關於班主任如何寫好評語

班主任寫評語：學生評語怎樣寫才能讓學生和家長滿意呢？寫評語一定要切合學生的實際，這就要求班主任和學生交朋友，深入瞭解學生，瞭解學生的長處和優點，同時也要了解學生的缺點和不足。在寫評語的時候，還要儘量發現學生學生的閃光點，讓學生對學習和各種活動充滿信心；最後鼓勵學生在哪些方面繼續努力，這樣他就會逐漸成長為一個各方面全面發展的好學生。 評語不一定要很多字，有時候，在作業本上寫一句激勵性的話，或是委婉的提示他（她）在哪方面需要努力。因此，班主任在寫評語時，需要做到：

一.針對性

針對不同的學生給出非常針對性的評語，這個評語一般情況下會是對比性的。比如上學期的表現如何，而這個新的學期的表現如何，那麼在對比的過程中，老師就會舉出孩子在哪裏進步了，等等一系列的'。

二.樂觀性

評語裏的好話，讚揚的話也表達了老師對孩子的一種鼓勵，也是給家長一個信息，孩子在學校表現是優秀的，是不希望給家長增加負擔的意思。

三.互動性

在評語裏，我們可以看到，老師對於孩子們在學校的表現瞭如指掌，但是他們也會向家長提出一些建議，比如孩子在其他方面需要進步，需要更努力，例如孩子需要增大閲讀量或者是需要增加户外活動等一類的，都會體現在評語中。這樣，家長就會針對這方面在假期的時候加強對孩子的教育。

四.差異性

有十個學生就會有十個不同的評語，有一百個就會有一百個不同的評語。因此，班主任必須尊重每一個不同的學生，如果寫一樣的，就代表他們根本不瞭解這個孩子，是失職的表現。給不同的學生寫不同的評語，也讓孩子們看到你是尊重他的，你是瞭解他的，你是記住他的。這樣，孩子們的內心會有被重視的感覺，不是嗎？

五.參與性

因為孩子的教育並不僅僅是學校和老師的事，也是家長，甚至是與孩子成長有關係的任何人的事情。教育是全家參與，這點很好。可是有時候我們的參與是過了頭，根本不知道參與到那裏去了。只有目的性的參與，才會是對孩子負責任的。