國小健康教育教案精選15篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的國小健康教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小健康教育教案1

活動目標

1.知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。

2.大膽表述自己產生緊張情緒的事情或過程。

活動準備

課件、畫筆、紙、視頻展示台

活動過程

(一)觀看課件，回答問題

1.播放課件。

2.師：你看到畫面上有誰?它怎麼了?這羣受傷的小玩偶要去幹嘛?

學生：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的?誰來説一説?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(國小生討論，並説一説)

(二)仔細觀察，描述不同表情

師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件，並用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請國小生觀察、説説玩偶們表情的變化。

師學生共同總結玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結合起來，一起觀看、比較。)

着重觀察最後的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什麼?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什麼?還剩1個玩偶時，它的.動作、表情怎樣?為什麼要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請國小生介紹(利用展示台)介紹完後再請所有國小生一起貼一貼。

師小結：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎?為什麼?緊張了對自己的身體有什麼壞處呢?

學生：

1.緊張了會讓疼痛更加重。

2.緊張了會心情糟糕。

3.緊張了會抑鬱。

4.緊張了會越來越害怕。

(四)結束活動

問：有什麼好方法，能讓自己變得不緊張?

師學生共同大聲説：我不怕，我一定會勇敢的。

國小健康教育教案2

一、理論依據

融洽的人際關係是心理健康的一種表現，也是心理健康的促進劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關係的前提。一些人之所以人際關係不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不體諒別人；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不願付出。

二、設計目的

1、讓學生懂得感恩、懂得付出

2、讓學生學會體諒他人，學會“用四個手指迎接愛”

三、活動對象

中高年級學生

四、活動方式

1、遊戲活動

2、講述與討論

五、活動準備

1、錄音機（一盒舒緩的音樂磁帶）

2、大致瞭解班上同學人際關係的現狀

3、把桌、椅搬到教室後邊，讓教室有一個空曠的場所

六、活動步驟

1、讓一半的同學先圍成一個圓圈，另一半的同學分別站在圍成圓圈的同學的身後，形成一個稍大的圓圈。

2、播放音樂。叫圈裏的同學轉過身來與外圈的同學相對而站。介紹活動規則：“當我説‘手勢’時大家來做：如果你與對方都伸一個手指，表明你們互為陌生，不願認識，聽到我喊‘動作’時請把臉轉向左邊；如果你們伸兩個手指，表明你們願意相識，聽到我喊‘動作’時互相握一下手；如果你們伸出三個手指，表明喜歡對方，聽到我喊‘動作’時雙手握一下；如果你們伸出四個手指，就表明你們願意分享對方的快樂、承擔對方的痛苦，能為對方真心誠意的付出，聽到‘動作’時請擁抱對方。如果你與對面的同學伸的手指不一樣，就不需要做動作。”

3、開始活動：老師説“手勢”完成一個動作。

4、叫圈裏的同學向左跨一步，再次進行活動……重複活動，直到向左走了半圈。

5、教師小結：總伸一個手指的同學應該明白了吧：為什麼我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們？因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因為你的.捨不得付出而與你檫肩而過，也許等到你願意付出時，已經沒有機會了！

6、叫裏圈的同學再向左跨一步，再次做剛才的活動一次。

7、請同學自由討論（希望出現的結果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關係，並應該首先從自己做起一一用四個手指迎接愛）。

8、請同學自願到講台談談自己的感受。（鼓勵活動開始時總是伸出一個手指，而最後一次卻伸出了四個手指的同學談談自己的感受）

9、教師總結：我今天之所以帶領大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充滿了感激時，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時可愛的，因為很多人都在為你默默的付出着。縱然生活中有風有雨，你也不會害怕，因為有那麼多愛你的人會支持你……學會用四個手指迎接愛。

國小健康教育教案3

活動目標：

1.瞭解幾種動物睡覺的方式，對動物產生探究興趣。

2.嘗試用動作表現不同的動物的睡覺方式。

活動準備：

1.經驗準備：請家長和小朋友一起查閲有關動物睡覺的圖書、錄像等資料。

2.動物睡覺方式調查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。

活動過程：

1.激發興趣：歌曲《我愛我的小動物》(或相關的`其他歌曲)，説説你喜歡哪些小動物，為什麼？你知道它們有什麼祕密嗎？(引出動物的睡覺方式)。

2.出示小朋友的動物調查表(提前一天發給家長，在家長幫助下完成的調查表)。

昨天和爸爸媽媽瞭解了哪些小動物。能説説它們是怎麼睡覺的嗎？

3.出示教師的動物分類表，引導小朋友對動物不同的方式進行分類。請你選一個你喜歡的動物，想想它是怎麼睡覺的？把它送到自己的家裏。

4.觀看課件，正確瞭解動物不同的睡眠方式。

小動物找到自己的`家了嗎？我們來看看電視裏是怎麼説的。

5.提升動物四種不同的睡覺方式。驗證小朋友分類的結果。

6.遊戲：看誰學得像

(1)請小朋友説己喜歡的動物睡覺的樣子並模仿，看誰學得像。

(2)請同伴做裁判並説出動物的名字，小朋友模仿，看誰學得像。

(3)教師做裁判並説出動物的名字，請小朋友模仿，看誰學得像。

7.遷移活動：我們怎樣睡覺

師：小動物為了保護自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢？

師：怎樣睡對我們的身體最好？為什麼？

8.結束活動：學一學正確的睡姿，對睡覺分不清左右的孩子予以指導。

國小健康教育教案4

課題：

1、講究儀表美

教學目標：

1、使學生了解什麼是儀表和儀表美。

2、使學生知道怎樣從個人衞生、着裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。

教學重點

使學生知道怎樣從個人衞生、着裝以及坐立走的姿勢，語言行為舉止等方面講究儀表美。

教學難點

讓學生結合生活實際，説説怎樣講究儀表美。

教具（課前準備）

教師：觀察學生在儀表方面做得好的地方和存在的主要問題，收集有關資料。

學生：想想自己在講究儀表方面做得怎麼樣，有哪些想法和問題。

教學內容及過程

一、導入

1、什麼是儀表？你認為人的儀表重要嗎？要不要講究儀表美？

二、學習新課

1、講故事：《裏和丈》。説説你從中明白了什麼。

2、請大家閲讀課文第1條到第5條，小組討論以下問題：

怎樣達到儀表美？我做得怎樣？今後打算怎麼做？

3、交流。

（1）怎樣做到頭髮整潔？為什麼不要留怪異的長髮？

（2）課文提到口腔衞生，牙齒潔白，這裏包括了哪些要求？（3）手腳的衞生方面怎樣做才有助於儀表美？

（4）請女同學説説戴頭飾應注意些什麼才有助於儀表美？

（5）為什麼青少年特別要強調坐立走的姿勢？

4、儀表美不僅有外在的表現，它還有哪些內在的表現呢？

5、評比推薦我們班在這方面做得比較好的同學，請他們談談體會。

6、小結：同學們，經過熱烈的討論，我們對講究儀表美有了比較全面的瞭解，當然光了解是不夠的。關鍵在於平時的行動！我們可以比一比，看誰做得最好。其實，我們講究儀表美，不僅是關係到個人的形象，更重要的是關係到我們班級的形象，關係到學校的形象，甚至關係到我們國家和民族的形象。

