九年級二模考試教學質量分析會的演講稿

今年的“二模”考試成績,是近幾年來最差的一年.今天,距離2012年會考僅僅只有60多天.在此關鍵時刻,我們很有必要召開今天這個“質量分析會”.今天的這個會的“中心議題”和“主要目的”,正如我今天講話的題目.希望通過今天的這個質量分析會,也可以説是一個動員會、鼓勁會,大家能真正地動

起來,奮戰60天,用汗水改變我校九年級目前的落後、被動局面,用汗水澆灌我校後期的複習、應考工作,用實際行動確保我校今年會考“保中有進”.

我今天的講話分兩部分.一、分析“二模”前教學質量,目的明確差距.二、6點對策與措施.關鍵還在於大家能否在今後的工作中“動真格的”.

一、“二模”前總體教學質量分析:

相對於從前,本屆九年級教學質量,呈現整體質量明顯不斷下滑的趨勢,必須引起各方面的'高度重視！

1、與2011年會考教學質量相比,無論是分段教學質量,還是優秀尖子生“在縣名次”,差距都十分明顯,不可相提並論.（詳見統計分析表1）

2、與“縣平均水平”相比,差距更是明顯.（詳見統計分析表1）

3、縱向比較,無論是分段教學質量,還是優秀尖子生在縣名次,“二模”相對於“一模”,“倒退、下滑”現象十分明顯.僅在“全縣前1000名”檔,“一模”為14人,而“二模”則為8人,且還包括3個“全縣1000名”.

4、優秀尖子生（級前30名）,無論是單科,還是總分“縣序”“退步顯著”,其中還有8位“二模”時未能進入“級前30名”.（詳見附表）

二、各學科、各班教學質量分析:

（一）各學科、各班“二模”教學質量普遍差.

1、各學科“縣序平均”普遍滯後平均水平.就135班而言,學科“縣序平均”常規應在“1000—1500名”,但實際上有5個學科在“3000—4000名”,還有2個學科（語文、歷史）在4000—5000名“.

就246班,學科“縣序平均”常規應在“3500—4000名”,但實際上所有7個學科均在“6000名”以上,物理、化學接近6700名.

2、同一個學科,不同班之間差距也十分明顯,有的學科“不同班縣序平均”相差竟然在1500名以上.

3、同一個班,不同學科之間差距也十分明顯,有的學科“班縣序平均”相差竟然在1700名以上.

希望各位同志能認真研讀學校下發的《分析表》,首先明確自己班、自己所任學科與各位同仁的差距.只有明確、知道了差距,才有可能變差距為動力,才有可能痛下決心,採取措施,努力改變我們目前下滑、被動的工作局面.

（二）各學科、各班教學質量,“二模”相對於“一模”,“倒退、下滑”現象十分明顯.

各學科、各班教學質量,尤其是“二模”相對於“一模”的“縣序平均”“進步”,在42個學科班中,只有“3英、4英”等8個學科班（不足五分之一）為正,進步,而有34個為負,且有“2化、2物”等14個學科班（佔三分之一）“退步”在1000個名次以上,退步現象非常明顯,令人非常糾結.

三、幾點建議與對策、措施:

1、查找原因,對症下藥.

學校應該儘快、分別召集九年級“任課教師、班主任會”“學生幹部、代表會”,首先應該從學校領導的宏觀督導與管理,班主任的具體工作方法與管理措施,任課教師的課堂教學與常規訓練效益,學生的學習態度與學習習慣等方面,深刻剖析導致如此結果的“主觀原因”.只有找到並認清了導致問題的“主觀原因”,才有可能對症下藥,痛下決心,採取具有針對性的措施,也才有可能改變現狀,今年的會考才有可能“保中有進”,向各方面交一份過得去的答卷.

2、採取措施,分類推進.

“尖子生不尖,待優勝較差,偏科現象嚴重,是目前我校九年級畢業班學生的顯著特點”.為此,我們必須儘快、分別召集“前30名優秀尖子生會”“後60名待優生會”“優秀尖子生偏科生會”和“畢業班全體師生會”,要在全面剖析原因,明確提出“分類推進”具體改進措施的同時,大張旗鼓地鼓勁、鼓勵,全方位地聯動,形成集體合力,激勵、引導九年級學生“奮戰60天,用汗水譜寫今年會考的理想答卷”.

3、加強督導,加強檢查.

無論是班主任,還是學校行政領導,尤其是包級領導,要沉下去,勤下去,要重點加強早讀前、午飯後,晚二、晚三及九年級學生睡覺前“重點時段”九年級學生的學習督導與檢查,要善於發現問題,及時採取有力措施,不等不靠,以“愛子之心”關愛學生.只有用我們的“勤”,方可換來學生的“勤”.有了大家的“勤”,才有可能換來學生的成績,換來今年會考好的工作成績.

4、成立加強班,採取特別措施,重點加強對兩次“模考”“級前30名”學生的拔尖培養.

根據兩次“模考”成績,在級前30名的學生共38人.學校成立加強班,級主任成陽同志任班主任.學校重點採取如下措施予以加強.

總務處創造條件,為38名學生開闢專用宿舍,首先確保這些學生學習好,休息好.

從下週開始,開闢“早讀前1個小時（6:00—7:00）”“晚自習後3小時（晚6:30——9:30）,好中選優,安排“二模”學科教學質量、效益好的同志,對這些尖子生重點進行“拔尖培養”.同時,明確責任和獎勵措施.學校初步決定:根據今年會考成績,尤其是考入週中人數的多少,如果這些同志工作表現優秀,可對這7位任課同志給予”額外獎勵“.

教導處應儘快明確“前30名”學生的“偏科”情況,將“前30名”學生的“偏科”具體責任到每一位任課同志.尤其在今後的考試中,要重點加強對這些學生的偏科治理效果進行跟蹤管理.

④要求班主任和每一位九年級任課同志,要自覺地做好這些偏科生的治理工作.首先要吃透‘偏科情況’,幫助這些學生共同找出出現“偏科”的主觀原因,要進行重點談話,重點補課、輔導、引導與督促.

必須明白:相關同志對這些‘偏科生’的付出、努力,將是我們取得好成績的“有效增長點”.

⑤可召開“前30名”學生家長會,發揮家長的激勵作用,引導家長在做好後勤保障的同時,充分發揮家長的教育作用.

5、要充分發揮學生幹部在複習、應考中的組織、管理作用.

教導處、班主任要經常召開不同方面的學生幹部會,及時瞭解複習、應考中學生存在的問題,以便自己隨時採取改進、糾正的措施.同時,可組織學生幹部、學習優秀學生,主動採取“一幫一”“結對子”的方式,重點加強對“偏科生”“待優生”的幫助.

6、進一步明確“今年會考教學質量的獎罰方案”,加大獎罰力度,明確提出有獎有罰,以此增強各同志的工作責任感.