中班音樂教案《小樹》

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的中班音樂教案《小樹》，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案《小樹》1

【活動目標】

1、在遊戲中，熟悉歌詞，有興趣地學唱歌曲。

2、讓幼兒知道春天來了，小樹會在春天裏慢慢長大。

【活動過程】

一、導入。

1、出示圖片。

師：看一看，春娃娃來了，它把誰帶來了呢？（出示小種子的圖片）

幼：是一顆小種子。

師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮裏，你們猜一猜，小種子會發生什麼變化呢？讓我們一起來看一看小種子變成什麼樣子？

2、觀賞音樂動畫。

（1）小種子發生了什麼變化呢？它長大後變成了什麼呀？

（2）小種子慢慢變成了小樹苗，也為我們帶來了一首好聽的.歌，名字叫《小樹苗》。

二、學唱歌曲（在遊戲中熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲）

1、感受、熟悉旋律：

師：我們一起來看一看，小樹苗是怎樣長大的呢？小耳朵認真聽一聽兒歌裏是怎麼唱的。

師：我們每個寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會慢慢長大，變成一顆小樹苗。（引導幼兒模仿小種子變成小樹苗的動作，更好得引導幼兒理解歌曲內容）

師：哇！小樹苗們都長大啦！我們來一起學習唱小樹苗的歌曲，就能長得更棒了！

（老師帶領幼兒一起來學唱歌曲，一邊唱一邊做動作。）

三、音樂遊戲。

師：春天的小種子們都要開始發芽變成小樹苗了，寶寶們也要和小樹苗一樣成長，現在讓我們一邊唱歌一邊長大吧。

播放音樂，帶領幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉等動作，模仿小種子發芽的姿態。

中班音樂教案《小樹》2

活動目標

1、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

2、體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

3、嘗試自編動作表現歌詞內容及歌曲的情趣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學準備

《小樹葉》音樂CD(盒帶)。

活動過程

一、導入部分

1、初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

提問：小朋友們知道現在是什麼季節嗎?

2、樹葉為什麼會落下來呢?(觀察樹葉枯萎變成什麼顏色)離開了誰?

小結：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

二、理解圖譜

1、教師出示兩份圖譜(分別為上、下段)。

師：今天我們就要來學一首歌跟小樹葉有關的歌，餘老師已經把這首歌畫了出來，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什麼?

(回答方式：我從這張圖片上看到……)

小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛説的都很棒，那請你們豎起耳朵聽一聽，餘老師看圖譜唸的歌詞，跟你們説的一不一樣。

2、教師有完整、有節奏地念歌詞一遍。(把附點念出來)

3、提問：這首歌的題目叫什麼?歌詞共有幾段?第一段(在上面黃色的)，第二段(在下面綠色的)

4、分段解讀：第一段秋風起來了，小樹葉怎麼了?飄向哪裏了?心情怎樣?第二段小樹葉沒有害怕，它怎麼説的?最後能回到媽媽身邊嗎?(初步感受兩段歌詞的不同情緒)

5、教師帶領幼兒跟念歌詞一遍。

三、學習歌曲

1、教師完整範唱歌曲一遍。

師：餘老師還把它編成了一首好聽的歌曲，想不想聽?(注意唱出附點音符)

2、引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

3、教師帶領幼兒根據圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符。

4、請幼兒創編動作，嘗試邊做動作邊唱歌。

5、男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

四、結束部分

教師小結：小朋友們要學習小樹葉勇敢的'精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠都跟媽媽在一起，相親相愛永不分離。

教學反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢着人間的温情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不捨和期盼來年春天歸來的樂觀。由於歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是採用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽後的不捨與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我採用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我並沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

中班音樂教案《小樹》3

設計意圖：

秋天來了，秋風送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在説話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至會隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內心的情感流於言表，讓我們感動，讓我們情不自禁的參與。為此，我設計了這次音樂藝術活動《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時，學會去感受，學會去傾聽，並真正學會表徵自己。

活動目標：

1、情感目標：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內心的情感，激發對大自然的熱愛之情。

2、態度目標：鼓勵幼兒大膽想象、創造和表現，培養幼兒的觀察力、口語表達能力和表現力。

3、能力目標：能大膽表達自己所得知識，大膽表現自己的情感。

4、知識目標：瞭解落葉知識，感受優美旋律，瞭解歌曲內容，學會演唱歌曲，體驗大自然的奧祕。

5、技能目標：培養幼兒親近自然，勇於探索的技能，以及善發現美、創造美、表現美的能力。

活動準備：

帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合，讓幼兒瞭解有關樹葉的知識。

重點難點：

幼兒對整首歌曲的感受能力，兩段樂曲的不同表情與表現形式，以及歌曲的創編。

活動過程：

一、環境激發，引發主題。帶幼兒隨音樂進入活動室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問：小朋友們，我們看到了什麼？ 樹葉有什麼樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？為什麼會落下來？呢 幼兒自由發言。