板書

1、講究儀表美

儀表：儀態、外表

保持個人衞生服裝整潔美觀語言美行為美坐立走姿勢正確

反饋檢測

1、什麼是儀表？為什麼要講究儀表美？

2、儀表美主要指哪些方面？聯繫自己的情況説説怎樣達到儀表美。

課題：

2、預防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步瞭解血吸蟲的大小和形狀及其一生的變化。

2、知道什麼是血吸蟲病，瞭解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預防這種病。

教學重點：

知道什麼是血吸蟲病，瞭解血吸蟲病對人的危害以及怎樣預防這種病。

教學難點：

瞭解血吸蟲病的危害。

教具（課前準備）

教師：放大的寄生蟲生活史掛圖，以及有關血吸蟲病的錄象和資料。

學生：詢問了解有關血吸蟲病的知識。

教學內容及過程：

一、導入

我們已經學過幾種有關寄生蟲病的知識，誰能説説記得哪些？寄生蟲病的特點是什麼？

二、學習新課

1、板書：血吸蟲病。

問：這種病你聽説過嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪部分有關係。

2、師介紹什麼叫血吸蟲病。

3、讀課文，説説血吸蟲是什麼形狀的，大概有多大（取出細線剪成長約1釐米左右的線頭若干段，分發給學生傳看。）

4、出示掛圖，閲讀課文，討論：

（1）瞭解血吸蟲的生長髮育史以及血吸蟲的生長髮育中需要哪些生長條件？

（2）血吸蟲病的症狀是怎樣的？

5、過渡：血吸蟲病不是一般的寄生蟲，必須引起我們足夠的重視，既然血吸蟲病危害這麼大，我們怎樣預防它呢！前面我們已經學習了血吸蟲的生活史，請大家説説怎樣做可以破壞它的生存條件？

6、討論：如何預防血吸蟲病？如果得了血吸蟲病該怎麼辦？

7、水災地區政府都要安排衞生防疫工作人員到災區進行廣泛的宣傳示範，知道為什麼嗎？

8、小結：希望大家把今天學到的知識用到平時的生活中去，大家都來預防和杜絕血吸蟲病。

板書

2、預防血吸蟲病

生活史：卵（糞便）—毛蚴（水、釘螺）—尾蚴（水）

預防：管好水源，糞便消滅釘螺積極治療不喝生水

反饋檢測

1、什麼是寄生？什麼是寄生蟲？血吸蟲的形狀、大小？

2、簡述血吸蟲的生活史以及血吸蟲病的症狀。

3、怎樣預防血吸蟲病？

課題：

3、游泳的衞生和安全

教學目標：

1、使學生知道游泳是一項非常有益於增強體質的運動。

2、讓學生了解游泳時應該注意的各種事項。

教學重點：

讓學生了解游泳時的有關注意事項。

教學難點：

讓學生了解游泳時的有關注意事項。

教學內容及過程：

一、導入新課

1、評選班級游泳小能手。

2請學生談談游泳的體會。沒有參加游泳的學生也談談自己的看法。

二、學習新課

1、（教師總結大家的看法，肯定游泳對健身的好處，並要求大家積極參加游泳活動，人人都來做個游泳小能手。）這次游泳活動是全班集體進行的，也是我們提倡的，知道為什麼嗎？

在游泳前，要求做準備運動，要求認真做，這又是為什麼？

2、有誰遇到過抽筋的現象嗎？有什麼體會？是怎麼解決的？（學生自己談體會）

3、大家游泳時特別高興，結果就在水中鬨鬧，這樣做好嗎？為什麼？是不是遊的好的同學就可以毫無顧忌地遊，什麼也不用管呢？

4、不管游泳水平有多高，都應該瞭解水情，弄清楚哪裏是深水區，哪裏是淺水區。如果在河裏或池塘裏，更要了解水情，以防發生意外。（介紹當地由於不瞭解水情而發生的意外事故。）

5、游泳除了要注意安全，還得注意什麼？

6、對游泳的衞生也是不可忽視的。請大家看看課文的'第1、2點項和第7點項，説説怎樣注意游泳衞生。

（學生看書，議論，大組交流。）

7、大家的看法很對，游泳前，應該請醫生檢查身體，得到醫生的同意才能游泳。否則，既不利於自己，也不利於別人，是一種極不負責任的行為。

除了注意自己的衞生外，再就是要注意水的衞生。水質不好對人體有什麼危害？

8、課文最後再一次強調了預防血吸蟲病，這一點大家千萬得注意。今天，我們學習了關於游泳的衞生和安全知識，希望大家能認真對待，重視這些問題。

板書

3、游泳的衞生與安全

游泳值得提倡：鍛鍊肌肉培養勇敢精神

游泳必須注意：生病不游泳集體前往游泳時不鬨鬧預防血吸蟲病

課題：

4、毒蛇咬傷的防與治

教學目標：

1、讓學生知道在什麼地方容易被蛇咬傷。

2、使學生初步瞭解無毒蛇和毒蛇咬傷的判斷方法。

教學重點：

使學生了解毒蛇咬傷現場處理的簡單辦法。

教學難點：

瞭解無毒蛇和毒蛇咬傷的判斷方法。

教學內容及過程

一、導入新課

（播放蛇的錄象或投影片）你們看到的是什麼動物？他們生活在哪裏？你見過嗎？

二、學習新課

1、外出旅遊是我們大家非常喜愛的活動，請大家説説你們都到過什麼地方旅遊？（學生介紹自己旅遊的地方）

2、旅遊點的環境怎麼樣？很多旅遊點都樹多草密，這些地方也是蛇喜歡出沒的地方。所以，外出旅遊，不小心就有可能被蛇咬傷。當然，蛇分毒蛇和無毒蛇兩種，無毒蛇咬傷一般沒有太大的關係，但是，如果碰到毒蛇咬傷，那可就不是小事了。你們知道這是為什麼？

