論普通大眾學習歷史的創新途徑

【內容摘要】本文的主要內容是對大眾歷史傳播新途徑的研究，一共提出了七種傳播大眾歷史的途徑———開發APP，創作包含歷史信息的歌曲，開設歷史主題雜誌，車載電台，歷史主題旅行團，公益演出和微歷史。本文旨在解決普通大眾對真實史實存在誤讀以及歷史一直不被大眾所熟知的社會文化問題，從而在一定程度上促進歷史的大眾化發展。

【關鍵詞】普通大眾;大眾歷史;傳播途徑

一、普通大眾接受歷史的途徑及現傳播方式存在的弊端

根據上述情況，我們展開了對普通大眾學習歷史途徑的分析和研究。在古代，人們傳播知識的途徑主要有兩種。一種傳播方式是書面傳播，主要應用於幼學啟蒙、歷史演義、史抄或是知識的學習。二是口頭傳唱的傳播方式，更加側重於娛樂，講述的內容主要有鄉村講史、都市講史、人物傳説。講述形式主要有“藝人説書”和“老傳幼”等方式。在現代社會中，不僅上述古代傳播方式至今仍在沿用，還增添了課堂教學、藝人評書、電視劇、話劇等形式。雖然這樣的傳播方式將歷史人物或事件傳遞了下來，但在這個過程不乏存在着一些問題。例如口頭相傳的歷史會出現表述隨意，語言輕佻惡俗的現象，個人情感色彩明顯。除此之外更為嚴重的影響因素是人的記憶力，隨着年齡的增長和生活經歷的豐富，人的記憶和認知會發生改變，從而在一定程度上改變了知識的原貌。書面傳播的方式保存了歷史知識的原貌，但隨着時間的流逝，保存環境的不穩定以及世事的變遷，會造成承載材料的變質(黴變或者氧化等)，損壞或遺失，影響傳播。藝人評書，多半是對於古典小説的另一種轉述表達，依然擁有較強的文學色彩。最常見的錯誤現象是，不符合史學標準的文學作品的大量湧現，這類作品內容庸俗，往往以野史、祕史、情史等逸聞博取大眾眼球，或是以一個軍閥為例，企圖以此洞悉整個社會的態勢，甚至以封建迷信或者宦官、流氓的成名史為題材。這兩種傳播方式在傳遞史實的過程中都會對歷史的真實性造成一定程度的影響。更有甚者還會出現運用史料錯誤，解釋史實錯誤的現象。電視劇作為現代文化傳媒的主要方式及渠道，擁有很強大的影響力，但並不代表毫無弊端，最根本的錯誤，即原則性錯誤:過分美化帝王將相，讚頌陰謀權術，將歷史的糟粕作為主流，甚至故意標新立異，譁眾取寵，顛覆歷史本來的面目。最常見的錯誤，主要表現為文學色彩濃厚，不符合史實。而歷史課堂教學，作為知識普及的重要途徑，接受到知識的人羣有一定的針對性，多為在校學生及相關學者，受眾範圍較小，難以到達普及大眾的目的。因而，針對傳播途徑存在的問題，對歷史傳播的途徑進行研究具有重要意義。

二、普通大眾學習歷史的創新途徑

提出的新途徑，面對的羣眾範圍更大，實際應用性更強，收益可觀。

(一)APP開發。面對人羣，主要是歷史愛好者、手機控、非老人機、手機用户，學生針對以上人羣開發歷史學習型APP，要求APP開發商在進行內容設計時務必任用歷史知識豐富而且紮實的人員進行遊戲內容設計，採用知識問答的遊戲模式，在計時和加好友的前提下，選擇問答題模式(政治領域、經濟領域、文化領域、社會風俗領域)。另一種形式的APP為ＲPG(角色扮演遊戲)，男性玩家開發以戰爭為主題的ＲPG手遊，女性玩家可開發主題豐富，穿越、後宮等類型的遊戲，目的在於幫助玩家建立對歷史的興趣，重新塑造歷史人物在人們心目中的'印象。

