我的教學故事

“教師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。2009年7月，泰州師範畢業後，使我終於如願以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。但是三年的編制考試，沒能讓我成為真正的編制教師，經過三年的代課老師經歷，在2012年由於個人原因，我離開了學校，漂泊在外一年，讓我更加清楚的認識了自己的內心，我離不開孩子們，離不開他們朗朗的讀書聲，離不開他們天真的笑容。終於在2013年，我選擇了返回學校，返回我自己內心深處最熱愛的一份職業。在回來的這兩年裏，我始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的代課教師。

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。我不想蒼白空洞的説我為教育事業做了些什麼，但我敢説這5年的代課教師生涯是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我所教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿了陽光和快樂，再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下都煙消雲散，無影無蹤了!

為了能讓自己更深入的瞭解教師這份職業，這兩年我主動向學校申請了一個職位，那就是“與學生接觸最多的人-----班主任”。有人説：“一個好的班主任會帶出一個好的班級。”確實，看看學校裏的優秀班級，發現這些班級都有着出色的班主任。班主任作為一個班級的靈魂主心骨，班主任的思想成熟、處事能力很大程度上決定着一個班級的發展。下面我想將自己在教學成長過程中遇到的一些平凡小事與大家分享。

一、教師要以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，做學生的表率。要以身作則，為人師表，還要時刻注意自己對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，要求學生做到的自己首先得要做到、做好，因為學生的眼睛一直盯着你。人們常説：“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。”我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。記得有一次在上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裏鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做到的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、有句話説得好：“您的孩子，我的學生，您親我更愛!”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優秀生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們，作個有耐心的疏導者。由於三年級的學生相對調皮些，更容易出狀況。當學生出現問題時，我們不能簡單呵斥或禁止，得幫學生認識到問題根源，注重對學生的心理疏導。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫朱晶晶的學生，在一二年級出了名的紀律散慢，作業常常不完成，學習能力又差，還常與同學鬧不和。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢?最後，我試着尋找她本人身上的優點，結果發現她還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，她總是特別積極，幹得起勁，另外，她還十分有禮貌，每次見到老師就遠遠地笑着打招呼。於是我就特別注意她，一發現她做好事，就及時表揚，然後還會微笑着對她説：“今天作業完成了嗎?我要檢查的哦!”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵她，在她犯了錯誤時，我也從不大聲訓她，而是以一顆寬容而博大的心去感化她、激勵她。曾經有人説過：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟;老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發展會產生不可估量的影響，我們應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落!忽然讓我想起當年看的那部張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話，就能如此堅定執着地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得我們每一位老師學習的，我們不僅要保證學生的數量，更重要的是讓陽光撒遍每個被遺忘的角落。做教師的沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種!面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾!所以我對自己説不要吝惜讚揚，有問題及時處理，有進步及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發學生前進的動力，增強他們的自信心。經過努力，她的學習成績雖然還不能達到要求，但是與一二年級相比已

經有很大的進步了，紀律也好多了。我想，這大概就是我們説的愛心教育吧!

三、教師要注重心靈溝通，敞開心扉。在工作中總會要與學生聊天談心。聊天的時候要尊重學生，多傾聽學生的心聲，疏導他們的心理工作是聊天的重心。我與學生交流時，一定要首先尊重學生，坦誠地去與他們進行心靈溝通，得到學生的信任，聊天的效果才會很好。孩子們會覺得很放鬆，願意敞開心扉，向我們説出他們內心的.真實想法，所以我們一定要多去尊重我們的學生。同時我們也應該多傾聽些，縱觀我們身邊的一些問題學生，其實他們多數都是缺少心理安慰，缺少安全感或者過於孤獨，沒有人去理解他們和聽他們説出心裏話，所以他們才會採取一些過激的方法來引起別人的重視或者發泄內心的不滿的。所以，我們要給他們一些説出心裏話的機會，讓他們將煩惱排空，之後我們再去適時地對他們做工作，教育的效果就立竿見影了!

教師的工作一定要有毅力和恆心，鍥而不捨，常抓不懈，耐心持續地做好每個學生工作，努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，紮實前行。每一次聊天之後，看到學生們在我的幫助下，改正了缺點錯誤，提高了思想上的認識，增添了前行的自信心，作為班主任的我真的很欣慰的!教育的最終目的，不就是讓孩子們一點點地進步，做一個對國家、對社會有用的合格人才，讓他們能夠適應生活，積極進取嗎?

每個孩子都是可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛;有的卻如山谷裏的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗;還有的需要等待，等待他開花的那一天。這對於我們教師來説，何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長着，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔!因為我無愧於自己的學生，無愧於自己的人生!

在過去的幾年裏，我有過歡笑，有過快樂，有過悲傷，有過迷惘，雖然我得到的物質回報不是很多，但孩子們給我的精神回報卻是無限制的。為了那些非“親生”但“撫養”過的孩子們，我願意付出我的所有，願意平凡的度過一生，願意燃盡我的最後一滴“蠟油”!

人生因為事業才顯示出生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續的在自己的普通崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛着所有的學生，踏踏實實地做着該做的工作，這，就是我的平凡人生,一個平凡的代課老師的平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣度過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地説：我把整個的生命和全部的精力都獻給了孩子!