書法培訓總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的書法培訓總結，希望對大家有所幫助。

書法培訓總結 篇1

隨着科技的進步、電腦的出現、無紙化的興起，人們對於手寫字越來越不重視，至於書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產。20xx學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中國小生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。

此次參加國小書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。

參加書法培訓班後，我校教師的收穫卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意藴。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓後的收穫總結如下：

一、書法教學也是一種培養人的教育活動

書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對於提高學生的素養，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”。可以説，書法教學既育心又育人。

練字的過程首先是培養提高學生的學習品質，同時又是瞭解我國的經典文化的過程。其次，它可以培養學生的耐性和注意力，從開始時的'十分鐘、二十分鐘到後來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恆，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛鍊學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性循環。因為，受到讚揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關係，會形成良性循環。最後，練字還能培養學生良好的衞生習慣。書法教學和書法學習於心於身，於情於人都是大有好處的。

二、上好書法教學課，教師須在課前精心的準備

寫字教學的形式是豐富多彩的。什麼樣的課才是一節有效的寫字教學課呢？開課能激發學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最後有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習佈置，整個教學環節有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。

三、作為書法老師，不但要有紮實的基本功，還需要更多的文學知識

做為一位書法老師，不但要有紮實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調動學生學習書法的興趣、激發學生學習的熱情。學習書法不但可以培養學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經典文學、書家藝人及其感人的事蹟和高尚的操守，讓學生從國小會做人，學會做事。

四、書法教學要指導學生掌握法則、注意臨練結合

書法可以陶冶自己的情操，可以修心養性，這對於提高自己的素養，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規則。

首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規律。

其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然後才能出帖創作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數量，注重質量。在臨摹中如果能反覆地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。

再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之後才能有所成績，不要想着立竿見影和一步登天。

書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養學生學習書法的興趣，學生只有對書法產生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養。

通過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明瞭方向。

書法培訓情況總結曲石鎮回街完小 20xx年3月

書法培訓總結 篇2

隨着信息技術的發展，電腦的普及，學生對文字的書寫越來越不重視，書法課也被提上日程。為了響應市教育局號召，於10月22日在聊城技師學院舉辦了針對國小教師的書法培訓活動。我有幸參加了市國小教師書法培訓，聽了許博士的毛筆書法講座讓我受益匪淺。現將培訓心得總結如下：

一、要有正確的執筆方法

寫的一手好字的前提就是有一個正確的執筆方法，這是練字之前必須學會的。許博士在講座過程中以唐代題壁執筆法向我們深入淺出的介紹了正確執筆方法的重要性以及正確的執筆方法，正確的執筆方法是手指放於毛筆中間偏上，拇指和食指、中指將毛筆輕輕捏住，無名指與小指託於筆桿內側，手掌呈空心狀，五指捏筆宜輕不宜緊，這樣更有利於筆畫的舒展。

二、良好的學習方法

書法是中華傳統文化的精髓，學習書法可以磨練人的毅力，提高人的內在修養，正確的學習方法或者用許博士的`話來説，練習書法的捷徑就是臨摹名家作品，順序如下：

（一）觀帖。觀察名家作品時應該注意字的結構、穿插避讓，行筆方式等。

（二）臨摹。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。單靠觀察還不能寫一手好字，還需要親身實踐。

（三）比較。我們第一次寫出來的作品與名家之作或多或少總是有些出入的，通過比較，我們就可以看出自己的不足，加以改正，就是我們進步的階梯。

（四）肌肉記憶。通過臨摹、比較，找出自己的不足，加以仿寫，長久練習，最終形成肌肉記憶，才是我們能夠寫好書法的重中之重，這就要求我們有着堅持不懈的努力。

許博士還講了挑選紙幣、鑑賞書法等許多相關內容，在許博士這次講座中讓我認識到了書法的趣味與重要性，在今後的工作過程中，我也會嚴格按照市教育局的要求，對學生進行書法指導。

以上就是我在這次書法培訓中的一點淺薄的心得體會，如有不妥之處，敬請各位前輩、同事指教，我必虛心接受。

書法培訓總結 篇3

20xx年8月，我有幸參加了XX中國小書法教師培訓活動。在幾天的培訓中，各位授課老師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的瞭解，不管是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞着一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學習，談以下幾點體會：