(二)寄歷史信息於歌曲中。較好的範例有譚晶的《龍紋》，歌詞中囊括了中國的書法、詩詞、茶道、樂律等內容。曲調也應用了中國古典的宮商角徵羽，將古典文化與流行音樂巧妙結合在一起。藉助流行元素，傳播了傳統知識。相對較老一點的歌曲有林俊杰的《曹操》，但這首歌關於歷史的信息含量較少，因而不做典範歷史信息。可以依託流行歌曲，也可以依託古風歌曲。每一種曲風都有一定範圍的受眾，因而沒有明確限制曲風的選擇。

(三)開設歷史主題雜誌或報刊。雜誌版本是根據不同年齡段的讀者，分為兒童版、青少年版和成人版。兒童版具有豐富的色彩，插圖，圖畫，文字量較少，主要作用在於培養兒童民族意識，分辨善惡忠奸，健全人格發展，內容以歷史人物故事為主線。青少年版，加大文字量，減少圖畫，選用一些彩色，但不宜像兒童版過於花哨。版本內容可以結合歷史上的今天進行知識的傳播，也可補充歷史教材上不詳細介紹的內容和少量淺顯易懂的史料，作用在於樹立其民族意識，增強民族自信心、自豪感。成人版主要針對18歲以上讀者，這部分讀者已具備一定程度的教育水平，邏輯思維方式已形成，因而版面設計不必過分花哨，有價值的信息才是他們所追求的。內容注重史料與新觀點的結合，史料應選擇一手資料，史學觀點最好體現新舊觀點的對比。報刊可分為校園版和社會版。校園版可作為學生在課餘生活的閲讀資料或是教師教學輔助的工具。社會版，信息較豐富，涉及內容更深入，不必侷限於課程標準，可結合，聯繫各國政治歷史等方面內容，主要目的是為了將歷史立體化。

(四)車載電台。隨着私家車數量的逐漸增多，車載電台的聽眾也在不斷增加，開設的電台欄目可以與當前熱播的古裝劇、諜戰劇或是某省市盛傳的歷史話題作為切入點，糾正劇中的錯誤，或者對劇中某些情節做相關解釋説明。車載電台的增多無疑會使更多的人們在零散的時間裏，瞭解歷史，學習歷史。

(五)歷史主題旅遊團———紅色旅遊路線。旅行社內增添歷史相關的旅遊路線:重走長征路、尋訪抗聯路等等。各省應結合當地歷史狀況進行旅遊資源開發，不可捏造歷史。對於旅行社委派的導遊人員在正式帶團之前應進行專業的培訓及考核，具有豐富紮實的基礎知識後上崗工作，應具備職業道德和嚴謹的歷史態度。對遊客進行歷史知識的普及和更正。

(六)公益演出。各級政府可將任務落實在學校，主要對象是在校大學生及高中生，利用寒暑假或社會實踐的時間到人流密集的廣場、養老院、社區進行公益表演。最佳節目類型:話劇、小品、相聲。這個途徑不僅可以使學生學以致用，鍛鍊學生編寫劇本和組織策劃的能力，同時還達到了為大眾傳播歷史知識的作用。

(七)微歷史。所謂微歷史是指將某段歷史故事通過微電影或短視頻的方式展示給大眾。例如近期網絡上較為火爆的“papi醬的週一放送”，採用短而小的視頻播放方式，結合，發表正確的觀點和見解，僅佔用觀眾一點點的時間即可補充到知識。

三、結語

歷史是中華民族傳統文化的重要組成部分，弘揚是重要的，弘揚的根本是傳承。傳承就如同地基，弘揚是地表以上的建築體，如果傳承的過程出現問題或者錯誤，就如同樓房的地基沒有打穩，地表以上的建築越高越危險。因此，傳承就顯得格外重要。本文提出的傳播途徑要求在落實過程中對內容編撰和設計時，進行嚴格的審核，務必遵循史實，否則將難以達到預期目標。