二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內容。（幼兒自由坐）

故事：秋天來了，秋風吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園裏，吹到了樹林裏。一天，小兔米尼到樹林裏玩，忽然，它發現一個祕密，什麼祕密呢？不知什麼時候，地上已經落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風起來啦，我就會離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心裏可害怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會回來，打扮樹媽媽！”然後提問：米尼發現了什麼？小樹葉怎麼會離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心裏是否害怕？小樹葉發出什麼聲音？説了什麼話？或：秋風起來啦，誰就會離開媽媽？你們想它會飄向哪？心裏可害怕？為什麼呢？（瞭解知識：樹葉是缺水才落下來的；不是風把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。）

三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節奏，感受優美的旋律。一起隨音樂打節拍。（可以用不同的.形式打出來）

（一）集體完整的欣賞歌曲。提問：

1、聽了歌曲你有什麼樣的感受？

2、歌曲中你聽到了什麼？

3、歌曲叫什麼名字？

（二）打節拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節拍

四、討論談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演）

2、討論：小樹葉會飄向哪？小樹葉表現怎樣？是怎樣的表情？（反覆強調）

3、對比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲，並自由表現。

2、遊戲：會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。

六、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）

七、主題昇華討論：還有什麼植物也發生了變化？幼兒聯想。可以做創編替換練習。

八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。

九、活動結束。

活動延伸：

組織幼兒或請家長配合，帶幼兒到大自然中尋找、發現更多的植物變化與奧祕，進一步激發幼兒的情感與興趣。

中班音樂教案《小樹》4

活動目標：

1、通過主題活動了解樹的種類及樹的用途(如遮陰、擋風沙、綠化環境、淨化空氣等)。

2、幼兒能背誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力。

3、通過主題活動的開展，激發幼兒愛護和保護自然環境。

4、嘗試仿編兒歌，樂意説説兒歌意思。

5、瞭解兒歌的含義。

活動準備：

1、flash動畫

2、擬人小樹圖片、背景圖等

活動過程：

一、師幼問好：奧爾夫問好方式集中注意力

師：寶寶好——!

幼：老師好——!

師：寶寶，寶寶，早上好——!

幼：老師，老師，早上好——!

二、小朋友欣賞flash，瞭解一些常見的樹

師：今天有好朋友來我們班來做客，看看它們是誰啊?

幼兒：樹

師：這都是什麼樹呢?(柳樹、楊樹、蘋果樹、松樹、芙蓉樹)

幼兒同老師一起看flash説出樹的名稱。

師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認識的樹，你們和爸爸媽媽去公園或小區裏看一看還有什麼樹，然後來幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!

三、情境創設，引出兒歌：

師扮小樹苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什麼聲音呀?我們一起來找找看!

師：原來是小樹苗在哭。

師：我們一起來問問小樹苗為什麼哭，好嗎?

幼：“小樹苗、小樹苗，你為什麼哭呀?”

教師(以小樹苗的身份)講故事：“我們樹家族被人類破壞了，現在就剩下了我自己，在這裏我好孤獨啊北風都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹好孤獨，北風吹來嗚嗚哭。)

師：孩子們我們怎麼幫助小樹呢?

幼：孩子們説出自己的想法。

師：小朋友自己一個人玩是不是也特別孤獨啊，那你們會怎麼辦呢?

幼：找小朋友玩。

師：好!我們給小樹找朋友在它的身邊種上樹吧!

師：這樣它們手拉着手再也不怕大風了，看!小樹笑了。(引出兒歌：千棵小樹手拉手，大風見了也認輸。)

師：小朋友們幫助了小樹，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來聽聽吧!

四、引導幼兒學兒歌：

1、聽錄音提要求。

師：close your eyes小朋友們認真聽，2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱，帶領幼兒分句讀兒歌。

3、學習兒歌：師帶領幼兒隨節奏拍手(拍腿等)説兒歌。(變換節奏型);

4、手指律動，集中幼兒注意力。

5、分角色説兒歌：一名幼兒説兒歌的前兩句，後兩句大家一起説。男女孩交替説;加動作説兒歌。

6、幻燈片兒歌：幼兒空中點讀兒歌。

五、師幼談話，進行語言思維訓練

師：提問：樹為什麼是我們的好朋友呢，它對我們有什麼好處呢?

幼：樹能長蘋果……

師：對，能結果子的樹是果樹。

幼：下雨的時候可以躲在大樹下。

師：老師告訴你們，下雨的時候，特別是雷雨天千萬不能在大樹底下避雨，因為大樹能導電，這樣會出危險的。

師：樹蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽;樹可以綠化環境淨化空氣;樹可以擋風沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹的作用)

師：小朋友們樹(大屏出示字——樹)是我們的好朋友我們要愛護它們。

六、學唱歌曲《小白兔和小樹苗》：看flash動畫：

師：看小白兔在小樹林裏玩呢!小樹林青又青，小白兔多開心，你來逃呀我來追……呀!小白兔跑來跑去的`會碰到小樹的，我們快用歌聲來告訴小白兔要愛護小樹苗吧!

幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹苗》。

七、遊戲《運小樹苗》：

師：幼兒開小火車説兒歌，運樹苗。幼兒説兒歌開出教室。

活動延伸：

請家長在休息日帶幼兒認識一些樹。

教學反思：

這次語言開放活動，我組織了兒歌《小樹》主題活動，通過活動讓幼兒有初步的環保意識。根據中班的年齡特點，利用幻燈片、圖片來吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內容。語言活動着重培養孩子的語言表達能力，讓孩子想説、敢説。這次活動嘗試用拍節奏型的形式學兒歌，孩子不僅對兒歌有興趣，也能感受節奏的魅力。在今後的活動中，還應讓孩子多動手，大膽的玩起來。

中班音樂教案《小樹》5

活動名稱：音樂活動

活動內容：輪唱《小樹葉》

活動目標：

1、幼兒喜歡參與音樂活動，在歌唱中體驗樂趣。

2、學習輪唱《小樹葉》。

3、用身體動作表現落葉飛舞的景象。

活動準備：

經驗準備：幼兒有觀察落葉的經驗。

物質準備：音樂《小樹葉》

活動重點：學習輪唱《小樹葉》。

活動難點：用身體動作表現落葉飛舞的景象。

活動過程：

一、開始部分

幼兒隨音樂《歡迎曲》做音樂律動熱身，幼兒入場。

二、進行部分

激發幼兒興趣

1、學習歌曲《小樹葉》，教師播放音樂。

師：在歌曲中你們聽到了什麼？

師：秋風起來了，小樹葉發生了什麼事？

師：這兩段音樂你們覺得有什麼不一樣？

教師在幼兒演唱的過程中，對兩段歌曲不同的情緒進行梳理。

師：第一段歌聲表現小樹葉離開媽媽不捨的情緒。

師：第二段表現出小樹葉堅強勇敢的.樣子。

2、學習輪唱《小樹葉》

師：以前我們唱歌都是齊唱的方式，今天我們用兩一種方法演唱。

教師做示範輪唱《小樹葉》，激發幼兒對輪唱的興趣。

（班裏兩個老師示範輪唱）

幼兒分成兩組，初步嘗試輪唱。

3、幼兒用肢體動作表現落葉飛舞。

三、結束部分

幼兒假裝小樹葉“飄”出教室

中班音樂教案《小樹》6

活動目標：

1、激發幼兒熱愛大自然的情感和關注自然現象的興趣。

2、嘗試使用音樂符號來替代他物並體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

紅色和黃色的小樹葉若干

活動過程：

一、交流秋天的祕密（關注：幼兒的想象力）

1、教師：深秋到了，你們在路邊發現什麼多了？

2、教師：樹葉寶寶都飄落了下來，你們覺得樹葉寶寶會飄到哪裏去了呢？

師總結：樹葉寶寶飄到了這麼多地方，他們感到非常的快樂、二、遊戲（關注：幼兒反應的敏捷性）

1、教師：今天老師請來了小黃葉和小紅葉來做客，我們用歌聲來歡迎他們好嗎！

2、小紅葉説我的顏色是紅紅的，我和mi寶寶是好朋友，小黃葉説我的顏色是黃黃的'，我和sol寶寶是好朋友，請你仔細聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友？如果你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去，如果你聽到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去、師生合唱歌曲《秋天》，最後彈到mi或sol音上，幼兒站到相對應的樹葉前、3、請你找一個樹葉寶寶做朋友，並向他們打個招呼、第一遍：我們再聽聽看這是是誰的朋友來了、歌曲《秋天》，mi，mi，mi，這是誰的朋友啊（小紅葉），小紅葉和mi寶寶是好朋友，那讓我們手拉手圍個圓圈圈，一起數數有幾個好朋友、第二遍：幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲，sol，sol，sol。教師總結：今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的4、教師：請你找一個跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶，想想你要飄到哪裏去？幼兒回答自己飄到了哪裏、重複一遍

三、送樹葉回家（關注：幼兒遊戲的規則意識）

教師：天已經很晚了，小黃葉和小紅葉該回家了，你們準備用什麼交通工具來送他們？

教師：我們請兩位司機來送他們吧、教學反思：

音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動，我儘量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現慾望和活動慾望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。

中班音樂教案《小樹》7

【活動目標】

1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作；學習小碎步；

2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現自我。

3、能愉快地參與集體演奏活動。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

【活動準備】

1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；

2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、VCD機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；

3、拱形門一個。

【活動過程】

一、複習歌曲：

1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；

2、發聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。

3、複習歌曲《小樹葉》。

師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）

老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看後，教師用神祕的表情和口吻對孩子説：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發幼兒創編舞蹈的興趣和願望。