書法藝術是人類智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化標準化水平的迫切需要。隨着信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的`普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網絡，成年人對計算機產生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實，弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術，教育孩子們週週正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現實意義，又有深遠的歷史意義。 這次培訓給我留下印象最深的是首都師範大學的卜希暘教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到説文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的幽默幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族屹立於世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責任和義務將它傳給後代子孫併發揚光大。 這次培訓班裏有不少學員都是有一定的書法根底的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養一直是我的書法技藝的一塊短板。

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練個人的修養素質，對今後在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今後一段時間中，要儘量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，儘快地消化和吸收培訓的知識，儘快到達培訓的目標和要求，努力為書法的傳承做出應有的奉獻。

書法培訓總結 篇4

為豐富恢弘教職工的業餘文化，增進恢弘教師書寫能力的絡續提高，依照噴鼻坊區教育局工會的粗神，結合我校展開的“隊伍建設年”崗位大練兵系列活動，我校於x月X日下午舉行了教職工硬筆書法比賽。

學校領導高度重視此項活動，成立了以王延軍校長為組長的評審小組，制定了比賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標準。X日下午，全校教職工都集中在1號樓3樓多功能室，首先組織教師學習了《中國小教師職業道德規範》，學校下發了比賽專用的紙張和玄色的碳素墨水，然後入手下手比賽。領導班子成員局部參加了比賽。在比賽中，每一個老師都認真地書寫，力圖發揮本身的水平。老師們興趣非常高，認真地品味着漢字的藝術魅力，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現本身硬筆書法的`才能。上交的作品字體不1，各具特點，形神兼備，楷書端正整潔，行書飄逸蕭灑，隸書秀美圓潤，包含了我校教師對書法的酷愛及純熟的書法技藝。

比賽結束後，評審小組入手下手了評議工作，顛末細緻、周全的挑選，評出1等獎10名，2等獎15名，3等獎57名;以賽代訓，選出王海霞等教師代表學校參加系統內組織的決賽，並於學校1號樓和2號樓之間的通道進行作品展現。

本次活動不但為全部教師創設了書法學習互換的平台，也給校園平增了1股濃郁的翰墨噴鼻味，更加寶貴的是，在比賽中，恢弘教師重温了《中國小教師職業道德規範》，能夠做到邊學習邊實踐，領會規範的粗神實質，併力爭在平常工作中實踐規範的具體內容，充實發揮書法中藴藏的德育因素的作用，為造就1支師德高尚，營業粗湛，充滿活力，聯合朝上進步，和諧創新的教師隊伍奠定了基礎。

書法培訓總結 篇5

我有幸被學校派往銀川參加全區書法教師培訓，聽到這個消息後我難以掩飾內心的激動和嚮往之情。在這緊張忙碌的六天學習中，雖起早貪黑，但也收穫很多知識和感悟。

比如，在開班典禮上，各位領導、專家的熱情洋溢的講話，讓我感受到各位參培領導的熱情和真誠；對崔主席給我們提出的學習要求，讓我感受到寧夏教育廳和寧夏硬筆書法家協會各位成員負責、認真的態度，更讓我深感自己身擔重任肩負使命。

還有，銀川市教育局高級講師王榮，講授的《擁有陽光心態站穩三尺講台》，讓我重新認識了自己，認清了自己職業的特點和責任。作為一名教師就要熱情主動，擁有陽光心態，每天都應充滿激情地投入工作。也讓我懂得在教學中控制情緒，在家庭、工作中的消極情緒絕不帶入課堂，對待學生要寬容公正。和同事要溝通合作、和諧人際關係，懂得了團隊的力量。總之，讓我的心靈豁然開朗，讓我在今後教學中擁有了前行的動力。

再就是寧夏硬筆書法家協會創始人李景航老先生講授的《中國書法基礎知識與基本理論》讓人感受頗深。中國書法藝術的深奧和博大，是這節課讓我有了新的認識。通過李主席耐心細緻的講授我懂得了書法是藝術，而不是技術，他是靈動的線條，點橫撇捺皆有感情，每一個字都通着靈氣，透露着書法家豐富的情感和內涵。他的講解很大程度的顛覆了我對書法的理解，字寫得漂亮好看就是書法。最為重要的是李主席認真的態度，謙遜的姿態，更是深深的感染了我。

