兒童舞蹈樂趣多

兒童舞蹈樂趣多_兒童舞蹈

兒童的世界是奇妙的：一根普通的鉛筆可以成為布娃娃看病的針管，一片綠葉可以是水盆裏的'小船。奇思妙想的主意、趣味橫生的形式、其樂無窮的效果成為兒童舞蹈永恆追求的主題，而趣味恰是它的一面旗幟，體現一種積極的生活態度和一種能動的體驗方式，樂觀向上同時又促進健康成長。愛因斯坦曾説過“興趣是最好的老師”。

對於兒童舞蹈的趣味嘗試，有人在音樂上採用兒歌民謠為主謂之“童謠舞蹈”;也有人將舞蹈與遊戲相互融合;還有人捕捉動物形象來進行舞蹈創作。諸多的操作方式都殊途同歸，旨在為兒童舞蹈尋找它獨特的規律及載體形式。然而，是否真正能在舞蹈教育中營造一個“快樂”與“趣味”的氛圍，仍然是一個長期需要思考的課題。筆者嘗試着把“手舞”與“足蹈”分開，減小動作的難度，彌補肢體運動協調性的不足，讓孩子輕鬆掌握舞蹈。在元素教學法的啟發下，依據身體的某一個部位或關節，尋找一個創造動機進行趣味編創，把明顯偏重於手部而下肢動作相對淡化的形式稱作“手語”舞蹈，把以下肢動作為主而上身相對單一的統稱為“腳語”舞蹈。關於“手舞”與“足蹈”的表述，一個付諸上肢語言，一個藉助下肢言説;一個側重於用揮臂表達事理，一個偏愛於以踏地抒發情緒;一個看似手語的信息溝通，一個好似腳語的情感傳遞;一個在安靜中塑造形象，一個於移動中尋找平衡;表面上看起來上肢與下肢總是相互聯繫、不可分割，但實際上兩者有着各自不同的趣味與功能。