二、創編舞蹈：

1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發和引導幼兒根據《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創編舞蹈動作。

如：老師啟發孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什麼樣的動作表示心裏害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什麼樣的.動作表現呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。（允許幼兒按照自己的想法去跳）

2、有人做小碎步的動作後，請這名幼兒做示範，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據幼兒學習情況做適當的講解和指導。

3、編好後，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，並將幼兒的表演拍攝下來。

5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞後，老師説：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

三、遊戲：風爺爺和小樹葉

老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門（做山洞）。

遊戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。

教學反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢着人間的温情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不捨和期盼來年春天歸來的樂觀。由於歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是採用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽後的不捨與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我採用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我並沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

中班音樂教案《小樹》8

一、設計意圖：

本學期在開展主題活動“奇妙的樹葉”中，孩子們認識了各種各樣有趣的葉子，並興趣盎然地開展了“拾落葉”，“樹葉貼畫”，“我和樹葉做遊戲”等活動。孩子們常常隨着美妙的音樂做樹葉隨風飄飛的動作，十分陶醉。很自然地感受着樂曲的節拍和旋律。此次音樂活動中，將孩子們喜愛的小樹葉形象與節奏活動相結合，通過生動有趣的遊戲形式，讓幼兒自由而快樂地去感受不同節奏型的特點，激發幼兒的創造力、感受力，培養幼兒的節奏感和表現力，提高了幼兒積極參與音樂活動的興趣。

二、活動目標：

1、感受2拍子節奏特點，學會看圖譜打出節奏型。

2、根據2拍子節奏特點，創造不同的節奏型。

3、在活動中體驗創造的快樂，產生對音樂(節奏)活動的興趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、根據歌詞內容做相應的動作。

三、活動準備：

1、場地佈置：地上畫好4個圓圈。

2、樹葉娃娃：葉子姐姐頭飾，若干樹葉貼紙。

3、音樂磁帶：畫有小葉子的節奏圖譜1份。

四、活動進程：

1、遊戲導入：葉子姐姐(教師)帶着孩子們一起隨音樂飛進場，感受樂曲中2拍子節奏特點，玩“樹葉飛”遊戲。

2、調動已有經驗，運用身勢動作進行感受：

出示小樹葉娃娃，與孩子互動，調動幼兒興趣及活躍氣氛。引導孩子觀察用小葉子做的圖譜：

用拍手、跺腳、拍肩等不同身勢動作表現圖譜中的節奏型。邊聽音樂，邊看圖譜打節奏，感受2拍子特點。

3、 激發幼兒創造力，在2拍子樂曲中編不同節奏型：

①與樹葉娃娃的遊戲：參與遊戲的孩子貼上一片樹葉，在音樂中自由活動，音樂一停，馬上進到4個圓圈中，組合成新的節奏型，並請小朋友進行打奏。

②遊戲進行若干次，幼兒創編出各種不同的節奏型，隨音樂來表現。

4、分享、感受創作的快樂：音樂響起，小樹葉隨葉子姐姐再次飛舞快樂地唱歌，結束。

五、延伸活動：

1、用打擊樂器來為樂曲伴奏;

2、創編小樹葉的舞蹈。

六、活動反思：

促進幼兒發展是幼兒教育的任務，是確定教育目標、設計和組織教育活動首先要考慮的問題。幼兒教育的多種教育內容，多種教育形式都在各盡所能，發揮各自的優勢來促進幼兒的發展。音樂教育則要盡音樂藝術所能，音樂教育之優勢，都可以從音樂藝術的特殊性中去探索、去挖掘。為此，從事幼兒音樂教育時，既要把握幼兒發展的規律和特點，又要熟悉音樂藝術的特殊性，把兩者有機的結起來，使幼兒音樂教育能夠切實有效地促進幼兒的發展。

對幼兒來説，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑，他們喜歡在快樂、優美的音樂聲中，形象、有趣的情境裏去表現自己所感受的美。而通過音樂活動的教育，我們可以從中發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展：

1、激勵幼兒主動、自信地參與音樂活動。

在日常的音樂活動中，孩子們由於自己個性特點的'差異，常常是有表現欲，有天賦的孩子很多機會再現，而一些條件較差，內向膽小的孩子卻因自卑而不敢表現，如果在活動中任其自然，只固定於單一的活動形式，這一部分能力較弱的孩子不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們作為教育工作者，作為孩子在求知過程中的引導者，需要打破以往固定的音樂活動形式，把音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動中，來滿足每位孩子自我表現的需要。