接着就是年輕有為的蒙古羊老師講授了《唐楷的基本筆法》，至今讓人記憶猶新。他的講授讓我從這個“門外漢”，也聽的津津有味。讓我初步瞭解了唐楷、唐楷的理論知識。如：書法技巧、五指執筆法、運筆方法、選紙講究、調墨的技巧等好多基本常識。

再就是，中國硬筆書法家協會、寧夏硬筆書法協會副祕書長段升齊老師的《硬筆臨古》課，他講課時的.那種激情，那種活力，感染了每一位學員，讓人難以忘記。他從自身學習書法入手，講經驗、講技法、講創作。講出了自己的奮鬥史，也講出了學習書法的艱辛，更講出了他對書法深深的見解。他講過一句話“心在哪兒，人就在哪兒”，説出了學習的真諦，只要我愛好學習書法，就不怕學不好，這也給自信心不足的我以鼓勵。

還有副祕書長盛來寧老師，講的《書法章法與鋼筆字的書寫技能訓練》與《行書技法》，講授沉穩、分析精闢，在唯美中結束，在結束中昇華。如沐春風，遨遊在書法知識的海洋裏，是我真正瞭解了書法的高深莫測和規範要求。

對於其他幾位老師的講解，收穫也很多，感悟也很深。總而言之，通過短短十天的培訓。

一、理念更新了。作為一名教師，對於傳統的優秀文化——書法，有了初步的瞭解。對於書法藝術的傳承和發揚，對於下一代的書法教育的責任重大，有了深刻的感悟。

二、知識的積累。這次培訓有幸聆聽了多位專家教師的講解，受益匪淺，豐富了相關知識。懂得了書寫技巧，懂得了什麼是書法藝術，懂得了漢字的變遷，懂得了書法入門學習的技巧等等的基礎知識。使我真正領會了書法之美，書法對人的修養、品格的塑造都有着巨大的作用。

三、明白的道理。在今後要做到“提筆即練字”的學習精神。加強個人的書法技術的提高和修養。拓寬視野，提升自己的理論和實踐水平。

四、終身學習，建立新型學習觀。一名優秀的教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定教師的素質品味，生活處處有課程，一言一行皆教育。”

五、感悟。去除內心的浮躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培養與心靈的沉澱。社會需要學校加強中華傳統文化教育進入課堂。

六、今後的打算。在今後的每一天，擠出一些時間，靜下心來認真思考，積極行動，儘快地揣摩消化和吸收培訓的成果。在教學中積極探索，努力將中國的傳統文化發揚光大。

書法培訓總結 篇6

為豐富恢弘教職工的業餘文化，促進恢弘教師書寫能力的絡續提高，按照噴鼻坊區教育局工會的粗神，結合我校開展的“隊伍建設年”崗位大練兵系列流動，我校於x月X日下午舉行了教職工硬筆書法比賽。

學校領導高度正視此項流動，成立了以王延軍校長為組長的評審小組，制定了比賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標準。X日下午，全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室，首先組織教師學習了《中國小教師職業道德規範》，學校下發了比賽專用的紙張和玄色的碳素墨水，然後入手下手比賽。領導班子成員局部參加了比賽。在比賽中，每個老師都認真地書寫，力圖發揮本身的水平。老師們興致非常高，認真地品味着漢字的藝術魅力，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能。上交的作品字體不一，各具特色，形神兼備，楷書端正整潔，行書飄逸瀟灑，隸書秀美圓潤，藴含了我校教師對書法的酷愛及嫻熟的書法技藝。

比賽結束後，評審小組入手下手了評議工作，顛末細緻、周全的篩選，評出一等獎10名，二等獎15名，三等獎57名；以賽代訓，選出王海霞等教師代表學校參加系統內組織的決賽，並於學校一號樓和二號樓之間的通道進行作品展示。

本次流動不僅為全體教師創設了書法學習互換的平台，也給校園平添了一股濃烈的.翰墨噴鼻味，更為可貴的是，在比賽中，恢弘教師重温了《中國小教師職業道德規範》，能夠做到邊學習邊實踐，領會規範的粗神實質，併力爭在日常工作中實踐規範的具體內容，充實發揮書法中藴藏的德育因素的作用，為造就一支師德高尚，營業粗湛，充滿活力，聯合朝上進步，和諧創新的教師隊伍奠定了基礎。

