幼兒園大班音樂教案合集15篇
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在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂教案1
活動目標:
1、通過故事情節,幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。
3、感受音樂活動中帶來的快樂,知道肥胖會給人們的活動帶來不方便,我們應提倡合理飲食,運動健身。
活動準備:
音樂(瑞典狂想曲前半段)圖片(胖鴨、瘦鴨)運動圖譜
活動過程:
一、出示胖鴨圖片,幼兒觀察講述:誰來了?他長得怎麼樣?你怎麼看出它很胖?(用動作表示)
二、故事導入課題,探索A段動作。
1、教師講述唐老鴨的故事,重點講述肥胖給唐老鴨帶來不方便:上樓很吃力、小動物們笑話它、醫生告訴他肥胖會帶來很多疾病、跑步比賽得到倒數第一名。
2、探索胖鴨走路動作,個別模仿→教師→全體模仿。
3、合音樂節奏表演第一段動作。
三、探索B段動作
1、傾聽音樂,讓幼兒説説象在幹什麼?
2、引出運動主題,探索運動的方式和動作,教師用簡圖的方式記錄。
3、帶領幼兒按順序把運動動作喊節奏做一遍。
4、試着合音樂節奏做運動動作。(選擇有代表性的動作)
四、探索C段動作
1、出示瘦鴨圖,激發幼兒興趣。通過故事激發幼兒表演慾望,帶領幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動作的區別。
2、用故事情節引導幼兒做瘦鴨跑步動作。
3、隨音樂做瘦鴨奔跑動作。(注意提醒幼兒跑步時與別人共享空間)
五、完整表演
1、幼兒完整欣賞音樂,感受節奏快慢的區別。
2、帶領幼兒根據設計的情節來合節奏表演動作。
注意讓幼兒在結束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。
3、重複表演1—2次(幼兒可以邀請客人老師一起參與運動)。
六、教師"通過故事,我們懂得了什麼道理?""我們平時該怎樣做呢?"
1、注意飲食:少吃零食、多吃水果蔬菜,不挑食。
2、注意運動健身。
3、祝願每個孩子都是健康的、快樂的。
幼兒園大班音樂教案2
活動目標
1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
5、能跟着節奏打節拍。
活動重點難點
1、重點:教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
2、難點:幫助幼兒認識歌曲ABA的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動準備
音樂。
活動過程
1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質。
請幼兒傾聽音樂,使幼兒知道這首歌曲有三段,前後兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學新歌。
教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。
教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,並通過練習讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領唱?為什麼?
請幼兒領唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動作及語言及時提醒。
教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,並學會傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習。
活動反思:
一、教學設計反思
1、在教材分析上,陳述得過於深奧,語言不夠通俗易懂,學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握,偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉,在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,但是對於女生而言比較難以表達這種情緒,在調動學生情緒上,我是用範唱做出引導,如果能夠編排出一些動作配合這首歌,調動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣,因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多,但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,沒有最大限度地調動起學生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時,沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度,但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們,這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候,要顯得再從容一點,語言精煉一點,多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
2、對歌曲的處理上,花多點功夫,多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平,如何吸引學生,如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當出現一些突發情況時,能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下,能不能照常地進行授課,這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況,我應該提前做好防範措施,準備好U盤,更換課室時才不會亂了分寸。
幼兒園大班音樂教案3
活動目標:
1、能跟隨老師簡筆畫的步驟,較合拍的演唱歌曲。
2、唱好附點音符和休止符。
3、體驗愛媽媽的情感。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、在活動中與同伴共舞,交流情感。
活動準備:
蠟筆人手一份,白紙。
活動過程:
(一)談話導入:
1、每個小朋友都很愛自己的媽媽,現在就請小朋友來説説自己的媽媽。
2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特徵、性格、工作單位等)
3、師:小朋友説的真好,今天我們一起把媽媽的樣子唱着歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。
(二)學唱歌曲
1、教師示範:邊根據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)
(1)拿出小蠟筆點兩下(唱:小蠟筆,咪裏咪)
(2)畫一個圓的頭(唱:畫呀畫,咪裏咪)
(3)畫媽媽的頭髮(唱:畫出我的好媽媽)
(4)畫眼睛(唱:咪裏,咪裏,畫出我的好媽媽)
(5)畫耳朵(唱:好媽媽,咪裏咪)
(6)畫嘴(唱:笑哈哈,咪裏咪)
(7)畫胸前的紅花(唱:胸前開朵大紅花)
(8)畫肩膀(咪裏,咪裏胸前開朵大紅花)
2、提問幫助理解歌詞。
師:我拿什麼來畫媽媽?先畫什麼再畫什麼?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?
