硬筆書法教案(合集15篇)

作為一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的硬筆書法教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

硬筆書法教案1

教學目標：

1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的複習鞏固，形成初步的書寫技能。

2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

教學準備：

書法欣賞使用的作品教學時間：

教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。

2．抄寫古詩，提示：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。

1．欣賞名家作品。2．欣賞自己的作品3．師生進行相互評議。

硬筆書法教案2

一、學生情況分析

經過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養成正確的寫字姿勢，掌握了執筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步瞭解了漢字筆畫、偏旁、結構的特點，但個別孩子還沒有養成正確的寫字姿勢和寫字方法。

二、教材分析

本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結構，共出現常用偏旁40個，每出現一種偏旁，都同時配合出現由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經練寫了一個學期的鉛筆字，並掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的`。

三、教學目標

1、教學中應繼續嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規則書寫外，還應要求學生養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規律。

2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業中的運用結合起來。

3、教學中應注意運用多種方式激發學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調動學生練習寫字的積極性，培養寫字能力。

4、做到邊學邊練，把識字與寫字結合起來。

四、重、難點

1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。

2、養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。

五、教學措施

1、讓學生平時養成正確的寫字姿勢，執筆、運筆方法。

2 、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點。

3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。

4、培養學生的寫字興趣和審美能力。

5、培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構。

六、課時安排

本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。

硬筆書法教案2

教學內容 橫折

教學目標

1、認識筆畫橫折。

2、學習書寫含有筆畫橫折的字。

3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

教學重點 寫好筆畫橫折

教學難點 寫好：回，園。

教學準備 帶有田字格的.小黑板

教學時間1課時 （總第1課時）

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

二、認識筆畫 ，學習書寫

1、橫折的種類：

一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。

2、書寫要點：

折處用筆都較重。

3、學生練習書寫，教師巡視指導

三、學習書寫含有筆畫橫折的字

1、重點指導

回：字形稍扁，上寬下窄。

園：字形稍長，內部上提。先外再內後封口。 學生練習書寫，教師巡視指導

2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導

丁冬 朋友 你們花草

3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導 萬 百 齊高

四、總結

師生共評，選出寫字姿勢和執筆方法正確的同學，評張笑臉。

硬筆書法教案3

教學目標：

1．掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，並將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。

教學重難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察是字旁的佔格、學習它的運筆方法。(是字旁，左伸右縮，捺畫伸展。)

二、學習“題”和“匙”的書寫

1．“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。

2．“匙”的寫法：是的捺畫要伸展，裏面的寫舒展。三、實踐演練

1．臨寫、默寫“題”、“匙”2．自己找類似的字，練習書寫。四、觀察走字旁的佔位、學習它的運筆（走字旁，也是左伸右縮，捺畫伸展。。）五、學習“起”“越”的.寫法1．“起”的寫法：最長的捺，寫舒展。2．“越”的寫法：捺畫舒展，裏面的部分寫得緊湊。六、實踐演練

1．臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”

硬筆書法教案4

教學目標：

1．掌握小橫折鈎、大橫折鈎的寫法技巧，並將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。

教學重難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察小橫折鈎的佔格、學習它的運筆方法。

(小橫折鈎，豎畫左斜。)

二、學習左小右大、上小下大的例子

1．“的”的寫法2．“易”的寫法

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2．自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察大橫折鈎的佔格、學習它的運筆（大橫折鈎，豎畫垂直。）

五、學習“司”“句”的寫法

1．“司”的寫法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。

六、實踐演練

1．臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

大小橫折彎鈎、小橫折彎鈎

教學目標：

1．掌握小橫折彎鈎、大橫折彎鈎的寫法技巧，並將它們寫美觀。2．掌握不同方位的.佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。教學重、難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。教學時間：教學過程：

二、觀察大橫折彎鈎的佔格、學習它的運筆方法。

(大橫折彎鈎，折後行筆略左斜，到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫

1．“九”的寫法：第二筆，折後行筆略左斜，緊靠豎中線。2．“勢”的寫法：右上角的橫折彎鈎略斜。

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2．自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察小橫折彎鈎的佔格、學習它的運筆

（小橫折彎鈎，折後行筆向右下彎。）

五、學習“氣”“築”的寫法

1．“氣”的寫法：最後一筆，要右下彎，寫舒展。2．“築”的寫法：最後一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