2、音樂活動中幼兒主體性的體現。

在音樂活動中，教師需擺正在活動中的主導地位，既主導作用與幼兒的主體性是密切相聯繫的。幼兒主體性的體現，離不開教師的主導作用;教師的主導作用也應體現在如何突現兒童的主體性上。傳統音樂活動中，教師教給幼兒的多，幼兒也只在老師給予的固定模式下來表演。而音樂活動最終也變了孩子在台上唱幾首歌曲，跳幾段舞蹈或用打擊樂器為樂曲進行伴奏的形式。幼兒真正在音樂活動中獲得了什麼，卻很少引起教師的重視，幼兒的創造性思維也在“教”的模式中限制了發展。因此，讓幼兒的主體性在活動中的體現更顯重要。在音樂活動中，多樣的表現形式及良好的音樂氛圍是幼兒主體性得以體現的重要前提，幼兒在教師一定的主導作用下，產生積極參與，樂於創造的願望，正是他們主動學習、探索求知的表現。

3、在音樂活動中培養幼兒的創造意識。

幼兒感受美、表現美的過程中需要掌握一定的技能技藝，但也不要只強調技能技巧的訓練，還應引導幼兒在已有的技能經驗上去創造美。因為音樂活動包括感受、想像、理解、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。當然，培養幼兒創造力並不是要摒棄模仿，在音樂活動模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一階段進入探索期，引導幼兒大膽創新、獨立思考，發表自己獨特的見解。在活動中還應創設寬鬆的環境，由淺入深地引導孩子創造，展示自己的才能。在“快樂的小樹葉”活動中，幼兒由學習打奏老師出示的節奏型開始，在一定的經驗基礎上，發展到自創節奏型，並充分利用活動空間，由單一打奏到與小夥伴創編組合，在活動中真正調動每位幼兒的參與性、創造力，激勵幼兒在音樂活動中通過努力充分展示自己，表現自己。

4、強調活動中的交往合作。

許多音樂活動是需要合作才能完成的。如合唱、集體舞、小樂隊、遊戲等，因此，我們應把個體創造和羣體合作緊密地連成一個整體。既要尊重個性發展，又要注重羣體的交往合作。如為了在合唱時獲得和諧的聲音，幼兒需要聽着琴聲和同伴的歌聲不斷調節自己的音高。又如此次活動“快樂的小樹葉”中，創編節奏型，不僅需要幼兒自己動腦筋還要與同伴合作，進行組合。而當幼兒在他編過程中發現每個“圓圈”裏不可能有太多的“小樹葉”(音符)時，也就必須與同伴配合組成完整、合理的節奏型。在活動過程中，每位參與的幼兒都很重要，是團體的一部分。當他們通過自己的創作產生了成就感時，也逐漸擺脱了自我中心，一起分享合作的喜悦。

5、對此次節奏活動“快樂的小樹葉”的幾點思考。

節奏活動是音樂活動的重要組成部分，在節奏活動中不光要靠聽覺去感受樂曲的節拍，還要能用一定的表現形式來表現節拍特點，節拍是固定的每個節拍都有自己的特點，如2/4拍，3/4拍等，這當中節奏型又是靈活多變的，所謂對孩子節奏感的培養，也就是在音樂家中能讓孩子準確地壓拍子。以往，幼兒在進行節奏活動時往往限於跟着老師來打奏節拍，或在已有的固定圖譜節奏模式中感受節拍，限制了孩子的創造性思維和主動學習性。因此，此次活動中，我打破了傳統的節奏活動模式，讓幼兒2拍子樂曲特點的大背景下，充分發揮自己的創造性，讓幼兒自主感受，創造不同的節奏型。由於活動中一直以輕鬆、活潑而有趣的遊戲貫穿，又有幼兒喜愛的樹葉娃娃形象渲染氣氛，因此，幼兒的積極參與性很強。在此次創編節奏型的活動中，幼兒打奏出多種不同的節奏型，但又都符合2拍子特點，不再侷限於以往認識2拍子時固定的節奏型。從而開闊了幼兒思維，也接觸到以前從未接觸過的節奏型，在活動中教師始終處於引導孩子協助孩子的角色地位中，不干預幼兒的創作，讓孩子更自由地參與了活動。

中班音樂教案《小樹》9

活動設計背景

無論大人或是兒童，情感是難以掌握的，他靠的是心靈的感觸及對外界事物的瞭解程度。但是現在教育的理念告訴我們，培養孩子的情商要比培養智商更重要。

教孩子學做事，學會分享，學會合作，要比教孩子多少知識更加必要。結合季節特徵，我選擇這首歌曲《小樹葉》以此來啟迪幼兒愛的情感。

活動目標

1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

2、啟發幼兒根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱形式。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

