關於幼兒園中班開拓幼兒思維的課程設計

課題生成:

近幾天,許多家長反映、離園時孩子都不願意回家,池裏玩,而且玩得特別專注、開心……針對這一現象,選此活動,旨在滿足、保護、發展幼兒的好奇心,激發他們探索趣。

活動目標:

1、通過親身體驗、觀察、實踐,認識沙子的特性,培周圍物質世界探索的興趣。

2、通過讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、説一説等幼兒學會比較、判斷等,豐富幼兒的科學經驗。

3、培養幼兒積極動腦和細心觀察的好習慣及動手拱

活動準備:

1、沙池、鵝卵石地。

2、玩沙工具:鏟子、印模、篩子、漏斗若干。

活動過程:

通過談話,激發幼兒的探索興趣。

顏色形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、按大小、顏色排序。

課題評價:

一、效果分析

分類和排序一樣,也是幼兒學數前的一種智力準備活動,一有助於幼兒學習數數,另一方面有利於促進幼兒思維能力的發展,本次活動按兩種形狀排序,幼兒在數學角已見過,有了一定的經驗排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀排序,這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展,這也符合原則。小班幼兒的注意力易轉移,動作的目的.性不強,本次活動遊戲的口吻,讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊,增強了幼兒的目的性,使幼兒的學習興趣更濃,效果更好。

二、專家點評

根據事物的某些特徵排序,是幼兒期發展的一個重要超力,在排序活動中,幼兒要針對一系列物體某方面的特徵,如大小、重量等或物體之間的特定邏輯關係對物體的順序進行排序能力從小班就可以培養,但應當注意通過遊戲的方式,在手腦並用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的符合小班幼兒的心理特點,幼兒在輕鬆的、“玩”的過程中練習了。

三、反思與討論

本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發現排序的規談談你的做法。

四、分析

幼兒在活動中是否積極主動,是評價教育活動重要標誌之一。在“鬆散的沙”這一活動中,幼兒激發出了濃厚的探索興趣。從實踐效果來看,幼兒都融入到氛圍中,自始自終是活動的主人,遊戲氣氛濃烈。以大朋友的角色參與遊戲,始終與孩子們進行着!提出建議,使孩子的自主性、創造性得到了充分的發揮,引導幼兒觀察、發現問題。在活動中,一直都探索學習,老師只是引導,這樣,培養了幼兒的觀察能力。

五、專家點評

在“鬆散的沙”這一活動中,教師運用了各種:幼兒的自主性,促使幼兒積極地參與科學探索活動提高學習能力。

教師選擇了“鬆散的沙”這一活動內容,並符合幼兒的心理需要,激發了幼兒參與活動的興趣,教師為幼兒提供了足夠的玩沙工具和在較寬敞的空間裏去感知、觀察、操作,並自主探索是在玩中進行,這樣使幼兒感到輕鬆而無壓力。探索活動。幼兒不僅獲得了科學啟蒙知識,而且能感受成功與失敗,對幼兒的良好個性品質和科學素質的養。

六、反思與討論

你是怎樣讓幼兒在玩的過程中接受科學啟蒙。