書法培訓總結 篇7

今年6月底，我有幸參加了全省青少年校外活動中心書法骨幹教師培訓班，來自全省各縣區的書法骨幹教師相聚在學習班上，通過認真的學習，相互的交流，收穫滿滿的度過了一週愉快的學習時段，讓我受益匪淺，感觸頗深，在此淺談此次學習心得。

一、組織周密，培訓嚴謹。

省上分管領導高度重視，召開了培訓班開學典禮，培訓班由西安蓮湖區少年宮承辦，承辦單位領導親力親為，全程參與到培訓中，整個培訓安排時間緊湊，內容豐富。書法班主任由蓮湖區少年宮專職書法教師李磊擔任，同時還邀請了著名書法家原省教育廳副廳長屈應超、西京學院教授杜戰峯、中書協青年書法家韓春濤等名家做講座，並給與現場指導。

二、形式創新，針對性強。

培訓班上的專家講座內容十分豐富，從書法史到書體流變，再從如何臨摹到怎樣創作，並針對性的從各位骨幹教師如何對青少年進行書法培訓的角度出發，細緻的對書法教學技巧等方面進行了講解。除了聆聽講座，還帶領學員外出參觀西安碑林博物館，不但讓學員增長理論知識、實踐操作，更有感觀上的收穫，對於我這類剛入門的學員來説真是大開眼界。

三、討論交流，增進友誼。

培訓班中的大部分學員不但是當地青少年活動中心的優秀書法教師，更有甚者已成為當地小有名氣的書法家，與他們的接觸會讓你更加熱愛書法這門藝術，更感動於他們的勤奮和執着的精神。培訓尾聲李磊老師為大家提供了一次互相交流，互相展示的'機會，大家暢所欲言，交流自己的學習心得，介紹自己的美麗家鄉，增進了友誼，營造了熱烈的氛圍。

培訓時間總是過得非常快，培訓之後也總讓人依依不捨。返回到工作崗位上，我在思索，怎樣更好的將所學的知識運用到對青少年的培養中，讓孩子們獲得更多，同時我也要更加努力的為青少年校外教育事業貢獻自己的力量。

書法培訓總結 篇8

20xx年8月，我有幸參加了XX中國小書法教師培訓活動。在幾天的培訓中，各位授課老師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的瞭解，不論是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞着一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學習，談以下幾點體會：

一、提高了認識，重新審視了書法藝術對人類的重要影響

書法藝術是人類智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規範化水平的迫切需要。隨着信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的`普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網絡，成年人對計算機產生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實，弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術，教育孩子們週週正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現實意義，又有深遠的歷史意義。

二、對書法理論有了一個全面完整的認識

這次培訓給我留下印象最深的是首都師範大學的卜希暘教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到説文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的風趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族屹立於世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責任和義務將它傳給後代子孫併發揚光大。

三、培訓彌補了我的書法藝術理論修養上的短板

這次培訓班裏有不少學員都是有一定的書法基礎的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養一直是我的書法技藝的一塊短板。

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練個人的涵養素質，對今後在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今後一段時間中，要儘量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，儘快地消化和吸收培訓的知識，儘快達到培訓的目標和要求，努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

書法培訓總結 篇9

為實現中華文化大發、大繁榮目標，滿足中、國小每週一節書法課教學需要，解決書法教師嚴重不足現象，特舉辦書法教師崗前培訓班。

一、培訓目的

通過培訓，使受訓者掌握必要的書法理論知識和教學方法，提高書寫技能，增強漢字書寫教學及書法文化教育的實踐能力，使之成為稱職的'書法教師。

二、報名資格

1、立志從事書法教育

2、有一定書法基礎

3、專科以上學歷（含專科）

4、師範專業畢業生優先，有教師資格證優先

5、年齡35歲以內

三、培訓內容

1、教師職業規範，基本能力培訓；

2、當前教育改革的形勢與任務、學校漢字書寫教育現狀、寫字教學、經典書法與校園文化建設、漢字書法教育者的綜合素質培訓；

3、中國小書法教育教學大綱，中國書畫等級考試教學大綱及考評標準；

4、《中國書法簡史》、《中國書法文化概論》、《歷代經典書法作品鑑賞》、規範漢字書寫與教學方法、楷行隸篆四體書法的臨摹、教學及聽課、試講、實習、考評等。

四、相關事項

1、本期培訓班人數限30名，從即日起接受報名，額滿為止，報名時需帶畢業證、身份證、書法類獲獎證書原件及複印件、書法作品兩副（硬、毛筆），報名費300元（可充培訓費）