教學重點、難點

重點：引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

難點：啟發幼兒根據自己對歌曲的'理解，創造性地選擇演唱形式。

活動準備

熟悉《小樹葉》旋律，樹葉若干。

活動過程：

1、談話導入課程，激發興趣；

2、教師指導幼兒練唱，並進行表情演唱；

3、設計演唱形式；

4、幼兒人手兩片樹葉舞蹈；

5、全體幼兒將手中的樹葉貼到了大樹媽媽的身上。

教學反思

1、幼兒在活動中興趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節奏感表現得準確。

2、幼兒通過此次活動，感受到了愛的教育。

3、幼兒年齡尚小，創造性地選擇演唱形式要適當。

中班音樂教案《小樹》10

活動目標：

1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，感受舞曲ABA曲式結構。

2、聽音樂表演小樹生長和小精靈愛護小樹的'動作。

3、理解遊戲玩法和規則，體驗合作、表演的樂趣。

活動準備：

1、《挪威舞曲》音樂。

2、PPT課件，教具魔法棒、魔法筆。

配套課件：

中班音樂課件《小樹和小精靈》PPT課件

活動過程：

1、故事導入

2、進一步理解故事內容，重點引導幼兒瞭解小精靈是怎樣愛護小樹的。

3、教師引導幼兒聽音樂

(1)師：這個故事裏還藏着一首好聽的音樂呢!我們一起來聽一聽(完整音樂)

師：聽完這個音樂你們有什麼感受?心情怎麼樣?(音樂有快有慢;聽完很高興)

(2)帶着問題聽音樂

師：我們的小樹和小精靈就藏在音樂裏面，你們找到了嗎?我們一起來找一找吧(聽完整音樂)

(3)畫圖譜聽音樂

師：讓我們跟着老師的魔法筆再來聽一次。

(4)引導幼兒發現ABA結構圖譜

4、分段理解音樂並表演

(1)引導幼兒聽A段音樂並進行表演(小樹慢慢長大)

(2)引導幼兒聽B段音樂並進行表演(小精靈照顧小樹，給小樹捉蟲，澆水……)

(3)引導幼兒聽A段音樂並再次進行表演(小樹慢慢長大)

5、表演

6、總結

教育幼兒和小朋友之間要互相幫助，互相友愛。

中班音樂教案《小樹》11

活動目標：

1、能夠用動作和歌聲表現秋天和春天小樹葉的不同狀態。

2、在音樂遊戲中能聽辯音樂信號並用形體進行動作表現對音樂的感受。

3、聽辯樂音的高低、快慢、變換不同的動作進行律動練習，訓練幼兒的聽覺。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

（一）知識準備：

1、幼兒對春秋季植物的變化有初步的瞭解。

2、已初步會唱歌曲《小樹葉》。

（二）材料準備

1、小樹葉頭飾每人一個，“秋風姐姐”頭飾一個。

2、不置小樹林場景。

3、錄音機，磁帶。

活動過程：

（一）、律動入室：

教師以遊戲口吻，引導幼兒聽音樂，做出小樹葉飄落的動作，並根據音樂的高低、快慢做出相應的動作變換。

（二）、練聲、複習歌曲：

（1）引導幼兒用輕鬆自然的聲音與教師互相問好，並練唱《慢慢飄落小來》，要求唱出連音和斷音的區別。

（2）複習歌曲《小小樹葉》2遍，要求幼兒把歌詞唱清楚，並注意音準，邊唱邊表演形象動作。

（三）、指導幼兒進行音樂遊戲：

1、教師又遊戲口吻引起幼兒做遊戲的興趣，指導幼兒欣賞音樂第一遍，要求聽聽音樂共有幾段。

2、分段欣賞遊戲音樂。

（1）第一段音樂引導幼兒輕聲哼唱歌詞並進行情緒引導。

（2）第二段要求幼兒傾聽音樂後説出感受，啟發提問：誰來了？小樹葉們怎麼樣了？

（3）第三段要求幼兒用歡快的`情緒演唱

3、完整欣賞第三遍音樂，請個別幼兒邊聽音樂邊與教師一起示範遊戲的玩法。

4、教師講解玩法，強調規則：

（1）“小樹葉”先跟隨伴奏表演唱一段歌詞，聽到風聲後開始做飄的動作

（2）風姐姐經過聲邊拂過小樹葉時，小樹葉應根據音樂信號的變化，隨風姐姐做動作，直到風聲停息。

（3）聽到第三段音樂時邊表演邊回大樹媽媽身邊造型。

5、師生共同遊戲2 3次，根據遊戲情況及時調整規則，強調規則。

四、放鬆律動出室，所以遊戲口吻引導幼兒做放鬆動作出室，並與新教師告別。

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

中班音樂教案《小樹》12

"中班音樂遊戲活動——小樹和小精靈"

這篇文章來分享"中班,音樂,小樹"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。

一、活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。2、藉助故事情節、結合音樂形象，嘗試用形體的動作來表現樹和小精靈的形象，體驗創作的樂趣。3、體驗合作表演的快樂。

重點：熟悉曲調，並能藉助故事情節，結合音樂形象嘗試用形體的動作來表現樹和各種動物小精靈的形象;