3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)
師:現在請小朋友也來畫一畫媽媽。
4、教師示範演唱歌曲(有音樂伴奏)師:每個小朋友的媽媽長得都不一樣,特別是頭髮有明顯的不一樣,現在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。
5、幼兒跟着琴聲演唱。師:我們也來畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點音符。(三遍)
(三)分角色交換演唱。
1、先請男小朋友畫,女小朋友唱。再交換。
2、請個別幼兒演唱。
(四)複習歌曲:《好媽媽》
活動延伸:
1、讓幼兒根據自己媽媽的外貌特徵畫媽媽。
2、為媽媽做力所能及的事情。
附:
歌曲《畫媽媽》
1=F
3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│
小蠟筆,咪裏咪,畫呀畫,咪裏咪,畫出我的好媽媽
好媽媽,咪裏咪,笑哈哈,咪裏咪,胸前開朵大紅花
530│530│1.133│13│6?─║
咪裏,咪裏,畫出我的好媽媽。
咪裏,咪裏,胸前開朵大紅花。
活動反思:
媽媽是幼兒每天生活在一起,最親近的人,所以在設計《畫媽媽》活動時,我一開始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現媽媽正、側面的形象特徵。但在活動開展的前一天準備時,我仔細又想了一下,幼兒進入中班後,接觸人物畫的機會不多,在上學期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想,所以在本次活動中我進行了調整:
調整一:以畫媽媽的正面為主,第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側面。
調整二:根據幼兒現在對人物畫時動作都較為呆板的現狀,我先請幼兒用語言描述(同時也訓練了幼兒的語言組織能力),接着請幼兒邊描述邊用動作展現媽媽的動態,教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點範畫與講解,最後提出裝飾與塗色要求。
在本次活動教學後,發現:幼兒對人物的動態如何去捕捉,如何用筆來表現有了一定的瞭解,人物的身體比例也有了進一步地認識。打算,在進行《我和我的朋友》繪畫教學活動中,加強繪畫要求:畫出人物的正、側及背面的形態。
我的思考:幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的,在掌握了一樣技能的基礎上逐漸提高繪畫難度,相信幼兒更容易接受並掌握。
幼兒園大班音樂教案4
設計意圖:
本次活動課的靈感來自於孩子在平時的一個小動作,再結合我們平時教學中的節奏練習,為了使節奏練習不枯燥,單一,所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。
活動目標:
1。熟悉樂曲,練習哼唱。探索合適的節奏為樂曲伴唱。
2。初步學習看指揮演唱,在合作伴唱中體驗表演的快樂。
3。能大膽表現歌曲的內容、情感。
4。有感情地學唱歌曲。
5。對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
音樂、視頻、幼兒看過超級瑪麗的遊戲視頻、會簡單的節奏如:X 0 X 0 X X 0 0 X————。
活動過程:
一、聽音樂導入師:請小朋友先聽一段音樂,聽聽是什麼音樂。
師:你們知道這首曲子是怎麼演奏出來的嗎?
揭曉答案:看視頻,一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師:看出來了嗎?樂曲是用什麼演奏出來的?
師:這種演唱方法叫做無樂器伴唱。
二、初步學習伴哼唱師:這個叔叔用嘴巴發出聲音模仿了樂曲,你們想不想也來試試?
師:你們的嘴巴可以發出什麼聲音?
選取幼兒發出的一個合適的音整首哼唱。如:嘟、露等。
三、用合適的節奏和聲音練習樂曲師:我們的嘴巴還能發出什麼聲音?
選取一個聲音練習,但發現問題。引導幼兒變換出其它節奏。
師:剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來還合適麼?怎麼辦?
在練習節奏的基礎上引導幼兒看老師的指揮演唱。
師:你們剛才是怎麼唱準節奏的?
換另一個節奏和聲音再次進行練習。
四、合作伴唱是:現在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試,我們唱過類似的歌曲嗎?
分組進行練習表演唱。
合作表演唱時提醒幼兒繼續注意看手勢。
五、結束:
師:今天,我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小夥伴們一起練習了伴唱。下次我們再來換其他的聲音和節奏來為這首曲子再來伴唱。
幼兒園大班音樂教案5
活動設計意圖:
《新綱要》指出:在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志,給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強,而《蘿蔔謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞,充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快,在音樂活動中通過拍打,敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器,產生不同節奏的聲音,從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動準備:
擊樂器若干。
媒體課件。
活動重難點分析:學習自由創編節奏詞。
活動過程:
一、課件引出節奏兒歌。
故事:有一隻兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿蔔了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|,洗乾淨了,就把蘿蔔放在菜板上用刀切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|,然後放在鍋裏炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|,不一會兒,蘿蔔就炒好了,跳跳就美美地吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起説兒歌,並配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎?哪些地方有趣?
拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|
洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|
切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|
炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|
吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最後大家一起説“吃蘿蔔”,邊説邊做相應動作,教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
選擇自己喜歡的樂器,邊説兒歌,邊按節奏齊奏。
分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次,最後一句“吃蘿蔔”一起打節奏。
四、自編兒歌節奏詞。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?