3、毒蛇咬人時，它的牙會分泌出毒汁，毒汁隨着人的血液流動，就會使人中毒，這是很危險的。那麼，怎樣知道是不是毒蛇咬傷的呢？（出事毒蛇和無毒蛇咬傷的痕印圖）一般地説，無毒蛇咬的牙痕呈圓弧型，較淺。而毒蛇咬的牙痕呈三角形，較深。我們可以根據這個特點來區分。毒蛇另一個特點是被咬的地方很快就紅腫、脹痛，然後就是感到渾身無力，神志不清，這就肯定是毒蛇咬傷的了。大家看看課文還介紹了毒蛇咬傷有什麼症狀？

4、當然，等到這些症狀出現再作判斷，那就來不及了。真正發生了被蛇咬傷的事故，往往也來不及等到中毒症狀表現出來再作判斷，所以，只要發現被蛇咬傷，就應用立即採取緊急措施，不要耽誤。那麼應該採取哪些措施呢？（出示課文插圖）採取這些緊急措施時，應該注意什麼呢？

5、為了防止被毒蛇咬傷，到郊外旅遊可以採取哪些措施呢？

6、萬一被蛇咬了，除了做捆紮外，還應該注意什麼？

板書

4、毒蛇咬傷的防和治

防：帶棍子帶蛇藥治：捆紮擠壓立即送醫院

反饋檢測

課題：

5、預防狂犬病

教學目標：

1、使學生知道狂犬病是一種很危險的急性的傳染病。

2使學生知道家畜都可能帶有狂犬病病毒。

教學重點：

使學生了解狂犬病的一般症狀。

教學難點：

瞭解狂犬病的一般症狀。

教學內容及過程：

一、導入新課

誰聽説過有人被狗咬傷的事情？

（介紹一兩則報紙上投訴被狗咬傷的報道）被狗咬傷的事時有發生，而且常會引起大家的反感，這是為什麼？

二、學習新課

1、大家可能都知道，被瘋狗咬了才會得一種病，叫什麼病？這種病嚴重嗎？

2這種病只有被瘋狗咬了才會得嗎？怎樣就會得這種病？請大家閲讀課文第二小節。

3、大家必須記住，只要被家畜咬傷或抓傷，都有可能被感染。（介紹某人感染後的狀況以及發作後死亡的勢力，幫助學生了解狂犬病的潛伏期以及死亡率）所以，感染上狂犬病毒是非常危險、非常可怕的事情，必須引起我們的高度警惕，那麼，怎樣預防狂犬病呢？請大家閲讀課文的最後一部分。

3、第一條説的是什麼？你逗引過狗、貓或別的家畜嗎？家畜再好玩，畢竟是畜生，避免不了會抓人、咬人。動物園裏有些平時温順的動物，也會突然發作傷害遊客。所以，還是不要逗引的好。

4、第二條説的是什麼？回去以後，瞭解一下你家周圍的家犬有沒有飼養證？有沒有注射狂犬疫苗？如果沒有做，要勸他們去做。你家裏如果養了狗，也要做好這些事情。第三條説的是什麼？

5、捕殺無證家犬是當地有關部門的事，國小生只要反映情況，不能參加。病畜必須捕殺，並且焚燒、深埋，絕對不能食用。最後一條説的是什麼？

6、萬一被家畜咬傷或抓傷，必須立即按照課文上指出的：一、擠出傷口中的血液；二、清洗消毒傷口；三、趕緊到醫院注射狂犬疫苗。

5、預防狂犬病

什麼是狂犬病？狂犬病毒

狂犬病毒在哪裏？犬貓牛羊……

課題：

6、預防疥瘡

教學目標

1、讓學生知道疥瘡是由疥蟲引起的傳染病。

2、使學生了解疥蟲的大小、形狀和顏色及一般生理特徵。

教學重點：

瞭解疥瘡的一般症狀，知道疥瘡的傳染方式和治療疥瘡。

教學難點：

瞭解疥瘡的一般症狀。

教學內容及過程：

一、導入新課

你們聽説過“疥瘡”嗎？這節課我們就來了解它。

二、學習新課

1、（出示疥蟲的掛圖）這個掛圖上畫的是什麼？

2、這上面畫的就是疥蟲，這種蟲的繁殖能力很強，你知道它有多大嗎？

3、疥蟲雖小，但它對人的危害可不小。請大家閲讀課文第三小節，然後請你説説自己的看法。

4、看了關於疥蟲的介紹，大家都會感到渾身不自在。的確，感染上疥瘡是一件很痛苦的事。為什麼疥瘡的痛苦總是總是表現在皮膚上呢？課文第四小節向我們作了解釋。請大家看書。

5、疥瘡的特徵是什麼？它主要生長在什麼部位？疥瘡既然是傳染病，它的傳染途徑是什麼呢？

6、從課文上給我們介紹的來看，疥瘡是接觸傳染還是空氣傳染？

7、預防疥瘡首先就要從接觸上入手，嚴格把好接觸這一關。那麼，應該怎樣做呢？請大家看課文最後一小節中，哪幾條是關於預防疥瘡的要求？

8、對，第一、二和四條都是關於避免接觸的措施，第一條很明確，就是不接觸生病的人和物。第二條是高温消毒，病人的東西必須消毒以後才能接觸。第四條是通過隔離來避免接觸。那麼第三條為什麼要求一人有疥瘡全家都治療呢？

9、對，一家人生活在一起，難免會有一些接觸，因此，同時治療，預防在先是很有必要的。最後一條説的是哪方面的要求？這些要求具體怎麼做呢？

10、治療疥瘡的藥物也很普通，但關鍵是要按照第五條要求，同時遵照醫生的囑咐，認認真真地堅持去做，才會有效果。

6、預防疥瘡

什麼是疥瘡疥瘡的發病部位

疥瘡的預防：不接觸病人不接觸病人的東西煮沸消毒

一人得病全家治療隔離科學用藥

課題：

7、預防燒傷和燙傷

教學目標：

1、讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。

2、讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

教學重點：

讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

教學難點：

讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。

教具（課前準備）

教師：放大的課文插圖，收集的有關燒傷和燙傷的資料。

學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。

教學內容及過程：

一、導入

我們在自然課裏學過，開水的温度是多少？

火的温度要比開水的温度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什麼呢？

二、學習新課

1、講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什麼想法？

2、小結：我們雖然沒有像材料裏講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經歷？發生這種事後，給你帶來什麼痛苦和不便？