2、培訓時間：20xx年2月20日至5月20日，培訓地點：華中科技大學武昌分校

3、培訓費用：培訓費6800元／人（含教材及學習用品），生活、住宿統一安排，費用自理。

五、培訓待遇

1、考評合格頒發書法教師培訓結業證書

2、參加教育部中國書畫等級考試書法培訓師資格證考試合格者頒發由教育部考試中心監製、湖北省教育考試院中國書畫等級考試湖北管理中心頒發的初、中、高級“中國書畫等級考試書法培訓師資格證”證書（教育部考試中心備案，全國通用）

3、培訓結束舉行推薦會，取得以上兩證學員負責推薦到學校、大型教育集團任專、兼職書法教師，與用人單位簽訂任職協議，

書法培訓總結 篇10

我此次參加湖南省國小書法骨幹教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也認真仔細地觀摩了金海實驗國小教師的書法課，我收穫很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收穫的是：

首先，對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化漵浦，離省文化中遠，原來表現對文化認識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓後，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。

其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。並知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯繫實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉？由於思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來，我教書法是可以的，但在調動學生積極性，激發學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去後，我將重新調整狀態，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕鬆愉快。

另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法經驗貢獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心，認知能力提高後再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的，培養書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學生接受的方法教學生？我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。

最近，市教育局組織了教師書法培訓，在這緊張的五天學習中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：

一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深認識到作為一位書法老師，不但要有紮實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養學生的生活常規，而且可以使學生了解我國的經典文學，讓學生從國小會做人，學會做事，同時童汝嘉老師，他所編寫的《誦經典學書法》也更好的把中國的優秀經典文化與書法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的.情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統文化的理解，增進了學生的學識修養。

二、通過聽童汝嘉老師的示範課，我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質，同時又是瞭解我國的經典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恆，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛鍊孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性循環。我相信，受到讚揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習！我相信練字與學習是一種相互促進的關係，會形成良性循環。

三、在聽餘峯和劉建明老師的講座，讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結合，摸索規律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數量，注重質量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之，我感到通過這次學習，作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養，基於這種認識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習，結果大大增強了藝術感染力，使書法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學生。書法培訓總結4

我一名書法教師，能夠參加此次書法培訓，我深感榮幸，也非常感謝領導給我的這一機會。在為期十天的培訓過程中，我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規章制度，認真聆聽各位書法界老前輩的講課，並做好相關筆記，收穫非常大，總結起來主要有以下幾點：

首先，改變了我對書法課的觀念。

自任書法教師以來，我一直認為書法是一門可有可無的課程，然而，通過此次培訓，我深刻地意識到，書法課不僅十分必要，而且非常迫切，一方面，它是中國的國粹，學習書法，有助於中國傳統文化的繼承和發揚，另一方面，學習書法，不僅對學生人生修養的陶冶和人格品行的養就有着十分大的功效，而且對培養嚴謹踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義，同時對學生的文化素養、道德情操、性格的形成也起着潛移默化的作用。

其次，豐富了我的書法理論，提高了施教水平。

我大學所學專業為英語，對於書法理論一知半解，在課堂教學時只是就字論字，很少涉及到理論方面的知識，使得書法教學或多或少顯得有些蒼白無力，學生也只是簡單的練字，不能體會到書法乃至中國傳統文化的的博大與精深，這樣就會使學生覺得書法是一門較為枯燥的課程，久而久之，會失去興趣。然而，聽了幾位書法界前輩和老師的課後，我開拓了眼界，意識到書法課可以教授的有聲有色，書法理論也一下豐富了許多，既對中國的書法史有了一定的瞭解，又知道如何去學書法，教書法，怎樣才能理論聯繫實際去進行書法藝術活動。

再次，提高了我的書法技能。

在自己周圍的小圈子內，大家都對我的書法讚賞有加，漸漸地我不僅有些夜郎自大起來。來到這裏培訓，聆聽了老師的教誨，與其他學員們進行了交流，並欣賞了大家的佳作後，我才知道自己是井底之蛙，對於書法，只是接觸到皮毛而已，並意識到了自己書寫中的不足之處。

