幼兒園中班數學課件

幼兒園中班數學課件1

認識數字8

活動目標

1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。

2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂。

活動準備

1、數字卡片‘8’的

2、趣味練習

3、設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片)，幼兒練習本。

活動過程

一、複習7以內的任意數。

1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。

要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星!

二、分享自己的發現，感知‘8’

1、幼兒相續説説自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴，

請幼兒來説説自己是怎麼發現數量的。

2、在超市裏發現那麼多的數量為的’8’物品，請問幼兒有誰認識’8’的?

3、出示數字卡片8，一起説説8像什麼?

4、小結：8除了可表示超市裏的那些物品外，請幼兒來説説還可以表示www.chinajiaoan.cn其他物品?

(還可以在自己的身體上找)

三、運用自己的認識，作業"8"

1、感知、瞭解了8的含義後，請幼兒完成相關作業練習。

2、教師講評

凡是數數合起來有8樣(種)的物品，都可用’8’表示;

3、活動結束後可找找在幼兒園裏，有哪些東西是可用8來表示的。

幼兒園中班數學課件2

家裏的數字

活動目標

1、幼兒在瞭解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，瞭解家中各種物品的數量;

2、進一步理解6以內的數字的實際意義，並能將數字從小到大排列。

活動準備

1、幼兒人手一張記錄卡;家裏的數字

2、課件：我的家(廚房、客廳、卧室。)

活動過程

一、認識數字，理解6以內各數字的實際意義。

1、幼兒交流記錄卡，説説在家中發現了哪些數字?

(1)直觀的數字(數序)：

如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字;

(2)數量：如家中有6把椅子、3只沙發等

(3)小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。

而有的數字是我們數出來的;如家裏有2張桌子、3雙鞋等;

2、家裏有很多物品可以用數字表示，現在請説説家裏還有哪些物品也可用1??6的數字來表示。

3、教師出示數字，幼兒説出物品的名稱。

如：家裏有2台電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。

此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

二、繼續理解6以內數的實際意義並嘗試將數字從大到小排列

1.看圖：説説都有哪些物品

(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等)這些物品各有幾樣?可以用數字幾來表示?)

2.看圖：物品歸類;

(1)畫面上是家裏的什麼地方?(廚房、客廳、卧室)

(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪裏?為什麼?

(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在卧室裏等)

(3)數一數每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?

(4)引導幼兒將數字從小到大排列。

(5)小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。

這樣家裏才能既美麗又整潔。

三、延伸活動：記錄班級裏的數字。

幼兒可以運用操作卡，繼續將各種物品分類擺放，並用數字表示。

幼兒園中班數學課件3

活動目標：

1、在認識數字0——9的前提下，將他們排序。

2、在比較觀察中，瞭解發現數字在生活中的意義。

3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，?綻忠獠??胂蟆?/p>

活動準備：

PPT課件、日曆、奶瓶、温度計

活動過程：

一：導入

1、出示10個格子，幼兒數出。

2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

二：1、給數字寶寶排序(提示順序，倒序，單數，雙數)

0123456789

9876543210

13579

2468

2、分享老師展示的各種排列方式

(1)認識基數13579

(2)順時針，圓形，三角形

(3)從大到小，從小到大

三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

(1)日曆

(2)奶瓶

(3)温度計

(4)目錄

四：數字寶寶的組合圖形

幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，説一説畫的是哪些圖形?是有哪些數字寶寶組成的?

五：活動延伸：

幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。

課程觀看感:

上海吳佳瑛老師上的《數字寶寶》，給我的感覺和別人不一樣，她上課時的表情平淡而不嚴厲，語氣温和而不做作，時而帶點淡淡的微笑和幽默，讓孩子們的心和她越來越靠近。

在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字猜測引起了幼兒濃濃的學習興趣，從身邊的環境開始觀察，讓幼兒找出跟數字有關的.東西，孩子的學習能力非常強，如常見的藥瓶、目錄、日曆、温度計等，通過讓數字排隊和玩數字遊戲讓幼兒對變化後的形狀產生了興趣，從而讓孩子在活動中豐富了對數字的認知能力。

而這位吳老師也是很有智慧，因為這位男孩發言積極，老師就跟他説;“男孩，你是博士，你把容易的問題留給別人回答吧!”這又反映出吳教師的機智和照顧個別的能力。總之這位吳佳瑛老師她能根據孩子的變化作出理想的語言引導和暗示是最值得我學習的地方。

當然在這次的教學觀摩中，不僅僅是幾位老師的課和講座讓我受益匪淺，而是整個幼教師資隊伍讓我值得學習，在她們的教學中，讓我學到了自己在書上所學不到的，通過這樣的現場教學觀摩，開闊了我的眼界，讓我學到了很多，也讓我得到了更多啟發，使我認識到自己的不足和努力的方向，我將在工作中好好消化，把先進的教學理念滲透到我的實際工作中