3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。課文從四個方面給我們找了原因，請大家讀讀，同座位的可以議議。

4、指名學生全班交流。

5、師小結：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意儘可能地避免。在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池裏慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應該注意朝着手臂相反的方向，同時臉和身體要儘量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔着。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。

6、除了以上四個方面，大家再説説還有哪些要注意的地方？

板書

7、預防燒傷和燙傷

開水的温度100度

火的温度1000度

課題：

8、人體的温度

教學目標

1、讓學生知道人體的正常温度是37C左右，初步瞭解人體温度在一天中的變化。

2、讓學生掌握用體温的基本方法。

教學重點

知道人體温度產生及保持平衡的原因，知道人體温度標誌着人的健康狀況，體温不正常應及時看醫生。

教學難點

讓學生掌握用體温表測體温的基本方法。

教具（課前準備）

普通温度計和體温各若干根。

教學內容及過程

一、導入

1、（展示温度計）大家用手握住温度計的液泡部分，過一會看看會有什麼結果。

二、學習新課

1、人體是有温度的，誰能説説人體的正常的温度是多少？

2、測人體的温度有哪些方法？

3、交流。

4、小結：這是因為人的體温在24小時裏不是不變的，清晨和下午體温相差不超過1C。我們在自然課裏曾學習過燃燒的知識，誰能用學過的知識來解釋人為什麼會有體温？

5、交流討論。

6、請大家閲讀課文第二小節，並思考以下問題：

（1）人體温的平衡靠什麼管理？

（2）體温失去平衡就意味着什麼？

（3）發現體温過高，應該怎麼辦？

（4）人發燒了，應該注意什麼？

7、學生讀書、議論、回答。

8、我們不但要知道一些道理，還應學會具體的測量體温的方法。每個小小組都把體温計拿出來，大家觀察一下它由哪幾部分組成？

9、練習測量體温。

三、全文總結：

大家回去以後，家裏如果有體温表，可以用學到的方法練習，看誰把體温的方法掌握的最好。

課題：

9、煙酒對人的危害

教學目標：

1、讓學生知道煙裏含有大量的尼古丁，對人的危害很大。

2、讓學生知道過量的酒對人的腦、肝、胃都有傷害作用。

教學重點

1、讓學生知道煙裏含有大量的尼古丁，對人的危害很大。

2、讓學生知道過量的酒對人的腦、肝、胃都有傷害作用。

教學難點

使學生懂得中國小生絕對不能吸煙、喝酒。

教具（課前準備）

有關吸煙對人體的危害和世界“無煙日”的宣傳資料。

教學內容及過程

一、導入

（宣傳世界“無煙日”的有關材料）國際上為什麼要定出一個全世界的“無煙日”？這節課我們就專門來討論一下這個課題。

二、學習新課

1、閲讀介紹吸煙有害呼吸道的資料。思考問題：

（1）吸煙對人體有害嗎？

（2）吸煙主要危害人體的哪些器官？

（3）長期吸煙，這種危害會發展到什麼程度？

（4）在你的觀察中，吸煙的人有些什麼表現？

2、學生交流討論。

3、香煙中有害成分是尼古丁，它的毒害程度是什麼呢？（介紹關於尼古丁的材料）吸煙的人無疑會受到尼古丁的傷害，那麼對周圍被動吸煙的人有沒有傷害呢？

世界定了一個“無煙日”，它的意義是什麼？在哪一天？

4、小結：酒是用糧釀製而成的，成年人少量地飲用是有好處的，所以，醫學上還用它製成藥酒治病強身。但是，如果大量地喝酒，就會損傷腦、胃、肝等內臟，長期大量飲酒，課文上介紹會有更大的傷害，是什麼？

三、總結：青少年正處在生長髮育的重要階段，更不能喝酒。過年或過節，有時大人一高興，也會讓小孩喝酒，其實，這是很不負責任的。少年兒童自己也要自覺地抵制，千萬不要認為這是好玩而無所謂。大家一定要記住，煙酒有害健康。

國小健康教育教案5

教學資料：

我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什麼叫整潔，人和環境為什麼要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：

在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

教學課時:

一課時

課前準備：

教師準備：有關個人衞生、環境衞生的投影片數張。手帕、書包、文具盒、書本等若干件（乾淨與不乾淨的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是二年級學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫忙了。能告訴大家，你每一天起牀後都做了些什麼嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、繫帶子……）

很多同學都十分能幹，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衞生，並持續它們的整齊清潔嗎？這天，我們就來學習新的.課文《我們愛清潔》，看一看什麼叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課

1、在家愛整潔。

⑴齊讀課文，領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕乾淨嗎？這一塊呢？這個書包不僅僅外面髒，再看裏面的書本放得怎樣？我們説：這個書包不乾淨、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家乾淨又整齊。我們説：他的家很整潔。

⑵瞭解“按時”的含義。

①你們明白清晨大約是指什麼時候？（天剛亮）

②你每一天幾點鐘起牀？是誰叫醒你的？每一天都在這個固定的時間起牀，就叫按時起牀，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起牀後，你做些什麼事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞着個人衞生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真乾淨，××的頭髮（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衞生做得好，你房間裏的被子誰疊？枕頭、牀單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生複述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

瞭解學校環境整潔的資料與持續環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什麼要先開窗户，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什麼？

⑶老師為什麼要誇獎我們？是怎樣誇的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什麼生活在乾淨、整齊的環境裏才會真開心？

2、怎樣才能長久持續這樣的完美環境？（指定學生上台表演、操作）

3、小結全課學習資料。

三、反饋檢測

1、遊戲。

比賽穿衣、繫鞋帶。請四位同學脱掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、繫好鞋帶。

2、思考題。

説一説怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起牀：穿衣、洗漱

在家裏

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衞生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏……