自己以前寫的作品，只是字的集結，沒有味道，缺乏靈性，在金老師的指導下，我意識到自己的書法已經走到了死衚衕，需要加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書法。因此在以後的書法教學與學書道路上，我會更要刻苦努力的習字和探索。

第四，使我意識到學書和做人是相通的。

寫好字必得先做個好人，人們常説：見字如面、字如其人。心胸開闊的人，寫的字就會大氣，而心胸狹窄的人，寫的字必然猥瑣。因此，在以後的習字過程中，我不但要寫好字，更要做一個好人，用心靈的澄澈去提升我的字品。

第五，使我意識到書法和其它各種文化是相通的。

未參加培訓之前，我只知道書畫同源，要能夠寫好字，就得適當地接觸繪畫藝術。聽了幾位老師的課後，我才意識到不僅書畫同源，書法和音樂、建築、文學等都是相通的，就拿自己所寫的行書來説，通篇一律，缺乏節奏感，這就是對於音樂接觸甚少的結果。而自己在文化修養上也是十分的欠缺，反觀歷史，凡是書法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無一不是文學上的大家，因此若要使自己的書法藝術有所飛躍，就不能只簡單的停留在練字上，還要從其它各方面來加強自己的修養。

總而言之，這是一個難得的學習機會，我不但開闊了視野，也提升了自身素質，希望以後的工作中有更多類似的機會，讓我不斷的充實自己，為教育工作儘自己的綿薄之力！

書法培訓總結 篇11

學校推薦我參加了xx中國小書法教師培訓，當時因為其它事務，比較猶豫，但是為了多學些知識，多豐富自己，還是接受臨時安排，決定參加。

目前培訓已經結束，我感覺特別受益，對自己的書寫，以及學生的書寫都有很大益處！書法教學讓我體會到“教育不是禁錮，而是熱愛、理解和引導，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事。”通過學習，不僅我自己的書寫認識水平得到了相應提高，在書寫教學方面也得到了很多的指導。此次培訓，印象深刻的是側鋒運筆教學，同時在書法系統教學方面獲益匪淺。

書法教學（解決教什麼與怎麼教）教學內容：文房四寶、姿勢（寫字姿勢、執筆姿勢）、筆畫技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法，要循序漸進、由簡到難。

文化是民族之魂，藝術源於道德、展現仁愛，書法藝術是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓，去除了內心的浮躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培養與心靈的沉澱。此次培訓得到各級領導的重視與支持，體現了“優秀傳統文化進校園、書法教育進課堂、經典誦讀進教材”的初衷，加強學校中華傳統文化教育、提升書法書寫、經典誦讀的能力。“寫好字、讀好書、做好人”能夠自主學習，找到學習興趣，這也是“三進”活動的指導思想。

時隔多年，沒有認真研究書法，但此次培訓開啟了我深入學習書法的大門，在以後的時間裏更深刻的理解書法，學習書法，應用書法。回憶在學校讀書期間，經常反覆的習練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的`耐性，還學會了虛己待人的處事態度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則。相信通過這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進步的道路上逐步前行。學校、領導給了我們學習的機會，我們不能敝帚自珍，要將我們學到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學習，充實自己的同時教會更多的學生。一個人的進步，改變不了什，但一羣人的進步將改變一個時代，作為一名教師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。

書法培訓雖然結束了，但是書法經典的學習才剛剛開始，我們會繼續豐富自己的知識並竭盡所能的讓書法在校園裏生根發芽！總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，對今後在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今後一段時間中，要儘量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，儘快地消化和吸收培訓的知識，按要求去完成作業，儘快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

書法培訓總結 篇12

為貫徹落實《教育部關於印發中國小書法教育指導綱要>的通知》的精神，提高全市中國小生漢字書寫能力，培養學生初步的軟筆書法基礎和書法藝術欣賞能力，濰坊市教科院、市文聯、市語委辦於近期聯合在奎文區舉辦了濰坊市國小書法教師培訓活動，資料共享平台《20xx年新教師書法培訓總結》( 持，市文聯副主席譚述霞在授牌儀式上代表文聯講話，並分別向濰坊中新雙語學校、濰坊日向友好學校、濰坊北海學校、濰城實驗國小、壽光世紀學校、昌樂育才雙語學校六所中國小授牌。培訓活動的最終目的還是要落實到書法課堂教學中，所以首期培訓活動還向書法教師呈現了兩節高水準的書法公開課，為今後的軟筆書法教學提供了很好的範本。