難點：在遊戲活動中有一定的自控能力，表達對音樂的感受和理解。

二、活動準備：有小樹生長的生活經驗 小樹和小精靈的圖片

三、活動過程：

（一）遊戲導入

師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的遊戲。(複習已有經驗，木頭人的不同造型)

（二）欣賞樂曲

1.聽樂曲“小樹和小精靈”

師：老師這裏有一首很好聽的'曲子，我們一起來欣賞。

2.師講述故事，引起幼兒興趣。

師：這麼好聽的樂曲裏，還藏着一個優美的故事呢

揭題：這首樂曲的名字就叫“小樹和小精靈”

3.再聽樂曲，幫助幼兒初步瞭解樂曲的結構和性質。(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)

提問：你聽到的樂曲裏，有時怎樣?有時怎樣?(快 慢)

慢的樂曲表示什麼(小樹生長)快的樂曲呢(小精靈出來遊戲)

(出示圖片)小樹 小精靈 小樹

（三）分段欣賞，創編動作

1、欣賞A段樂曲(小樹生長)

(1)師：聽小樹生長的音樂，你來用動作表示。(鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動)

(2)創編造型

2、繼續欣賞A段，繼續生長

3、欣賞B段樂曲(小精靈遊戲舞蹈) 教法同(一)

(1)引導孩子説説精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)

(2)創編遊戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。

(3)小精靈的造型。

四、合作完整表演

1.男女分角色表演。

2.自選角色表演。(師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對於能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。)

五、結束：

天亮了，小樹裏又恢復了平靜。

中班音樂教案《小樹》13

一、活動前思考

1、設計意圖

這是一首敍事性歌曲，歌詞內容富有情節性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到後來的“把水澆”這一故事情節。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節奏強弱明顯，歌曲結構簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學點：

（1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。

（2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

2、重點難點

重點：理解歌詞內容，主動學唱歌曲。

難點：唱準切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

二、過程實錄

活動目標

1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動學唱歌曲。

2．初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

3．懂得愛護小樹苗、關心的樹苗的成長。

活動準備

1．經驗準備：在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。

2．物質準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節奏圖譜一張。

活動過程

一、情境導入，激發幼兒興趣。

1、演唱歌曲《郊遊》入場，引起幼兒興趣。

春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊遊吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。

2、練聲，熟悉歌曲旋律。

（1）公園裏可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示範唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）

（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節奏圖譜，幼兒觀察，學唱切分音。

（3）小蜜蜂出來採蜜了，它也唱了起來。“嗡……”；池塘裏的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

評析：這一環節是導入環節，讓幼兒在愉快的《郊遊》歌曲中進教室，創設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環節，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

二、理解歌詞內容

1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

（1）發生了什麼事？

（2）教師示範念第一段歌詞。

（3）根據歌詞內容提問，幫助幼兒記憶歌詞。

2、出示圖二，理解並記憶歌詞第二段。

3、教師與幼兒完整念歌詞。

4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節奏的朗誦歌詞。

（1）小鳥還不知道發生了什麼事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

（2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

評析：在這一環節中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環節中，教師充分調動了幼兒的已有經驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內容，同時對幼兒進行了相應的環保教育。但是在記憶歌詞的這個環節，教師花的時間可以適當的減少。將音樂更快的進入。

三、學唱歌曲《愛護小樹苗》

1、教師示範完整唱歌曲。

青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

2、教師與幼兒一起完整唱。

3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

（1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎麼樣？該怎樣唱？

（2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？

（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

4、教師與幼兒相互對唱。

評析：在這各環節中，教師採用了一系列教學策略讓幼兒學唱歌曲。讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學唱。建議教師在這一環節採用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。

三、活動後思考

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要採取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的'形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶着感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首範唱，個別節奏如切分音的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由於幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重複是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然後再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學習。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示範榜樣的作用。

以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

另外，由於這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到後來的“把水澆”這一故事情節，本身就具有遊戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演遊戲的快樂之中，效果會更好。運用遊戲的語言、創設遊戲的環境，讓幼兒在遊戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。

中班音樂教案《小樹》14

教材分析：

這是中班上學期的一個音樂活動。歌曲節奏平穩，旋律柔和優美，歌詞生動有趣，表現了小樹葉勇敢、堅強的意志和熱愛媽媽的情感。

活動目標：

1、根據圖譜掌握歌曲節奏和歌詞，能唱準附點音符。（重點）

2、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉間的親密關係。（難點）

教學準備：

1、兩份與歌曲繪製內容相結合的圖譜

2、若干枯葉

活動過程：

一、導入部分。

1、初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

提問：小朋友們知道現在是什麼季節嗎？

樹葉為什麼會落下來呢？（觀察樹葉枯萎變成什麼顏色）離開了誰？

小結：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

二、理解圖譜。

1、教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）

師：今天吶，我們就要來學一首歌跟小樹葉有關的歌，餘老師已經把這首歌畫了出來，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什麼？