六、實踐演練

1．臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“築”2．自己找類似的字，練習書寫。

硬筆書法教案5

一、基本情況分析

我從本學期開始教五年級的寫字課。通過備課實踐，我很喜歡教這門課。從上半學期的教學來看，學生已經正確看待寫好字的重要性，並能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的毛筆字有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業都能當堂給學生批閲，及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，為我今學期的工作開了個好頭。

二、教材分析

寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點，毛筆輔助。因此，在開學前的10周，把主要精力用在鋼筆字的練寫上，並傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鋼筆字。並通過適時展覽寫字好的學生的作品在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。在半學期，主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多：主要是學生的毛筆不好使，三年級時部分同學沒有養成正確的執筆姿勢，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關，並在思想上做些教育。

在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示範，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規範的地方，才能調動起練字的積極性。

三、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步瞭解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

7、句子練習1課，共6句，其中單句3個；複句3個。

8、另外還有段，篇的練習，增強了針對性。

9、根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。

四、教學措施

（1）教學中，嚴格要求。

除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細緻、一絲不苟的`好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

（2）教學中，具體指導。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特徵，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。

（3）課堂指導與課後練習相結合。

只靠兩週指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恆。因此，課外應根據教學要求和教學進度，佈置一定數量的作業，分量不可過多，書寫時間不可長。

（4）抓住重點，精講多練。

毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜佔太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

（5）學會正確方法，養成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特徵直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所佔的位置、大小，按同樣的形態寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細緻的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從國小會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。

（6）課內、課外相結合。

毛筆字教學基本上間週一節課，加上教師講解所佔去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課餘時間複習、練習就會復生。教師佈置的作業不能太多，以免學生失去興趣。

硬筆書法教案6

教學目標：

1、瞭解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

2、知道用筆、用墨的方法。

3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。

教學用具：

毛筆、墨汁。

教學過程：

一、激趣引入毛筆書法的教學

1、你知道古代的人們是用什麼寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的製造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生於二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識

1、毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。2、選毛筆的標準（1）筆錐圓； （2）筆頭尖；（3）有彈性； （4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法（1）用筆前，先用温水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛髮開。（2）蘸墨時，順着筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字後，用清水把筆洗乾淨。4、用墨的方法（1）瓶子裏的墨不能加進生水，以免發臭。

（2）寫字的墨不能太稠。三、講解基本的執筆法 1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。

講解五指執筆的方法。 2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

四、總結書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。

讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？ 第一課 橫折 豎折 教學內容：橫折、豎折。教學目標： 1、認識橫折、豎折的形態特點。

2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

教具準備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟： 一、組織教學：放輕鬆音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課： 1、複習橫畫和豎畫的寫法。然後了出示課文的範字掛圖，讓學生認識範字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

2、導入新課。三、講授新課：1、板書：橫折、豎折。

2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的`形態特點，師總結特點，學生齊讀。3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示範筆畫的寫法。5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師範寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。10、組織學生書法比賽。

每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。四、課堂小結：1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。 第二課 豎鈎 彎鈎教學內容：豎鈎、彎鈎。

教學目標： 1、認識豎鈎、彎鈎的形態特點。 2、掌握豎鈎、彎鈎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎鈎、彎鈎的書寫方法。

教學難點：描仿好以豎鈎、彎鈎組合的三個例字。教具準備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：一、組織教學二、導入新課：（掛圖出示）豎鈎、彎鈎兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然後導入新課。三、講授新課：（1）、板書課題：豎鈎、彎鈎（2）、組織學生觀察豎鈎、彎鈎筆畫的形態特點，教師總結並板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示範。

（5）、組織學生練習豎鈎、彎鈎兩個筆畫，老師巡視指導，最後找出一些有代表性的作業，向學生展示，並講評，肯定優點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師範寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。四、課堂小結：1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，並提出修改的方法。第三課 卧鈎 斜鈎教學內容：毛筆字卧鈎和斜鈎的寫法。

教學目標： 1、認識卧鈎、斜鈎的形態特點。 2、掌握卧鈎、斜鈎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：卧鈎、斜鈎的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點：描仿好以卧鈎、斜鈎組合的三個例字。教具準備： 範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩定學生情緒。二、引入新課：在輕鬆的音樂中，出示範字掛圖，讓學生欣賞，並找出沒有學過的筆畫，然後導入。

