國小數學平均分課件

有關於平均分這部分內容的數學教學如何設計呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閲讀參考!

教學內容：教科書第12～14頁

教學目標：讓學生在具體情境中知道平均分的含義，初步瞭解平均分的方法。培養學生的學習興趣，培養學生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習慣。

教具、學具準備：課件，按例1內容準備實物

教學設計：

一、情境引入，激發興趣

1、小朋友，春天就要到了，你們喜歡什麼活動？（春遊）小精靈聰聰剛剛告訴老師，明天是個好天氣，學校決定明天春遊去。一聽到這個好消息二（1）班的小朋友可高興啦，已經為明天的春遊準備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品（出示課件）

2、觀察畫面，你發現了什麼？

3、小朋友觀察得真仔細，二（1）班小朋友在分每一種食品時，每份都同樣多。課件板書：每份分得同樣多

4、你們猜猜看，為什麼每份要分得同樣多？（讓學生自圓其説，誘發對平均分的關注）

二、自主探索、學習新知

1、例1，引入平均分

老師也為小朋友準備了一些明天春遊的食品（課件出示：橘子、糖果）請你們以小組為單位分配食品。要求：分每種食品要像二（1）班那樣，每份應同樣多。

①小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。

②學生動手實踐，分一分，老師巡視參與活動

③小組推選代表到台前展示分配方案：

糖果分成5份，每份有3顆；橘子分成5份，每份有3個

④觀察：從各小組準備的食品中，你們又發現了什麼？（各種食品都是每份的數量同樣多。板書每份分得同樣多《平均分》

小精靈説：象這樣每份分得同樣多，叫平均分。

2、鞏固平均分的含義

⑴、書第13頁的做一做

①讀題、明確題意，指名學生説説平均分成5份是什麼意思？（把10個麪包分成5份，每份的麪包塊數同樣多）在平均分下注每份同樣多

②操作：用10個○片代替麪包，動手分一分

③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10個麪包平均分，分成5份，每份有2個麪包。

⑵、小朋友説得真好，你們能像這樣，用平均分的意思把剛才分食品時的每一種分法過程説一説嗎？

①同桌互相説一説②交流彙報

3、引入例2

現在我想請小朋友做老師的小助手將15個橘子平均分成5份，想一想可以怎樣分？

①學生動手分一分（用○代替橘子）師參與活動

②交流分的結果（生到實物投影儀上演示）

師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，每份有3個橘子

③引導學生仔細觀察，聆聽他人的意見，發表自己的`不同想法

④討論評價：這幾種分法有什麼不同？有什麼相同？分的時候，可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，最後分完的結果必須每份同樣多。（平均分、結果）你喜歡哪種分法？為什麼？（快、準確）

4、鞏固書第14頁做一做

①學生獨立完成，用小棒代替礦泉水動手分一分（再用虛線把分的結果表示出來）

②交流，同組説一説你是怎麼分的

③如果老師又拿來3瓶礦泉水，這時應怎麼分呢？如果老師又拿來的是4瓶會出現什麼情況，該怎樣解決？（讓學生充分思考，體驗平均分的含義）

學生自由交流，各抒己見

三、課堂練習

1、練習三第3題

①學生自己讀題，根據題意從學具卡片中拿出相應的梨子

②自己動手分一分，將梨子平均放進3個盤子裏（注意總數、份數的滲透）

③評析，説説分的過程和結果

2、練習三第一題

①學生獨立完成，用畫一畫的方法，往每個花瓶裏插花，根據題目的要求想怎麼插就怎麼插。（並塗上顏色）

②交流展示插花結果，並説説自己的想法（突出平均分）

③評選，誰插的花最漂亮（培養學生的欣賞美的能力和做答認真的習慣）

選出每瓶插得同樣多的，強調把12朵花平均插在3個花瓶裏，每個花瓶插4朵平均分

3、練習三第2題

①明確題目要求，學生獨立判斷、分析能力

②評析，你想對第1、第2題説句什麼話？（第1題：突出是4份但沒有平均分不公平、第2題是平均分，但只能分給2個小朋友份數、每份沒分清）

4、聯繫生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識（在此，學生會引出許多有趣的話題）

四、小結

組織學生小結，讓學生用自己的話説一説本節課的學習內容，要注意什麼？

課後小結

學生的數學學習能力是一個親身實踐，參與知識的產生與形成的過程。在教學中教師以學生和學生的生活經驗為資源，採用小組合作交流的學習方式和學生喜歡的形式讓學生積極地學、主動的學。力求在教師的啟發引導下，充分發揮學生的主動性。發揮小組合作學習的功能，給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍，讓學生敢於發表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發展，對知識的認識得到不斷的拓展，為學生提供一個展示自我、體現個性的良好時機，讓每位學生都得到發展，獲得學習的樂趣。