關於淺談如何寫好作文評語推薦

淺談如何寫國小作文評語

摘 要 隨着教育體制的改革、教學水平的日益提高，學生對語文的學習形式也越來越多樣化，不同的學生在學習的過程中存在着不同的問題，教師針對學生的個性化，應該給予相應的指導。在作文教學中，教師對學生的評價影響着學生的自信心、寫作興趣。學生在寫作過程中，由於基礎和能力不同，所寫出來的文章也表現出不同的水平。在這之中，教師的評語對學生有着非常重要的影響，教師要針對學生的不同情況給予不同的建議，鼓勵學生，以激發學生的潛力。然而，在現實生活中，教師給學生的作文所寫的評語卻沒有發揮實質性的作用。文章針對國小作文評語所存在的問題作了一些探討，並歸納出相應的解決措施，期望能給國小語文教師提供一定的參考。

關鍵詞 評語；作文；激勵

一、國小作文評語存在的問題

1.沒有獨特性，千篇一律

教師在對學生的作文進行評論時，都是大同小異，缺乏明確的指導作用，教師沒有意識到學生正處於成長階段，也沒有意識到對作文進行評價也是跟學生進行溝通的一個機會，由於缺乏平等的交流，缺乏與學生的溝通，使得學生的作文沒有得到真正的改進。

2.語意模糊不清

對作文的評價要明確，要有重點地指導。然而教師在評論時，常常忽略了這一點，用詞大多沒有明確的指導意義，不具有“一針見血”的作用，抓不住學生作文的問題之所在，評語大多過於空洞。學生在看了之後，不知道該怎樣解決自己作文中所存在的問題，甚至不知道自己的問題究竟是什麼。久而久之，學生在寫作水平停滯不前的同時也喪失了對寫作的.興趣。

3.對國小生的作文評論缺乏讚賞

國小是學生快速成長的時期，有時候一句不經意的讚賞都是學生學習的動力。由於學生的文化基礎不同，其作文的層次也會相應有所不同，因此，教師在教學的過程中，一定不要給學生制訂統一的標準，要對不同的學生給予不同的評論，不要批評學生，不要吝嗇自己的讚賞，要意識到讚賞是學生學習的動力。

二、如何解決國小作文評語中存在的問題

1.尊重學生的個性，多讚賞學生會挫傷學生寫作的積極性，我們教師在作文教學中應重視作文評語，寫好作文評語。