國小健康教育教案6

教學目標：

1、情感與態度：通過活動，培養學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。

2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養成社會認知能力的良好習慣。

3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關係的'正確處理是其品德與社會性發展的基礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

4、過程與方法：採用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產生同情心理，從而主動行出應該為他人着想，尊重、信任他人，善待他人的結論。

教學重點：

使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

教學難點：

能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

教學準備：

製作與本課有關的課件。

教學過程：

一、談話引入課題談話：

二、情境體驗出示課件心海起航

1、我的日記

（1）提問：你能體會“我”感受嗎？

（2）找比較胖的同學談感受。

生N：我這麼胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。

（3）議一議，小結：不能給同學起侮辱性的綽號。

2、小辯論。

（1）提問：如果你們班裏也有這種情況，你會去勸阻嗎？

（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，説出理由。

（3）辯論賽。

甲方：

①這不關我的事。

②他們人多，我無法阻止。

③我不喜歡他。

乙方：

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。

③同學之間要平等相處，互相幫助。

（4）老師適時進行正確指導。

三、活動一，秀秀我的名字

四、都是外號惹的禍。

五、我的書。

六、心海拾貝。

國小健康教育教案7

教學目標

①通過本課的學習，使同學們知道正確的刷牙方法。

②懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。

③瞭解從小養成良好的刷牙習慣，對健康成長的促進作用。

④通過學習，培養學生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關的。

⑤關注自身健康，養成良好的個人衞生習慣。

重點和難點

通過資料分析，關注自身健康、養成良好的刷牙習慣。

課前準備

教師：準備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

學生：每人發一把牙具。

教學設計

一：新課引言：

通過找同學説一説牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。

二：創設問題情境。

提問生活常識，我們為什麼每天要刷牙？

刷牙的意義：通過説出牙齒的作用，懂得每天刷牙的`意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發生，還對牙牀起到按摩作用，促進牙齦的血液循環，改善其營養及氧的供應，有助於組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。

通過閲讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。

進行圖片觀看，討論我們每天應該怎樣養成刷牙好習慣？

引導學生運用生活經驗，試着説出每天刷牙的好處。

引導學生進行資料觀察與討論

三：怎樣正確的刷牙？思考分析：

①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

訓練思維能力。通過課文的學習，使同學們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。

交流所知道的有關刷牙的資料。

②飲食好習慣包括：

進行角色扮演，説出自身的體會，通過自我教育，逐漸養成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習慣。觀察刷牙方法的動作圖片。

通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。

提問：我們為什麼要掌握正確的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷淨牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。

組織學生進行體驗，從而瞭解到每天堅持正確刷牙方法的好處——不但有利於消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。

提出問題：怎樣正確的刷牙？引導學生思考保護牙齒的重要意義。

小結：

師生共同總結本節教學內容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養自己養成良好的刷牙習慣。

國小健康教育教案8

一、目的：

現實和未來都要求人們從國小會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。

這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得國小生的心理健康面臨着更多更大

的壓力和挑戰。

社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

三、活動準備：

1、心理小測試題（抽獎紙條8張）

2、小花54朵（明天我提供）

四、活動過程：

（一）快樂的花兒

同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

這朵美麗的.小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。

人人都説生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

（放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。

生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。

:我們人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵

朵小花在風雨後綻放得更美麗呢？

（二）心情變化

今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裏去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們説説心理變化。）

（體情：你想知道里面有什麼禮物？——“好奇”的情，着急的情

手伸盒子之前——“”的情，期待的情

手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情，的情

拿出禮物——“高或害怕”的情，他在取禮物的程中，體到了各種情，失落與喜悦，羨慕與沮，成功與機遇）

（三）挫折與困

A、才大家也知道得到禮品而高，沒有得到而沮，同我遇到困也免會泄氣，我要學會持不懈的精神。

B、格言“我得坦途在前，人又何必因一點小障礙而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）

同學你遇到挫折和困是怎做的呢？同學手回答。

（A、泄法：打枕，寫日B移法：到外面玩，做的自己喜的事

C、位法：人遇到此事，會怎做D、求助法：找人，找法）

名言是我的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭，可以多學點格言，名言。

國小健康教育教案9

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間為什麼要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什麼是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用於學學習和生活中。

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與同學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然後讓學生打開課本念一遍。

教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小衝突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然後各組選派代表發言。這三個問題是：

A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎麼做的?

B、你是如何與同學友好相處的?能舉下一個例子嗎?

C、你與同學鬧過另彆扭嗎?為什麼?

目的是讓學生説説與同學相處的做法和體會。

2、想想説説

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎?為什麼?

B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎?為什麼?

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然後自己才回家的。麗麗做得對嗎?為什麼?

教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然後自由發言。

目的`是瞭解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎麼做，不該怎麼做。

3、想想寫寫

教師：(讓學生把書翻到指定頁)用筆回答書上三個內容的問題。

目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，並要注意和學習同學的優點。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然後教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。

目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導

“小記者採訪”

教師：(讓學生把書翻到指定頁)我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟着他們默讀，讀完要記住內容啊!

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。

目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學;在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學;對同學要真誠、講信義;對同學的進步要表示祝賀，並與他友好競爭，共同進步。

六、課外活動

以小組為單位，並邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

國小健康教育教案10

教學目標：

瞭解人體健康的定義。

教學重點：健康的定義

教學難點：為什麼説心理健康是身體健康的保證

教具(課前準備)多媒體演示

教學內容及過程

1. 導入：健康是什麼?大家動腦筋想一下(先不要看書)

2.健康包含的幾個方面(講述)：

(1) 生理(身體)健康：這是健康的基礎，指人體結構完整，生理功能正常，

是其他各項健康標準的基本條件

(2)心理健康：具有同情心與愛心，情緒穩定，具有責任心和自信心，熱愛生

活，和睦相處，善於交往，有較強的'社會適應能力，知足常樂;心理健康是身體健康的保證。

(3)道德健康：最高標準是無私奉獻，最低標準是不損害他人。不健康標準是

損人利己或損人不利己;是身體健康和心理健康的發展，高於它們。

(4) 社會適應健康：是指不同時間內在不同崗位上時各種角色的適應情況。適

應良好是指能勝任各種角色，適應不良是指缺乏角色意識(如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親)。能促進身體，心理，道德健康發展