文以載道。寫好中國字，做好中國人，弘揚和傳播祖國的'優秀文化，發揮藝術涵養人心的作用，有力地推動了教育與文藝的有機結合。受訓教師對這次培訓活動也深有感觸，一致認為，培訓深入淺出，解除了困惑，使老師們學到了以前沒有學過的知識，受益匪淺。這種多方面有機結合的培訓形式，專業性強，對學校的軟筆書法教學將產生重要的啟示和指導作用，社會各界也對此給予了高度評價。參加培訓的文藝志願書法家紛紛表示，傳道授業，為了孩子弘揚傳統文化是一件非常有意義的事情，後期將繼續跟進式指導和服務。

濰坊市國小書法教師培訓活動經過8天的時間圓滿結束，培訓達到了預期的目的和效果，同時，拉開了新一輪“文藝進校園”的序幕。

書法培訓總結 篇13

我此次參加湖南省國小書法骨幹教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也認真仔細地觀摩了金海實驗國小教師的書法課，我收穫很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收穫的是：

首先，對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化漵浦，離省文化中遠，原來表現對文化認識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓後，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在拯救我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。

其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。並知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯繫實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由於思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來，我教書法是可以的，但在調動學生積極性，激發學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去後，我將重新調整狀態，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕鬆愉快。

另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法經驗貢獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心，認知能力提高後再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的，培養書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。

最近，市教育局組織了教師書法培訓，在這緊張的五天學習中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓談一下感受：

一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深認識到做為一位書法老師，不但要有紮實的基本功，而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法，學習書法不但可以培養學生的'生活常規，而且可以使學生了解我國的經典文學，讓學生從國小會做人，學會做事，同時童汝嘉老師，他所編寫的《誦經典學書法》也更好的把中國的優秀經典文化與書法相結合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學生的審美能力，增進他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統文化的理解，增進了學生的學識修養。

二、通過聽童汝嘉老師的示範課，我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質，同時又是瞭解我國的經典文學的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恆，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養孩子的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過程，也鍛鍊孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學習中形成良性循環。我相信，受到讚揚，孩子的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關係，會形成良性循環。

三、在聽餘峯和劉建明老師的講座，讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重變化，結構的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學習時，臨練結合，摸索規律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時不求數量，注重質量。勤學苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之，我感到通過這次學習，作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高教師的課堂教學組織，加大自身修養，基於這種認識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強了對草書和隸書的臨帖和練習，結果大大增強了藝術感染力，使書法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學生。

此次培訓，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。

一、感受書法的魅力

主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學風格讓我們知道了什麼叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背後的辛苦讓人難以想象。

二、重拾練字的熱情

這三天的時光，每每讓我回想起讀師範時的畫面。記得當時對書法興趣深厚的我常在課餘時間對着字帖反覆地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子後，面對繁瑣的工作，面對生活的柴米油鹽，練字的心思淡了，練字的時間也漸漸少了。而在這三天裏，我又重拾了對書法的那份熱情，每天除上課時間外，晚上回家也認真練字，書寫老師留的作業，儘管大家嘴裏唸叨着腰痠背痛，但手還是停不下來，一張、兩張，不厭其煩地練着……

三、墨香陶冶了心境

進修學校大教室裏這靜謐的環境下，我的心也跟着靜了。都説練字可以修身養性，的確如此。每天有規律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。

四、書法之旅收穫多

本次書法培訓的內容由琿春市進修學校選派教學經驗豐富的書法教師進行授課，讓學員從“寫得好、講得好、輔導得好”三個方面循序漸進，使受訓學員在短期內較好地掌握書寫技巧和要領，並能順利走上講台，勝任國小硬筆書法教學工作。老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結構、章法佈局都十分認真地講授。讓我們知道了每個筆畫的輕重、節奏，一個字裏每個筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領後，我們進行了反覆的練習，每個學員都覺得在這三天裏自己的字進步了、規範了、漂亮了。

風乍起，吹皺一池春水。隨着新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶，三天的培訓收穫需要在今後漫漫教學征程中逐一落實。與書法為友的日子不再單調，我願與我的學生們一同走進這看似簡單的黑白世界，感受其藴含的無窮魅力。