打電話之教材分析範文

一、教材解讀

1．課文解説。

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受羣眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、説話????簟⒎匣傲??⑷狽??駁賴碌娜爍?枇誦晾本?畹姆澩獺?/p>

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

2．詞句解析。

(1)對句子的理解。

呃，猜不着我告訴你。我姓???醫??簟?/p>

給人物起名叫??簦?潛啻湊哂幸獍才諾模?凳敬巳慫禱靶跣踹哆叮?馗捶乘觥Ｐ帳仙細?久揮行??模?浴??簟泵???鑾坑鎇緣撓哪?校??迪嚳??懷雋碩暈鬧寫虻緇叭説姆澩桃饢丁?/p>

(2)對詞語的理解。

四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、蒼蠅、蚊子。麻雀是益鳥，但是由於當時認識有誤，人們認為麻雀糟蹋糧食，所以把它列為四害之一。

二、教學目標

1．正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。

2．體會相聲語言的藝術特點，認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。

三、教學建議

1．對於相聲，學生並不陌生。要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導學生瀏覽全文，瞭解課文的意思，體會人物的特點。然後讓學生充分地進行自主閲讀，體會作者的創作意圖，感受人物語言的特點。

2．根據課文的體裁特點，可組織學生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。

3．在學生讀懂課文後，可以交流一下這個相聲對自己有什麼啟發。

4．有條件的，可以找幾段經典相聲，讓學生來聽，來看，來讀，體會相聲的語言特點。

四、教學案例

片段：

師：課文中打電話的這個人名為??簦?憔醯謎飧雒?侄運?此翟趺囱?

生：真是名副其實!

師：你從哪兒感受到他的???請先瀏覽課文找找依據，説説你的理由。

生：從時間上來説吧，就能看出他的??簟２壞槳敕種泳退低甑氖攏??急復蛩母魴∈保?⑶掖蟯甑緇埃?丫?前説惆肓耍??吹南範伎焐⒘恕；共??袈?

生：我從他的語言中知道他很??簟Ｋ檔幕案?餚絲聰範濟揮泄叵擔?憧湊飫鐒ぉぁ澳愎笮昭健幣恢鋇健翱?崧?……不開會”，説了這麼多，還沒説到正題上。

生：就是跟請人看戲有關的話，也是那麼??簟Ｖ苯癰嫠嚦詞裁聰返昧耍?萌思也攏??思冶硌藎???粞?

師：看來不愧叫???你想聽電話的小王，會有什麼感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣?

生：我想，聽電話的小王，一定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都説沒聽見，並且還説沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的電話了。

生：我想，小王不會跟他做朋友了!

生：旁邊準備打電話的人，一定會罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打電話，這多耽誤事啊!

師：打電話??粽媸嗆θ撕?骸？蠢矗?虻緇白プ∫?悖?蚪嗝髁耍?喚黿讜際奔洌?彩嵌員鶉説囊恢腫鷸兀?俏拿饜形?謀硐?

五、相關鏈接

相聲 相聲是所有説唱藝術之中最為人們熟悉的品種，起源於北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，也是幽默的藝術，運用説學逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，並有鍼砭世俗、寓教於樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現代人所説的`“笑點”。

相聲按照演員人數多少，可分為三種：

單口相聲 一人演出，類似説書，與説書最大差別在於説書不一定要有哏，相聲則無哏難以成立。單口相聲內容通常具有故事性。如，《連升三級》。

對口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏”，幫腔者稱為“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分為“一頭沉”和“子母哏”，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏則二人等量齊觀，多半為爭辯的形式。

羣口相聲 三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。

一 吐 不 快

樑藝甲：別人遇到新鮮空氣，總想做做深呼吸。

乙：呼吸呼吸新鮮空氣。

甲：我二叔不是這樣。

乙：他呢?

甲：喜歡一吐為快。

乙：聊點什麼呀?

甲：跟聊天沒關係。

乙：那怎麼叫一吐為快呢?

甲：把痰吐出來，他就痛快了。

乙：這麼個一吐為快呀!

甲：早起上班兒，蹬着自行車兒，他能從家門口兒一直吐到單位的大門口兒。

乙：隨地吐痰哪!

甲：你以為呢?

乙：這可太不道德了!

甲：要怎麼你看騎車人都是走直線，唯獨在我二叔後邊兒騎車的，都跟那蛇行似的──曲裏拐彎的。

乙：怎麼回事兒呀?

甲：還用問嗎──怕唾沫星子濺到臉上。

乙：這可太不像話了!這一路上，就沒人出來管管他嗎?

甲：用老北京的話説，叫臊着他；用上班人的話説，叫沒那閒工夫兒搭理他；用環衞工人的話説，叫素質低下；用執法人員的話説，叫別讓我碰上他。

乙：沒説他好的。

甲：也是無巧不成書，那天，還真就碰上了。我二叔正一吐為快呢，被大喝一聲：“你給我下來!”

乙：這口氣可也夠難接受的。那你二叔呢?

甲：二話沒説，乖乖兒地就從那車上下來了。

乙：也是覺着理虧。

甲：“這一路上，你倒是痛快了，別人受得了嗎?”

乙：(扮二叔)“我錯了!”

甲：“剛知道啊?你是願打還是願罰呀?”

乙：(奇怪地)怎麼還帶打的呀?(扮二叔)“我認罰。”

甲：“認罰呀，把這個戴上。”説着，遞過一個口罩來。

乙：“非典都過去了。”

甲：“我是怕你把病傳染給別人。還有，把你吐的痰都給收拾乾淨嘍。”

乙：“我還是認打吧!”

甲：“打，也得等你收拾完了再説。”

乙：連罰帶打呀!

甲：“再説了，打，我也不能當着這麼多人打你呀──等回了家再説吧!”

乙：還要追家打去呀?誰呀，這麼厲害?

甲：你問管我二叔的這個人呀?

乙：啊。

甲：我爺爺呀!

乙：我説的呢!