3. 閲讀課文，觀察圖示，瞭解一下健康包含的這幾個方面知識。

4、 重點講述一下青少年的心理健康的表現，對比不健康的表現，指引學生改變不良習慣，培養健康的意識與行為。促進學生德，智，體全面發展

5、 指出青少年學生經常存在的一些問題，分組討論：

(1)如何處理與同學之間的關係，特別是差生

(2)如何對待殘疾人

(3)怎麼處理和父母之間的關係

(4)關於自己的健康

教學反思：

學起于思，思源於疑，疑解於問。提問是課堂教學的重要手段，然而課堂提問只能照顧到個別學生，不利於全體學生的主動參與，多媒體計算機的交互作用及網絡交流工具解決了這個問題。

在課堂上如果光是教師講、學生聽，那學生的主體作用也就無從談起。所以本節課我設計一個遊戲《你健康嗎?》，將生活呈現在課堂上，學生親自參與實踐，比教師自己講解更具説服力，取得了事半功倍的效果。教學內

容改變了原有脱離學生生活實際、遠離現實社會的內容，體現出科學知識指導健康的價值。

國小健康教育教案11

1、教師展示小故事：

虎子特別喜歡家裏一隻黃嘴巴的小雞，就對媽媽説自己想好好照顧它。媽媽説：“你行嗎?”虎子説：“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候，虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天後，他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天，虎子正玩得高興，忽然看到別人家的小雞在覓食，他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁，只看到空雞籠裏的幾隻雞毛，小雞已不知道被什麼東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來。

師：看了這個故事，請同學們討論一下，虎子做得對嗎?為什麼?學生討論，交流，老師請幾位同學回答，隨時予以點評。

師：同學們説的真好。看來你們都是有責任心的好孩子。那麼，你們覺得責任心是什麼呢?

學生思考，回答。教師明確：

責任心就是答應了別人的事情，一定要做到;該自己做好的事情，一定要做好。

2、師：下面請同學們幫“責任心”找找它的小主人吧。

教師展示小事例：

(1).小剛每天堅持做早操。

(2)李宇答應別人的事情總是努力做到，説話向來算數。

(3)陳樂犯了錯誤總是勇於承認，並努力改正。

(4)李羅天天不完成作業，他覺得學習是為了父母和老師。

(5)燕燕玩過玩具之後從來不收拾。

(6)莎莎犯了錯誤，從來不把責任往別人身上推。

(7)點點與同學一起出去玩耍，可是她總是遲到，一直與同學們都不願意和她一起玩了。

學生活動：我為“責任心”找到的小主人是：

3、師出示問題：(1).你有沒有遇到過別人答應你卻沒有為

你做到的情況?談一談你當時的感受和想法。

(2).你有沒有答應別人卻沒有為別人做到的事情?如果有，和小組的同學討論一下，以後怎樣改正?

學生活動，討論，交流，回答，教師應予以點撥、指導。

4、師：通過上面的活動，同學們已經明白了什麼是責任。

那麼，我們應該從哪些方面培養自己的責任心呢?

學生討論，交流，回答。

教師明確：

(1)做自己應該做的事。比如：自己收拾玩具、整理書包、尊卑上

學需要帶的物品、獨立完成家庭作業等。

(2)主動關心他人，體諒他人，有感恩之心。比如，爸爸媽媽病了，

給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場所，給老人讓座等

展示小案例：

班主任王老師今天早上一走進教室，就看到了教師地面上的紙屑，她皺着眉頭問到：“昨天是哪個小組值日?”“我們組。”小組長張紅不安地站了起來。王老師説：“教室裏怎麼有這麼多的紙屑?”張紅説：“昨天我們將教室打掃得很乾淨。”王老師嚴肅地看了一會兒全班同學，然後重重地看了張紅一眼，張紅委屈地流下了眼淚。教室裏靜極了。範磊偷偷地看了看老師和張紅，心想：“這些紙屑是我早上和同學打鬧時撒落的。”看到張紅替自己承受過錯，範磊想站起來，但是看到老師嚴肅的神情，他又猶豫了。“我該怎麼辦?”“我的過錯怎麼可以讓別人承擔……”想到這裏，他低着頭慢慢地從座位上站了起來：“老師，是我扔的，我錯了，下課我一定打掃乾淨。”沒想到，老師嚴肅的'神情一下子變得柔和起來：“範磊同學，你能站出來，老師很高興。同學們犯錯時難免的，勇於承擔責任，勇於改正錯誤才是最重要的。”張紅帶頭為範磊鼓起了掌。

思考：下面幾個問題：張紅為什麼帶頭給範磊鼓起了掌?範磊身上最重要的品質是什麼?老師的申請為什麼變得柔和了?對我們有什麼啟發?

學生思考，討論，回答，教師予以指點。在學生回答的基礎上，教師明確責任心的第三點：

(3)勇於對自己的過錯負責。如果我們氾濫錯誤，要勇於承擔責任，不要讓別人為我們承擔。

5、教師總結，班會結束。

國小健康教育教案12

一、教學目標

1、瞭解學生產生不同情緒的表現，學會識別積極情緒和消極情緒。

2、使學生認識到情緒是可以調節的，使學生初步掌握調節情緒的方法和技巧。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

1、幫助學生創設情境，引導學生正視自己的情緒變化.

2、引導學生對比小精靈和小胡塗的兩種不同表現，認識調節情緒對自己生活當中的影響。

3、通過師生之間，生生之間的互動交流，幫助學生學習和掌握調節情緒的方法和技巧.

三、教學內容

人的情緒是一種心理現象，高興、愉快、輕鬆、緊張、苦惱、憂鬱等都屬於情緒活動.情緒是人對客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗，情緒和人的健康有密切關係.積極情緒對健康有益，消極情緒會影響身心健康. 本節課教師就是要引導學生髮現生活當中不同的情緒表現可以影響到自己的正常生活，適當的調節自己的情緒有利於幫助學生形成堅強樂觀的精神品質，幫助學生能夠以積極的態度面對生活。

四、教學方法

本節課教師採用創設情境的方法指導學生聯繫自己的生活體驗引發學生對調節情緒的認識，通過對比自己和小精靈，自己和小胡塗的不同，找到調節情緒的適當方法，藉助學習交流活動掌握調節情緒的技巧.

五、教學過程

1、情境導入，揭示課題.教師和學生談話：同學們已經連續上了兩節課了，現在我們一起來欣賞一首歌曲<<快樂老家>>，放鬆一下心情.教師播放<<快樂老家>>的音樂和學生一起拍手欣賞.師：同學們，有時適當調節自己的情緒對我們的生活有很大的幫助.揭示課題：學會調節自己的情緒.

