教育隨筆：他變了

無論是在學習還是在工作中，説起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的教育隨筆：他變了，希望能夠幫助到大家。

教育隨筆：他變了1

“寬容是温暖明亮的陽光，可以融化人內心的冰點，讓這個世界充滿濃濃暖意。寬容是甘甜柔軟的春雨，可以滋潤人內心的焦渴，給這個世界帶來勃勃生機。寬容是人性美麗的花朵，可以慰藉人內心的不平，給這個世界帶來幸福希望。”每次讀到這句富有哲理的話，心中不勝感慨，是寬容，改變了他，這是我從教以來的親身體會。

那是一個晚上，隨着“叮鈴鈴—————”的下課鈴聲，整個教學樓立刻沸騰起來，學生們歡呼雀躍地直奔寢室，我關閉辦公室的燈，來到班室，還沒有整理好牀鋪，突然聽到門外有爭吵聲，出門一看，原來是我班的兩名學生————趙小偉和孫成成，看到他們倆大喊大叫的模樣，我意識到肯定出了問題，於是把他們帶到值班室，細細詢問事情的緣由。

一向不善於表達的趙小偉，這時爭着向我陳述他剛進寢室時所見：不知什麼原因，他和孫成成牀上的被褥全濕透了，現在也不知該怎辦？聽完他的敍述，我迅速朝男生宿舍走去，邊走邊想：是學生之間鬧矛盾嗎？不至於這樣嚴重吧，大冬天的，把牀鋪搞得一團糟，怎麼住呀————，一腳剛邁進寢室，寢室長張龍便把我拖到牀邊説：“老師快看，這兩張牀上棉被全濕透了，也不知是什麼原因。”我用手抓一下被褥，頓感寒冷刺骨，剛要發火立即追查，但又考慮到時間太晚，不能影響學生的休息，於是我當機立斷安排趙小偉和孫成成分別與下鋪兩名小個子的學生合鋪，然後又安慰他們：“別擔心！老師會查清楚的，明天我去調監控錄像看看，便會水落石出，休息吧！”折騰好一會兒，才平息了這場xxx。

第二天一大早，我便去學校的傳達室，仔細地調看昨晚的監控錄像，只看到在男生寢室門口，學生吃晚飯後進進出出，各忙各的事，似乎沒什麼異常現象，前前後後我看了五六遍，還是沒有一點頭緒，正當我對着電腦屏幕發呆時，突然一個熟悉的身影再一次出現在我的視野，他就是我班的趙小偉，再細細查看，他提着水瓶前後兩次進入我班男生宿舍，難道是他，不，不可能，我的直覺告訴我，他不可能把自己的牀鋪也澆濕了，出發點不對，越想，心中迷霧越罩越濃，為了讓學生看不出破綻，我面帶微笑向教室走去，剛踏進教室門，迎面和一個學生撞個正面，原來是趙小偉，他看到我，臉刷地紅了，也許覺得撞到老師，感覺不好意思，我也沒多想，這時全班同學的目光一下子都投向我，一個個瞪大眼睛，好像是發現新大陸，我知道他們關切我的調查結果，可是我心裏一點底都沒有，此時我的內心正在作激烈地鬥爭，到底該不該和他們説實話呢？不行，如果不經調查妄加推斷，肯定會誤傷無辜的同學，不如先撒個謊吧，於是我直接宣佈“昨天晚上發生在男生寢室一事，進過我查看錄像，已經水落石出，就是我們本班的同學，也許這位同學喜歡玩偵探的故事，所以我給這位同學一個主動認錯的機會，我決定給他一天的時間考慮，然後主動找我承認錯誤，否則我將公佈此事”。説完之後，同學們立刻議論紛紛，教室裏頓時像沸騰的開水炸開了鍋，我仔細地觀察一下，沒發現有什麼異常舉動的同學，我心裏不禁自我責備，不該這樣做，萬一不是我們班的同學，該怎辦。

整個上午一點動靜都沒有，我的心忐忑不安，腦子裏裝滿了疑問，到底會是誰呢？吃完午飯，我像往常一樣，來到辦公室批改作業，打開抽屜卻意外發現，在我的鋼筆下面有一張疊的方方正正的紙片，上面還有磨得發黑的摺痕，可見這張紙片握在手中很長時間了，我打開一看，多麼熟悉的字跡：“老師，我班寢室一事是我乾的，請你原諒我，當時我由於衝動而犯了錯，請你給我一次改過的機會，你的學生趙小偉。”原來是他，看完這句話，我並沒有撥開謎霧得到答案的喜悦，反而心情更加沉重。趙小偉是一個性格比較內向的孩子，平時很少與同學鬧矛盾，這是什麼原因呢？心中越發疑惑，一種無形的力量驅使我的兩條腿向教室走去，教室裏像往常一樣，有的同學在讀書角看書，有的在做作業，我出現在教室門口的那一剎那，趙小偉突然抬起頭，臉刷地紅了，表現出不知所措的神態，而其他同學渾然沒有覺察到這一切，我點一下頭，示意趙小偉出來。

來到辦公室，因為正值中午，辦公室裏只有我一個老師，但是氣氛還是那麼令人緊張，趙小偉好像是受到莫大的委屈，邊抽泣邊向我陳述“老師，我錯了，我不該做那樣的傻事，請你原諒我，給我一次改過的機會，以後我會好好表現的”，

師：“你為什麼這樣做？”

趙：“因為孫成成和我住上下鋪，我住上鋪，曾多次在我上牀時，他便故意刁難我，所以我才一時衝動，把他的牀鋪澆濕，但我又不想讓他知道是我乾的，於是我把自己的牀鋪也澆濕了”。

師：“你的這種做法確實過分了，還好，現在你已經意識到自己的過錯，記住以後遇到事情切不可太莽撞，要學會向老師或其他同學求助，放心吧，老師這次替你保密。不過是有條件的，從今天起，你要好好地表現，無論是在學習，還是在其他方面都要有進步，以此來證明你的改過決心。”

一席寬容之語，像和煦的春風，融化了趙小偉一顆冰封的心，他抬起頭，眼含淚花，流露出信任的光芒，嘴角不禁向上翹起來，並且激動地對我説：“老師，我不會讓你失望的！”説完便一蹦一跳地跑開了。望着趙小偉遠去的身影，我的思緒又回到出發點，考慮如何向學生解釋此事，只要他們擁有寬容之心，問題才會在他們內部消化，經過一翻思考，我決定通過開主題班會“用寬容搭起你我之間的橋樑”。於是一堂轟轟烈烈的班會課開始了，我是這樣設計開場白的

老師：“同學們，你們在學習和生活中犯過錯嗎？”

學生們：“有”

老師：“犯錯了你想改正嗎？你希望別人寬容你的過錯嗎？”

學生們：“想”

老師：“如果是你身邊的同學犯錯了，比如説我班寢室牀鋪被澆濕一事，你能寬容這位犯了錯，又想悔改的`同學嗎？”

我的話音一落，同學們馬上七嘴八舌地議論起來，正反兩方爭執的不可開交，而深有感觸的孫成成的發言把這次班會課推向高潮，“老師，我現在想通了，我的牀鋪被弄濕了，當時我也很氣憤，不過後來我想那位同學心裏肯定也很自責，或許我們之間存在許多誤解，我願意化干戈為玉帛。”他的話音剛落，教室裏立刻響起了雷鳴般的掌聲，此時我終於如釋重擔，同學們在激烈的討論中，得到了他們想要的答案，而趙小偉的臉上又恢復往日的笑容。

從那以後，趙小偉真的脱胎換骨，上課時，他能高高的舉起手主動回答老師的問題，大課間在操場上準能看到他那歡快的身影，他徹底變了，變得活潑了，變得勤奮了。是寬容，使趙小偉重新找回自尊；是寬容，使他變得更陽光；是寬容，激發了他前進的動力！“老師，請你原諒我，給我一次改過的機會，以後我會好好表現的！”就衝這一句話，我會將自己的做法堅持到底的！我並不後悔那次寬容。

教育隨筆：他變了2

我的兒子是很靦腆，不喜歡和別人交流，像個小姑娘。有一次户外自由活動，他領着班上幾個最調皮的孩子，在院子裏跑，還時不時看看老師，當發現老師注意他時，他便乖乖找個地方坐下。老師故意將視線從他身上移開，不一會兒，他便又和小朋友跑了。班主任老師説，傑傑進步很大，而且是個很調皮的孩子，最近他主動同老師打招呼，談論家裏的事情，搶着回答問題，觀察力還特別強。

聽到這些，我不知應該是高興，還是應該替他擔心。

身為教師的我，在教育子女方面會時常面臨許多困惑，通過學習，自己逐漸從無知到慢慢認知，讓自己的孩子也同城裏的.孩子一樣接受良好的教育。

作為家長，我徹底醒悟：對待孩子，不要過於嚴厲，該放手時就放手，孩子總歸是孩子，把快樂和幸福還給他們，讓他們在歡樂的海洋裏自由的飛翔。

作為教師，我們也要為孩子提供充分的自由活動空間，在保證安全的前提下，適當放縱孩子的行為，讓他們自己去探索、去實踐；讓孩子的身心健康發展；讓我們今天的孩子真正感受到“幸福”。

教育隨筆：他變了3

在我們平時的教育活動中，懂事聽話的孩子總是會多去關注他們，老師對這樣的孩子也是喜愛更多，相反那些調皮、搗蛋的孩子往往得到的是批評教育，可是會發現這些孩子你越是批評他們，反而收不到好的效果，還會更加地調皮。

帆帆是班上的一個小男孩，他長得很帥氣，大大的眼睛，特別的髮型，看上去真的很討人喜歡，但他是班上特別調皮的孩子。喝水的時候，他故意接一大杯水，然後撒的滿地都是，小朋友過來告狀的時候，他就若無其事地站在那裏壞壞地笑；旁邊的小朋友剛站起來，他就偷偷地把椅子撤走，害得人家摔在地上哇哇地哭，他卻哈哈大笑……每一次犯錯誤就像是故意在等待你去批評他，老師批評他的時候，又是一副滿不在乎的態度。

有一次上美術課畫《彩虹》，我帶領孩子們觀察完彩虹後，孩子們開始完成自己的作品，大部分小朋友都能把彩虹的七彩顏色畫出來，一看，帆帆的作品上面只用黑色的筆點了一些小點點。這時帆帆端着畫送給我：“老師，看我的畫畫好了！”説着臉上還帶着一絲笑意，我知道他又想搗亂了，這次，我沒有批評他，而是摸着温柔地説：“帆帆，你畫的'是什麼呢？我猜猜，是烏雲吧！下完雨趕緊去把彩虹畫上去呀！”帆帆聽完後，收起了剛才的笑容，一臉茫然地看着我，乖乖地回去了，認真地把彩虹畫出來了。我想這是一次良好的教育機會，我拿起他的作品展示給大家：“小朋友，你看，帆帆的畫上還有很多的烏雲和小雨點呢！他的畫是不是很特別呀！”帆帆這會兒也不好意思的臉紅起來。

x從此以後，帆帆變了，調皮、搗蛋的行為也越來越少，還學會了幫助別人。其實，每一個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，調皮的孩子也不例外，對待這樣的孩子，老師應該採取的合適的教育手段，讓他們慢慢地改變！