國小信息技術

新課程的普及實施，很多國小都開設了信息技術課。伴隨着信息技術課的教學實踐開展以後，很多信息技術教師都不約而同的發現了一個棘手的問題：如何在信息技術教學中對學生展開思想教育，讓孩子們健康地學習成長。

信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，瞭解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐。現代信息技術的迅猛發展，學生掌握的信息技術技能日益熟練，他們從現代化信息中所接收到的知識越來越豐富。教師應用現代信息技術教學，教給學生正確收集信息和應用現代信息技術的技能，使學生可以通過現代信息技術獲得豐富的知識，現代信息技術對國小生來説，有利於開發學生智力，有利於學生學習應用現代化的技術，使學生在獲得信息、處理信息、探索研究、解決問題方面的能力得到發展和提高。

現代網絡技術中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，國小生由於年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。因而國小在信息技術教學中開展相應的德育教育，是必要的。讓學生明確是非觀念、培養正確處理信息的能力，是一項重要而迫切的任務。

一、在信息技術課堂上滲透愛國主義教育。

愛國主義是凝聚中華民族、推動中國發展的強大精神動力，也是青少年思想教育的核心內容和永恆主題。所以愛國主義教育在信息技術教學中具有現實的意義。

通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱，讓學生看到差距，產生危機感，明確責任，激發愛國主義情感，鼓勵學生從小立志為國爭光。在初步認識計算機和了解它的應用時，我給學生講解了我國現在計算機的應用程度，並與他們一起共同展望計算機未來的應用和發展，使學生對計算機的應用和發展充滿信心，以此來正確引導他們學好信息技術知識，並牢記用信息技術知識為將來我國的社會發展做出自己應有的'貢獻，使學生對未來充滿信心和希望，對社會發展充滿信心和希望，有效的激發了學生的學習興趣。

我又結合我國目前的信息技術與國外發達信息技術存在的差距，讓學生知道我們的信息技術和民族軟件的發展與一些發達的國家還有一定的差距，引導我們學生只有努力學習，將來為我們國家信息技術的發展作出自己的貢獻，讓我國的計算機技術的發展水平不低於發達國家的水平。通過教師的引導，使學生的學習信息技術的勁頭高漲，同時也從另一方面大大的激發了他們的愛國熱情，達到了加強愛國主義教育的目的。

二、正確引導學習，上機操作過程中注重培養學生的信息素養。

國小生對學習信息技術知識是抱有濃厚興趣的，但不加以正確引導，很多國小生會不辨是非，深受糟粕毒害，並沉陷其中！

上網是學生很喜歡的一項學習內容。利用這一點，在上網瀏覽、文件下載、收發電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學效果。因為因特網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。要引導學生既要利用因特網進行學習，又要防止不良信息的侵害是。宣傳《全國青少年網絡文明公約》，使之善於網上學習；不瀏覽不良信息；要與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強自護意識，不輕易相信傳言；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀守法的好網民。

在現代網絡信息技術的浪潮中，各種知識參雜其中，國小生由於年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。大多數國小生反映出來的一個重大問題是很多學生會沉迷於電腦遊戲和網絡遊戲之中，危害顯而易見：佔用時間、耽誤學習、影響身體、精神恍惚等等，最終導致很多學生不愛學習甚至放棄了學習。如何引導國小生正確學習有用的信息技術知識，避免受到不良信息的毒害，就成了我的德育教育工作重點！

所以在教學中，我們一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、遊戲機房，上網瀏覽時選擇適合國小生看的內容，並可以針對上網引發的各種道德問題開展討論，設立網上諮詢站；另一方面，教師上課時可以適當多投影一些精美的圖片，播放一些優秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準和鑑別能力，增強自身的文化素養，從內心深處自覺地抵禦低級、庸俗、不健康信息的侵蝕；其次，在教學中，我們還可以通過向學生推薦一些優秀網站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網的方法和技巧，引導他們有效上網，避免在網上到處“逛”。

三、在信息技術課堂上的基本操作中，滲透德育教育。

好習慣終身受益，學生時期是養成良好習慣的黃金時期。在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調正確規範的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

教師的良好素養，嫻熟、規範的演示，對學生良好行為習慣的培養起着潛移默化的作用。例如，把用户文件建立在所用系統軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養成把用户文件分門別類地存放，為文件取個好名字（便於識別）的好習慣。如果老師隨便給文件取個名字之後，又隨便放在一個文件夾裏，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表。在每一節課結束時，我都嚴格要求學生做好四件事情：填好上機記錄、關機並且擺好鍵盤、鼠標和桌椅，以準備給下一節課的同學上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個過程中培養學生注意小節、尊重他人、做事嚴格認真的行為習慣。

四、在安全使用計算機方面，滲透德育教育。

信息技術課堂教學中，結合有關的教學內容適當地講解一些計算機安全方面的基本知識。例如：在講授計算機word基礎和應用時，講一講有關文件完整性和安全方面的知識，讓學生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現有的資源保護自己建立的文件。此外讓學生了解計算機病毒的有關知識，有哪些常見的病毒，各有什麼危害，這些病毒的傳播途徑是什麼，以及如何預防、檢測和消除這些病毒。

可通過實例歡樂時光病毒、愛蟲病毒等，使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出於何種目的，設計、製造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。也可要求學生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進行了主題討論會。

五、注重培養學生的競爭協作精神，滲透德育教育。

知識經濟時代是合作取勝、協作競爭的時代。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，與人合作的精神會產生一種和諧親密的人際環境，有益於學生的身心健康。因此，我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標共同奮鬥，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受夥伴間的友誼和真情，從而願意與他人進行交往與合作。課堂上教師可採用以小組為單位的任務驅動教學模式，佈置較複雜的自學內容，讓學生小組討論解答問題。或在教學內容告一段落後，給學生布置有一定難度的任務，要求在規定的期限內完成，然後組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。

總之，為了把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，為了培養出更多建設社會主義的新型創造型人才，鼓勵學生德、智、體、美、勞全面發展，要在信息技術課中進一步加強滲透德育教育。在把德育滲透在教學過程中，在學習信息技術的過程中，也拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷。