六年級科學期會考試的卷面分析

本次期中考試的試題共有六個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。試卷將教材前三單元所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

　　具體情況分析：

第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，該題有三分之一的學生出錯，主要是對風化的定義掌握不牢靠，導致失分。

第二題，我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班只有兩人出錯在第4小題：地球內部力量可以改變地表形態。我覺得是由於審題不細心而導致出錯。

第三題我會選擇。有3人出錯，主要是把人物混了，其實還是上課時聽講不注意，

第四題，簡答題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源於生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分。

第五題，填圖題。火山結構示意圖，雖説講課時我當重點講了，也讓學生過了，但由於沒有系統複習，總體答題情況很是不滿意，這題是失分最多的一道，有3個學生10分全丟了，全對的只有四分之一。

第六題，實驗題，這個實驗學生親自動手操作實踐過，印象深刻，但有些學生表述不完整從而導致失分，如實驗材料，有的學生沒寫全。

　　今後教學工作的思考：

1．在以後教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的`引申，便於把教學搞活。

2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發展與進步，注重後進生的轉化。

5、加強複習，使學生建立科學概念之間的聯繫性，提高理解力

經過這次考試，找出了自己工作中的不足和欠缺，在今後的教學工作中，揚長避短，嚴格要求學生，通過努力使教學質量再上了一個新的台階。