浙美版美術教材第六冊《家鄉的橋》説課稿

尊敬的各位評委，老師：

大家好！

一支畫筆，一張紙，一個夢想就可以創造出一個奇妙的美術世界。今天我和孩子們就用七彩的畫筆，靈巧的雙手，大膽的想象來創造一個多姿多彩的橋的。今天我説課的內容是浙美版美術教材第六冊第一課《家鄉的橋》的第一課時。。

　　一．説教材。

根據《國小美術新課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬於 “造型?表現”學習領域，本課的教學內容是瞭解有關橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學生對橋的造型進有一定了解，總結橋的結構特點。通過讓學生看看，畫畫的形式培養學生豐富的想象力和創造力。

《家鄉的橋》一課面對的教學對象是國小三年級的學生，他們在語文課上已經學習了《趙州橋》，《立交橋》等課，對橋比較感興趣。學習好《家鄉的橋》一課，用繪畫的形式進行橋的造型，為今後學習類似課程《塔》打好基礎。

　　二．説教學目標。

根據課標和課文內容，我為本課制定教學目標如下：

1.知識目標：瞭解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。

2.情感態度目標：瞭解橋的基本結構和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進行愛家鄉的情感教育。

3.能力目標：培養觀察力，記憶能力以及表現畫面，表現視覺的創造能力。

由以上教學目標確定本課的教學重點是在欣賞橋、認識橋的基礎上了解橋的組成和造型特色。教學難點是用繪畫或製作的形式獨立創作各種造型的橋。

　　三.説教學策略。

為了突出重點，突破難點，針對國小三年級學生的心理特點和認知規律，我將採用遊戲法，啟發式引導教學法，歸納法為你本課教法。學法是自主探究式學習方法，合作學習法。

教學準備：教師準備配套的多媒體課件和橋的模型。學生在課前收集有關橋的資料，準備繪畫工具。

　　四．説教學過程。

本課教學過程我分三步進行：

（一）遊戲導入，激發興趣。

（二）欣賞體驗，認識瞭解。

（三）師生探究，學習畫橋。

下面我們就來走進第一步。“好的引入是課成功的一半”。課前我佈置了學生查找有關橋的資料，這節課我先和孩子們一起玩有關橋的知識搶答遊戲，並評出“橋樑小博士”。通過遊戲，並激發學生興趣，為進一步學習打好基礎。

接下來走進第二步，這一環節我要完成兩個任務：1.欣賞橋。2. 認識橋的作用，瞭解橋的造型特色。我們先來欣賞古代的橋，畫面上的這些都是石拱橋，他們外形古樸，有着上上千年的歷史。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋台組成。接下來是紹興的八字橋，它打破了石拱橋圓拱形的造法，採用了八字橋的造型，故而得名。這是著名的趙州橋，特點在於大橋洞的肩上有四個小橋孔，它由一個橋孔演變為多橋孔，造型十分獨特。説到盧溝橋，我們就會想到“七七事變”，其實除去歷史原因，盧溝橋本身也是一座造型精美的橋，特別是橋欄上千姿百態的獅子，增加了橋的觀賞性和藝術價值。這是揚州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實用的亭子而聞名。

小結：通過學生觀察發現，古代建造的橋有單孔橋發展到多孔橋，再到橋面的精美設計，造型越來約美觀，觀賞性和藝術性也越來約大。

　　現在來欣賞現代的橋：

南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索麪斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。這座橋身懸掛在兩根索纜上，橫跨在兩山之間，造型簡潔而優美，如從天而降一般的叫懸索橋。縱橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙。

小結：隨着經濟的發展，未來的橋必定會給人們生活帶來更大便利。

看了這麼多古今中外的名橋，現在來關注我們家鄉吉安的橋。

這座美陂的古橋由幾塊木板簡易搭建，橋身由斜立的木板支撐着。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。這是吉安大橋，現代的橋，夜晚的吉安大橋，在白熾的燈光的襯映下，千米橫橋如一串閃閃發光的珍珠項鍊，分外明亮。這座橋獲得了中國建築的最高榮譽“魯班獎”。

小結：通過這三座橋的變化，學生可以感受到我們家鄉日新月異的變化，心中產生自豪之情，希望孩子們以後為家鄉造出更漂亮的橋。

以上環節我採用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法幫助學生觀察發現橋基本是由橋墩，橋台，橋孔構成的。通過比較橋的異同點，培養學生的.觀察能力和自主學習的能力，由學生討論得出由於用途，地形，材料的不同而設計建造的橋千姿百態，從而有效地完成本課教學重點。

（三）師生探究，學習畫橋。

最後走進師生探究，學習畫橋。這一部分是教學的難點，我分四部分來教學：

1，創設情境，為家鄉設計一座橋。

2，欣賞同齡孩子的作品。

3，學習畫橋的步驟。

4，展示作品，師生共評。現在展示的是同齡孩子表現橋的作品，有各種造型的橋，未來的橋。

再由我指導繪畫步驟：

先畫出橋的基本型，用線描方法對橋的基本結構做簡單概括，（直線勾勒橋基線，弧線刻畫橋身，短線確定橋面寬度，）畫出整個橋面，完成橋洞設計，最後將整幅圖塗上鮮豔美麗的顏色。還可以再刻畫橋的細部，如橋上的行人車輛，或者添加四周的環境和背景。然後由學生創造橋，我適時恰當輔導。這環節設計依據學生認知的規律，從説—看—學—畫四個步驟讓學生學習化難為易，逐步突破難點。最後通過師生共評的方式評價學生作品，讓學生感受橋姿態各異的美，進而激發熱愛家鄉，造福家鄉之情。

本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，通過欣賞，瞭解，繪畫的美術學習，瞭解了橋的知識，造型特色，創造了橋的作品，這不但豐富了美術課堂活動，提高了學習效率，拓展了國小美術課堂的內涵，而且令學生享受到藝術的薰陶，激發學生熱愛家鄉之情。

我的説課完畢，謝謝大家！