大班六一舞蹈活動反思

六一活動中盡情體驗與同伴、老師一起過兒童節的樂趣；以下是大班六一舞蹈活動反思樣本。

　　大班六一舞蹈活動反思

“六一”兒童節又快到了，在大家熱熱鬧鬧地準備歡慶活動之際，我們禁不住問自己，孩子到底喜歡什麼樣的“六一”兒童節？怎樣才能使他們真正擁有一個快樂的節日？

將“六一”節真正地還給孩子，讓孩子以愉悦的心情、積極的態度度過節日，又發揮“六一”這個專屬於兒童的特殊節日真正價值？應具有以下特徵：

一、主旋律——讓每個孩子擁有快樂。

二、前期創意——基於幼兒原有經驗。

三、活動過程——提供自主空間

四、活動內容——具有挑戰性

舉一案例與大家共享。

案例：我們都是小主人

六一節變成了一個“主題樂園”。有的班級成了“中國博物館”，中國的一些着名旅遊景點的明信片、各地的特色小吃圖片琳琅滿目，原來這個班級前期開展了“我是中國人”的.主題活動。

有的班級開闢了“人體奇幻之旅”，各種棋類遊戲讓孩子不僅瞭解了自己的身體結構，還掌握了一些自我保護的方法，前期開展了“我自己“主題活動。有的班組成了“汽車大世界”，在這裏孩子能看到、玩到近百輛玩具汽車，原來這個班級正開展“我們的城市“主題活動，近百輛汽車就是孩子們自己收集來的。

有的班級成了“恐龍世界”，這裏不僅有各種材料製作的恐龍，還有大大小小的迷宮等待着孩子們。有的班級是一個“玩具宮”，有的班級是一個“圖書館”，有的班級是一個“照相館”。

分析：由主題活動發展而來的節日活動基於幼兒的前經驗，水到渠成地成了幼兒園課程組成部分。這樣的活動有效地整合了每個班級原有的課程資源，鼓勵每個孩子表達表現自己的已有經驗，這樣的活動打破了年齡、班級的界限，使幼兒園變成了一個貼近孩子生活、能誘發孩子經驗的最新“主題樂園”。活動中孩子們擔任服務員、講解員，大膽地介紹自己班級的各項內容，履行着小主人的職責，而當他們充當遊客到其他班級去參加“主題遊戲”時，也獲得了很多新的體驗和認知。

總之，“六一”應該是豐富多彩的，應該是屬於孩子的。只要每位教師懷着“把節日還給孩子”的理念，善於傾聽孩子心聲，善於捕捉生活中美好的、有趣的事物，那麼讓孩子擁有難忘的“六一”將不再是一句空話。

注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然後站內搜索大班六一活動反思。