（回答方式：我從這張圖片上看到……）

小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛説的都很棒，那請你們豎起耳朵聽一聽，餘老師看圖譜唸的歌詞，跟你們説的一不一樣。

2、教師有完整、有節奏的念歌詞一遍。（把附點念出來）

3、提問：這首歌的.題目叫什麼？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）

4、分段解讀：第一段秋風起來了，小樹葉怎麼了？飄向哪裏知道嗎？心情怎樣？第二段小樹葉有沒有害怕，它怎麼説的？最後能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）

5、教師帶領幼兒跟念歌詞一遍。

三、學習歌曲。

1、教師完整範唱歌曲一遍。

師：餘老師啊還把它編成了一首好聽的歌曲，想不想聽？（注意唱出附點音符）

2、引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

3、教師帶領幼兒根據圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符。

4、請幼兒創編動作，嘗試邊做動作邊唱歌。

5、男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

四、結束部分。

教師小結：小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠都跟媽媽在一起，相親相愛永不分離。

中班音樂教案《小樹》15

活動名稱：藝術——中班新授歌曲“小樹苗呀快長大”設計意圖：歌曲《小樹苗呀快長大》以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜歡,同時還藴含着小樹苗的生長的科學知識,因此我運用現代教育技術，將藝術、科學有機整合,以期通過活動，讓孩子們達到在理解粗淺科學知識的同時又能在藝術中提高音樂素質的目的。

活動目標：

1.教育幼兒要愛護小樹苗，知道種樹是為了美化環境。

2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。

3.引導幼兒初步根據歌曲的內容，學習創編表演動作。

活動準備：

1.物質準備：課件、 鋼琴、錄音機。

2.知識準備：對秋季特徵有了一定的生活經驗。

3.重點分析：引導幼兒唱出歡快的情緒，象聲詞要唱準確.

難點分析：瞭解3月12日是植樹節 。

活動過程：

一、導入

1.進教室《嘀哩嘀哩》

2.發聲練習：師生問好：今天來了許多客人老師，我們都是有禮貌的好娃娃，讓我們用最好聽的聲音唱着向他們問好，好嗎?

3.象聲詞遊戲：我們最愛玩遊戲了，來，做遊戲!這是娃娃小手，拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳，劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，這是娃娃小喇叭，噠噠噠噠噠。這些模仿事物發出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們，你能猜出它們的象聲詞是什麼嗎?請看大屏幕!

4.利用課件，重難點突破：這是誰?小雨點什麼聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小樹苗怎麼會有聲音呢?小樹苗喝飽了水高興的笑出聲音了，什麼聲音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什麼聲音?(劈啪劈啪啪)

引導幼兒知道那些是象聲詞?什麼是象聲詞?

二、展開

1.出示有關天春天大自然景色的畫面課件，引起興趣：

師：在花瓣飛舞、柳葉飄揚的季節裏，春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁，我們周圍的事物發生了許多變化，你能用恰當的語言描繪一下嗎?(生：花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，冬眠的`動物醒了，小青蛙唱着歌，春天還常常聽到打雷聲，常下小雨)

放課件，“你瞧，春姑娘還會變魔術呢，她來到了┅┅春姑娘還帶來了許多它的好夥伴，，你瞧，他們是誰?請看大屏幕

2.理解歌詞，創編歌詞。

(1)問：它們是誰?正在做什麼?我們試着用兒歌的語言編一編好嗎?

(2)朗誦歌詞：你們説的真好聽 ，咱們完整説一説。

3.學習演唱歌曲。

(1)播放歌曲《小樹苗呀快長大》(放聲音—數10下—打圖象)：“下雨誰最高興?小樹苗迫不及待的給大家唱歌了，名字叫《小樹苗呀快長大》想不想聽?”

(2)幼兒輕聲跟唱。“好不好聽?你想不想唱?”

(3)分析情感。“這麼美的春天這麼及時的春雨，我們應該用什麼心情演唱呢?” (樹苗喝水多，快樂)

(4)完整歌曲兩遍。

4.自編動作表演歌曲。

(1)有的小朋友都邊唱邊加動作了，你想不想表演?小雨點從哪來?小青蛙張着大嘴巴?小樹苗怎樣長?

(2)集體表演兩遍。

(3)個別表演。春姑娘喜歡小樹苗，為它送來了春雨，你喜不喜歡小樹苗，為什麼?(提供木材資源，改善環境，淨化空氣，美化環境，它是我們的好朋友。)我們怎樣愛護它?(不去搖，多澆水)誰願當小樹苗的好朋友?

三、延伸活動

1.放鬆活動：春天真是一個好季節，讓我們休息一下，欣賞一下春天還有那些美景?放課件《梁祝》教師語言描述：春天到了，春分温柔地吹着，花兒開了，蝴蝶飛到了花叢裏，聞一聞誰的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。

2.出教室。