三、學習新課：1、板書課題。2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示範寫，學生仿寫。

7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書法家”發小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。 第四課 豎彎 豎彎鈎教學內容：豎彎、豎彎鈎。

教學目標： 1、認識豎彎、豎彎鈎的形態特點。 2、掌握。

3.怎麼寫國小硬筆書法

從毛筆到鋼筆的轉換，其實更多是對工具的駕馭。

兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的侷限，沒有這個功能，或者説不那麼明顯。

另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那麼小的格子裏寫圓乎乎的字並不是最好的表現方式，所以，在10多年前就開始醖釀興起歐楷風格。後來，又以魏晉小楷風格佔據展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外，如果想要格調高，就不要學現代人的硬筆書法，應該從古代經典字帖裏面吸取元素。

您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆裏學到的轉化到硬筆來，這樣就可以。

硬筆書法教案7

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好橫。

教學時間：

教學過程：

橫：橫畫在漢字中起着橫樑般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺紮實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，硬筆書法教案06教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法

教學目的.：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

豎：豎畫在漢字中起着支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最後到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最後一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸着一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然後轉筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然後轉筆向右上呈7°斜行，最後順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最後輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然後向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由於頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衞、亞、安、青”等字中的長橫。

硬筆書法教案8

教學目的：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好豎。

教學時間：

教學過程：

豎：豎畫在漢字中起着支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最後到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最後一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸着一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然後轉筆直下，

收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

正楷筆畫的.名稱及寫法—撇

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

讓學生運筆寫好撇。教學時間：教學過程：

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖鋭，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然後轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然後轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

硬筆書法教案9

一、組織教學：

穩定學生情緒。

二、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來説，卻不能以此為止境。

在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創造出來的。

所謂創造，並不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以後，再進一步發揮個人的創造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然後可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的獨特風格。

要知道號稱“書聖”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

1、摹法：

（1）描紅：初學寫字，要先描“紅模”。

紅模是印好的'紅字範本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對於每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（2）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對着碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

2、臨法：

（1）方格臨寫： 凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（2）去格臨寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。

（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（3）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（4）空臨：古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐着無事，畫沙、畫地；睡在牀上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（5）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，揹着摹仿，寫完之後，用原碑、帖來對照，如果發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以後便不易忘記，能收到較大的效果。

3、摹臨法： 同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然後用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之後，對於結構、筆法已經大概明瞭，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對於學習書法是很有益處的。

從前王羲之説：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所説的一遍正手腳，是説寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以説：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉着有勁，這是説運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，乾燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以説：“益加抽拔”。

“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。

如果運筆還是生澀，則並末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。

寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。

俗話説：“字無百日功”，就是説，要經久不斷的練習，才會見到功效。

4、讀碑、帖法： 上面所説摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。

其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對於臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。

硬筆書法教案10

一、社團活動目標 ：

1、為了推進校園文化藝術活動, 使學生了解我國書法藝術文化和提高書法藝術素養，豐富校園藝術氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平台，為學校開展校內外文化藝術交流及比賽等活動儲備人才。

2、培養學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。

3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結構的認識；不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。

4、養成認真、仔細、耐心的學習態度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養。

二、社團規模及活動時間：

硬筆書法社團大約15人次，限於二年級學生。參加社團的學生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每週三下午第二節課。

三、教學方法及措施。

1、本學期以基本筆畫和基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩紮穩打，逐步提高自身的'書寫能力。

2、教學中以閲讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養學生對書法的興趣。

3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態度等書寫衞生教育。

4、教給學生正確的執筆、運筆、臨帖、看帖的方法。

5、加強平時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。

6、有效安排教學內容，以漢字基本筆畫教學為基礎，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現的錯誤，並能進行獨立的改進。

7、鼓勵學生在自願的基礎上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課餘時間進行描寫練習。

四、具體安排

第四周 常規教育書法作品賞析、嘗試練習 第五週至第十週 基本筆畫和間架練習

（一）（獨體字） 第十一週至第十四周 較複雜筆畫組合練習和間架結構練習

（二）（合體字）

第十五週至第十七週 書法作品臨寫練習 書法作品創作教學

硬筆書法教案11

教學目標：

1．掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧，並將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。