2、導航燈.師：小精靈在調節自己的情緒上有很多經驗值得我們借鑑.一起觀察圖片.指導學生觀察第一幅圖，並説説小精靈的故事.

生：小精靈不小心丟了鉛筆，不但沒有急噪，反而告訴自己：別難過，就是再難過鉛筆也找不回來了，還是認真聽課吧.生：在這種情況下，小精靈可以自我安慰，自我開導.指導學生觀察第二副圖，説説圖中小精靈的表現.

生：小精靈考了100分，但是他沒有沾沾自喜，並告訴自己：不能驕傲一定要繼續努力.生：小精靈是怕自己被100分衝昏了頭腦，用自我提醒的方式告誡自己.他的這種作法值得我學習.以前我考試成功了總是驕傲，所以下一次考試往往是以失敗告終.指導學生觀察3,4幅圖並説説小精靈有哪些有效控制情緒的行為.

生：爸爸媽媽出去了，小精靈獨自在家，天黑了，小精靈感到害怕，但是他對自己説沒有什麼可怕的，還是專心做作業吧.

師：小精靈是用自我暗示的方法轉移自己的害怕情緒.你在生活當中有沒有類似的經歷？

生：我自己在家時也會感到害怕，不過打開電視，精采的動畫片吸引了我，漸漸的就不害怕了.

生：考試的時候我會感到緊張，望望窗外的景色就不那麼緊張了.

生：有時因為一件小事心情不好，我就小聲歌唱，轉眼間煩腦的事就忘了.教師在學生交流自己的經歷體驗時，對學生的積極作法及時鼓勵肯定.

3、小診室.教師出示小胡塗的一些表現，讓學生分別觀察發現小胡塗在不同情境下的不良情緒反應，總結他產生不良情緒反應的原因.第一二幅圖：小胡塗考試時候遇到不會做的題就緊張，不知道該辦才好，因為太緊張什麼都想不起來了，最後耽誤了考試.生：小胡塗遇事不冷靜，不能及時控制自己的緊張情緒，導致自己試卷沒有答完，嚴重影響了自己的學習生活.第三四幅圖：引導學生髮現：同學嘲笑小胡塗害怕考試並給小胡塗起外號，小胡塗很生氣，並説出不服氣的話，直到上課了小胡塗還是不能很好的調節自己，影響了正常聽課.生：小胡塗面對同學的嘲笑很容易放在心上，不能夠及時調節這種不良的情緒感受，嚴重影響了自己的生活.師：針對小胡塗的這種表現，你能夠給他提出一些有效的建議嗎？

生：小胡塗考試時遇到不會的題，可以跳過去先做自己會做的`題，等基本上答完試卷以後，再回頭思考這道題，這樣可以爭取到更多的考試時間，不至於耽誤考試.

生：面對學生的嘲笑，小胡塗你不要暴跳如雷，這只是生活當中的一件小事，及時改正自己的缺點，用良好的學習表現可以獲得同學的讚賞.

生：上課的時候很關鍵，小糊塗應該集中注意力聽課，不應該再為其它的事而煩惱，否則會影響聽課效果.

師：你和你的同學還有哪些不善於調節情緒的行為？小組討論交流.學生在討論交流時大膽談出自己和同學的不善於調節情緒的表現，並互提意見，相互學習.

4、總結：積極樂觀地面對生活，有效地調節自己的情緒，可以讓我們的生活更加富有色彩.最後，讓我們在歌聲中結束這節課.師生一起欣賞歌唱<<快樂老家>>.

六、學具、教具和教學媒體的使用

藉助多媒體播放<<快樂老家>>的音樂，幫助學生調節自己的緊張情緒，放鬆心情.藉助幻燈片的演示，引導學生觀察發現，並對比小精靈和小糊塗的表現，認識調節情緒的重要性.。

國小健康教育教案13

教學目的

1、使學生知道什麼是牙周疾病，以及牙周疾病與健康的關係。

2、讓學生了解怎樣預防牙周疾病。

教材重點難點

1、引起牙齦炎的主要原因以及症狀。

2、如何預防牙周疾病與牙齒的保健。

教具和學具

有關牙齒剖面的教學掛圖或牙齒的石膏模型。

教學過程

一、導入新課

師：關於牙齒的重要性哪位同學能大膽的説説自己想法？（學生回答）

師：今天我們繼續學習新課，牙周疾病的預防。

二、講授新課

師：在我們口腔裏幫助消化食物的主要器官是什麼？

生：是牙齒，它可以磨碎事物，幫助消化。

師：對！食物進入口腔後，牙齒將食物嚼碎，唾液又與食物混合，形成最初步的消化，然後食物再進入胃裏，繼續消化。可見，牙齒對於我們每個人來説是十分重要的，有些人由於不注意口腔的衞生，造成口腔內細菌大量繁殖，從而引起牙齒的許多疾病。我們班上的同學有誰患過牙齒疾病？能不能給大家談談感受？生：我牙齒上有兩個洞，很痛，吃東西的時候如果不小心嵌進細碎的食物，就更痛。

師：你是怎樣得了這種牙齒疾病的呢？能説給大家聽聽嗎？

生：我小時侯很愛吃糖，特別是晚上，喜歡一邊吃糖，一邊看電視，漸漸的就感到牙齒疼了，媽媽帶我到醫院檢查，才知道牙齒上有兩個洞了。

師：該同學患的是牙周疾病中的一種，叫齲齒。齲齒與細菌的感染有關，又與飲食中糖分偏多及個人衞生習慣不好又關。我們的牙齒表面又一層堅硬的牙釉質，十分耐磨，但是怕酸。食物殘渣留在牙縫裏，有利於乳酸桿菌之類的產酸細菌繁殖，酸的腐蝕使釉質產生釉洞，進而腐蝕內層的牙本質，直到侵犯到最後面的牙髓，產生牙痛。患了齲齒的小朋友，應該儘早去找牙科醫生，這樣才能避免牙醫的進一步發展。還有哪位同學得過牙齒疾病？能不能也説給大家聽聽？

