《比多少》的教學設計

教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

課型：新授課(多媒體教師)

教學目標：

1.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.通過聽童話故事，培養學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3.使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

教具準備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

教學過程：

一、聽故事，提問題

故事：三隻小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一隻又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家裏。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家裏。這次不管大灰狼怎麼吹，磚頭房子一動也不動。後來，三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指説：“還是磚頭房子最堅固。”

這一天，天氣可好了，河裏的小魚高興地在水裏游來游去，咦!為什麼那邊的草地上那麼熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，幹得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放着許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1.教學“同樣多”。

教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎?這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師放錄音《三個豬兄弟》，聽後回答。(一邊看書一邊回答。)

(1)三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子?

進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。

(2)圖上有幾隻小兔?每個小兔搬多少磚?

學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

(3)一隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭?有沒有多餘的小兔?

學生回答後教師説明：一隻小兔對着一塊磚，沒有多餘的小兔，也沒有多餘的磚頭。我們就説：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)

學生模仿説一遍。不要求學生和來勢説得一模一樣，只要能完整説明意思即可。

(4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

2.操作。(教科書第8頁“做一做”第1題)

(1)教師引導學生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮後，請學生對着橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

(2)全班學生獨立擺“同樣多”。

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數學的'信心。

擺好後回答：梨片有幾個?一個蘋果片對着一個梨片……有沒有多餘的。梨片和蘋果片怎樣呢?

3.教學“多些、少些”。

(1)圖上有幾隻小豬?一共有幾根木頭?

學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。

(2)一個小豬頭對着一根木頭比，最後有沒有多餘的小豬頭?有沒有多餘的木頭?是小豬多還是木頭多?誰多誰少?

學生交流後請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師説明：木頭多、小豬少，我們還可以説木頭比小豬多，小豬比木頭少。

學生模仿説出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

(3)圖上還可以比什麼?(隨意比較)

4.操作。(“做一做”第2題)

全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

(1)第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?

(2)第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運用新知

教科書練習一第1～4題。

1.第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)

2.第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數多些，而公雞隻數少些。

3.第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4.第4題：此題是在同一排中比較多少，當第5次循環出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結

教師：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對着一個比，就會得到正確的結果。