教學重難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察左耳刀的佔格、學習它的'運筆方法。

（雙耳刀在左，耳朵要寫得小，豎畫要用垂露豎。）

二、學習“陶”“院”的書寫。

1．“陶”的寫法：左小右寬大。2．“院”的寫法：左邊窄小，右寬大，底部平齊。

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“階”、“陳”、“院”2．自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察雙耳刀在右的佔格、學習它的運筆

（雙耳刀在右，耳朵要大，豎畫垂直用懸針豎。）五、學習“鄰”“郭”的寫法1．“鄰”的寫法：左寬右窄，左邊要舒展，右邊稍長。2．“郭”的寫法：左寬右窄，左邊要緊湊，右邊稍長。六、實踐演練

1．臨寫、默寫“郊”、“鬱”、“鄰”、“郭”

硬筆書法教案12

教學目標：

1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。

2.過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。

3.情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情

教學重點：

掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。

教學難點：

學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為國中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的.筆畫組合規律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來説，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學

習漢字中的獨體字的寫法。

二、複習舊知：

1．檢查上節課的作業情況。

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

三、出示例字，分析結構，授之寫法。

1.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規律。

教師提問：“十” “千” “上”有什麼共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什麼？（討論）

教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。

拓展例字：“丁”、“幹”、“王”、“士”等。

2.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“幹”、“王”、“士”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規律。

教師提問：“人” “火” “央”有什麼共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什麼？（討論）

教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

四、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

五、課堂總結，培養信心。

漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背後，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特徵，它傾向於對事物作經驗的整體把握。傾向於讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現。俗話説，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今後的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、佈置作業：完成兩幅楷書作品。

硬筆書法教案13

教學要求：

1、在老師的講解引導下，瞭解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑑賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：

一課時教學過程：

1、導入：複習上節課的主要內容。指名談談自己的'學習收穫。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（1）講解“撇”書寫要領。

1、老師示範書寫，指名説筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次範寫，讓學生説説自己看到的“撇”有什麼特點。分小組討論。

4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起着平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：

5、指名説一説斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示範。

（2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示範字。斜撇：豎撇：短撇：

2、指名認讀。

3、指名説筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三小結：本節課的主要內容。

硬筆書法教案14

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好鈎。

教學時間：

教學過程：

鈎：是筆畫的附屬物，是由於某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鈎，漢隸也極少有鈎。鈎本身就起連帶作用，因此，凡鈎都要寫得短小、尖鋭、有力。勾時先用力頓一下，隨後才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖鋭有力。

（1）豎鈎：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鈎處先用力頓或向左下挫，然後提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的'豎鈎。

（2）弧鈎：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鈎。

（3）提鈎：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鈎處略頓，然後向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鈎。

（4）橫鈎：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鈎處略頓呈45°，然後向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鈎時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鈎。

（5）戈鈎：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鈎，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鈎。

（6）拋背鈎：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環狀寫彎鈎。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鈎弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鈎。

硬筆書法教案15

教學內容：第5課 刀 力

德 育 教 育：培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。

教 學 目 的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。

教 學 重 點：1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

教 學 難 點： 培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

課 時： 一課時

教 學 方 法： 演示法、練習法。

教 學 準 備： 投影儀、字帖

教 學 過 程：

一、引入：同學們，開學至今我們已經上書法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續帶領你們走進硬筆書法的課堂，學習硬筆書法——楷書。

楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。

由於用筆有提按、輕重、快慢的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的`變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

二、欣賞書法作品：演示，激發學生的學習興趣

三、為什麼要學習硬筆書法呢？

繼承弘楊傳統：書法是我們中國傳統藝術的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質，因為我們是中華兒女。

四、學習硬筆書法的好處：

1、在學校裏：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學的讚許，學習起來心情格外舒暢！

2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

3、在社會上：比如你大學畢業後去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

4、在一生中：學習書法能提高一個人的精氣神，有助於身體健康！

五、那我們要如何學好硬筆書法呢？

寫字姿勢：

①頭正 ②身直 ③胸舒 ④臂開 ⑤足安

執筆方法：

應採用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3釐米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

如何能學好硬筆書法？