊的答應了。薛姨媽擔心賈政這邊不管用，又去找鳳姐兒，求賈璉幫着疏通，又花了幾千兩銀子，才買通了知縣；那邊薛蝌又花錢賄賂證人改了證詞，這才給薛蟠判了誤傷。"在此情節中，可以看出賈政是明事理的人，絕不扭曲事實，即使自己再有實力，也不遠願違反公堂上的紀律，這一點值得人們學習；另一面從賈璉、薛蝌幫着薛蟠洗清罪名的這種行為來看，在當時社會的官場的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽；

同時在紅樓夢中，賈寶玉是人人皆知的人物，他很聰明但有些不愛學習，有些貪玩。從中我得到的啟發是：在當今的社會中，即使我們的家庭很富有、很有錢，我們不要依賴父母。要好好學習知識，憑藉自己的本事、來創造屬於我們的天地

在我讀完後，我明白了誦讀經典，弘揚中華文化，建設中華文化共有的精神家園，以民族精神修煉人格，借聖賢思想啟蒙智慧，用文化經典涵養生命。有聖賢藏於心，篤於行，德必向善，學必精進，功自然成。

讓優秀的國學經典始終伴隨着我們一路向前，讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統文化並使之發揚光大。