生：過去我釉好長一段時間，每天早晚刷牙得時候，牙刷上都沾滿好多血。開始我嚇了一跳，後來經醫生檢查，才知道是患了牙齦炎。

師：對！這是另一種牙周疾病，叫牙齦炎。患了牙齦炎，牙齦會紅腫，刷牙時容易出血，靠近牙齦得牙面上有黃色或褐色得牙垢、牙結石附着。牙齦炎進一步發展，會導致牙齦與牙根分離，形成牙周袋，袋內有膿液溢出。所以，患牙齦炎的患者多半有口臭。如不及時治療，牙周袋會逐步擴大。造成牙齒鬆動，不能咀嚼。當你身體抵抗力下降時，牙周袋還可以急性發作。牙周袋形成牙周膿腫，同時有紅腫、熱痛及全身發熱症狀的出現，那時情況就嚴重了。通過以上學習兩個同學的介紹，我們知道牙周疾病時常見的口腔疾病，發病時不能咀嚼食物，時十分痛苦的。所以，有人説：“牙痛不算病，痛以來要人命。”這是有道理的。牙周疾病給我們帶來痛苦，但這種疾病是可以預防的。哪位學生能説説如何預防牙周疾病？

生：每天早晚要刷牙，不吃糖！

師：每天早晚刷牙是對的，但不吃糖則不一定對。人的生長髮育師需要糖的，問題師不要過量地吃糖，並要注意吃糖以後的口腔衞生。

生：不吃過硬的食物，這樣可以減輕牙齒的壓力，平時不用過硬的'牙籤剔牙……師：同學們講得很多，都很有道理。現在我來歸納一下，牙周疾病師可以預防的，只要我們平時做到：

（1）注意口腔衞生，堅持使用保健牙刷，勤刷牙，並採用豎刷法。保持睡前不吃東西的良好習慣。

（2）不要用過硬的牙籤剔牙，也不要過於用力，以免損壞牙齦

（3）堅持早晚按摩原因和做叩齒操，這樣可以促進原因部位的血液循環，增強原因組織的抗病能力，預防牙周疾病的發生。

（4）牙周疾病的患者應多食用富含維生素C的食物，如新鮮的蔬菜等。只要堅持做到以上幾點，才能有效地預防牙周疾病，使我們的身體更加健康。

國小健康教育教案14

教學內容：

甲型H1N1流感

教學目標：

1、掌握甲型H1N1流感的主要症狀；有目的有針對性地進行科學防護。

2、明確甲型H1N1流感可防、可控、可治的客觀依據；消除驚慌恐懼心理。

3、掌握明確科學的防護措施，將預防控制甲型H1N1流感工作落到實處。

教學流程：

一、甲型H1N1流感的'主要症狀

1、發熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發冷、睏倦無力；

2、有些還會出現腹瀉和嘔吐；

3、重者會繼發肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

二、甲型H1N1流感的傳播途徑

主要是通過空氣、飛沫傳播。甲型H1N1流感傳染途徑與季節性流感類似，通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏等完成傳播。

三、甲型H1N1流感可防可控可治

1、眼下暫無疫苗預防，但幾個月後疫苗很快就會進入防疫領域發揮作用；

2、目前快速檢測技術、手段已廣泛用於醫院、港口、機場、車站和出入境關卡監測、篩查、確診。

3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩定的情緒和心理、必要的科學防護措施均可起到一定的有效作用。

四、應對甲型H1N1流感的科學防護措施

1、五做到（核心是：注意個人衞生，養成良好的健康習慣）

①做到睡眠充足；

②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養（肉、蛋、奶、米麪與新鮮蔬菜水果）；

③做到堅持合理鍛鍊身體；

④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便後、咳嗽、噴嚏後；

⑤做到遠離或避開不加防護的咳嗽、噴嚏者，自己打噴嚏或咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻，並將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然後用肥皂清洗雙手。

2、四知情

①國際甲型H1N1流感疫情；

②國內甲型H1N1流感疫情；

③本地區甲型H1N1流感疫情；

④學校（社區）甲型H1N1流感疫情。

3、三避免：

①避免到人羣擁擠場所扎堆；

②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；

③避免密切接觸流感樣帶症狀者。

4、二及時

發現流感症狀，及時報告、及時就醫，同時注意休息、多喝水、開窗通風。

5、一穩定

情緒樂觀，心理穩定，切忌驚慌。

國小健康教育教案15

活動目標：

認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我。

情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心。行為目標：發揚優點，克服缺點，塑造一個良好的自我。活動重點：正確認識自我的優缺點，接納自我。

活動難點：

保持健康積極的心理，相信自己，努力發展自己。活動準備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張。

活動過程：

一、導入新課

1、小品小明拿着剛發下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地説：“又是不及格！”這時小強從後面追上來，衝他一笑：“聽説要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻無精打采地説：“那有什麼用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發達！”

2、思考引發動機，製造懸念，創設情境，使學生很快進入角色。

（1）你認為小明説的對嗎？為什麼？

（2）你想對小明説些什麼？

（3）通過這個小品你能明白什麼？

3、師：偶爾一兩次考試不理想並不能説明什麼，我們要全面、正確地認識自己。

二、活動主體

1、小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什麼？”學生回答：“鼻子”。接着再點另一位同學的額頭，問：“這是什麼？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然後讓他們面向全班同學，同學們鬨堂大笑，他們感到莫名其妙，最後老師把小鏡子遞到他們手裏，他們這才發現真相。

（1）、思考：剛才的小品對你有什麼啟發？

（2）、師：臉上的髒東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優點和缺點。

2、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友，請這位同學説説他眼中的我有哪些優點或缺點。（自由活動）

（2）請幾名學生説説聽完之後的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價

（2）小組內説説感受

（3）師：是的，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子，才能採擷生活中的趣事，由此引發思考。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那裏獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地瞭解自己。尺有所短，寸有所長，在平時的學習生活中，我們難免會有這樣的'缺點，我們該如何面對這些缺點呢？

（4）學生想出各種方法解決。

（5）師：努力發現，勇敢講出，堅持改正，樹立信心，什麼都不會難倒我們。3、填寫“小明星檔案”師：同學們，在老師的眼中，你們都是未來的小明星，請大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯繫電話家庭住址

外貌特徵

特長

最喜愛的運動

最崇拜的人

最喜愛的運動

三、總結

今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。

四、課後延伸

讓父母説説眼中的我們是什麼樣的，根據父母説的想一想以後怎麼做

放音樂結束。《相信自己》

板書設計：

正確認識自己

全面改正缺點樹立信心