2、自編節奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦牀|蹦蹦牀|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊説並配上樂器伴奏。
快樂比拼活動:自編節奏詞串聯
3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
五、活動延伸:
提供給幼兒一個新節奏, 請幼兒自己創編節奏詞,下次再參加快樂大比拼。
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?
2、自編節奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦牀|蹦蹦牀|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊説並配上樂器伴奏。
3、大比拼活動:自編節奏詞串聯
下面我們來玩一個快樂大比拼活動,比一比誰能得冠軍。
請小朋友把自編的節奏詞串聯成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
活動目標:
1、感受節奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點,提高幼兒音樂節奏能力。
2、學習自編節奏詞,體驗創編的樂趣。
幼兒園大班音樂教案6
活動目標:
1.初步感受歌曲,進一步體會秋天的特徵
2.自主創編歌曲動作,願意用肢體語言表現歌曲
3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
音樂,圖片
活動過程:
一、談話,加深幼兒對秋天的印象小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?你是從哪些方面知道秋天來(幼兒自由講述秋天的特徵,教師在幼兒講述基礎上進行總結)
二、欣賞歌曲
1.今天,老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲,也是講述秋天的,請小朋友仔細聽,一會請小朋友説一説歌詞是怎樣寫的。
2.播放音樂,欣賞圖片
3.幼兒自由講述歌詞,教師拍手打節奏領讀歌詞,加深印象。
三、學唱歌曲這首歌寫的這麼美,現在我們來學一下,請小朋友跟音樂一起試唱。
四、創編動作
1.幼兒根據歌詞邊唱邊表演。觀察幼兒表演,將動作整合統一,全體幼兒一起做。
2.全體小朋友加動作演唱歌曲。
五、遊戲《開火車》
每一排小朋友唱一句,輪唱歌曲
教學反思
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體,大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。採用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有説話的機會,他們説話的願望得到了滿足。
改進的方面:
1、教師自己的提問設計還要更精練,簡單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學中當孩子們的回答,有點跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴謹了。在以後的教學中,我會不斷的反思,取長補短,讓自己成長得更快!
幼兒園大班音樂教案7
活動目標:
1、體驗音樂與古詩詞的意境,學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞,嘗試用自己的方式表現。
2、探索用動作表現音樂內容,願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。
活動準備:
幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌,並對清明節有一定的認識。材料準備:《清明》圖片,音樂,紙,顏料等。
活動過程:
1、在情境中創編動作,初步用動作表現詩歌《清明》
師:你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎?猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感?
2、按節奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》,同時出示圖片,幼兒欣賞。
(2)教師再次示範朗誦歌詞,並以穩定拍的節奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師説前半句,幼兒對下半句。如,教師説“清明時節”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。
(5)幼兒跟着音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。
3、根據理解繪製圖畫
幼兒根據自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖
4、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。
幼兒園大班音樂教案8
教學目標:
1、 學習清楚、完整的演唱歌曲,唱準附點音符和跳音。
2、 在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、 感受歌曲帶來的愉悦體驗。
教學重點:
教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲
教學難點:
教幼兒準確唱附點音符和跳音
教學方法:
愉快教學法、情景表演法
教學時數:
1課時
教學準備:
配套CD、鋼琴、幼兒用書
教學過程:
一、 開始部分
1、 師幼問好,組織教學
2、 談話引題。
二、 基本部分
1、 發聲練習
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、 節奏練習
3、 教師範唱歌曲一遍,引導幼兒認真聽。
4、 教師提問:
歌曲裏唱了誰?她去幹什麼了?結果怎樣?
如果是你,你會不會也像袋鼠媽媽一樣?
5、 朗誦歌詞一遍,加深對歌詞的記憶。
6、 教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌,後分段教唱。
7、 師幼集體唱歌,激發幼兒興趣。
8、 幼兒集體唱歌,教師彈琴。
三、 結束部分
教師小結、總結課情。
教學效果分析:
1、 幼兒對所學內容掌握好,課堂效果明顯。
2、 充分調動了幼兒的積極性
3、 在課堂中採用了多種教學方法。
幼兒園大班音樂教案9
活動目標:
1、模擬故事裏的各種聲音,用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。
2、嘗試運用迴旋曲按場景以小組輪換的方式表演,體驗合作表演的快樂。
活動準備:
1、各種樂器,母雞散步經過的故事場景圖片。
2、幼兒已聽過故事,並探索過部分情節的聲音。
3、樂曲《稻草中的火雞》。
活動過程:
一、引出故事主題
1、今天天氣真好,母雞蘿絲準備出門去散步了。
2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步,思考怎麼表現母雞蘿絲悠閒散步的樣子。
二、講述故事,組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時經過哪些地方?它先去哪裏再去哪裏?
(2)在散步時發生了一些什麼事情?
(3)狐狸的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個情節,分辨其中的聲音,如:你最喜歡哪段故事?在這段故事裏能聽到什麼聲音?這些聲音是怎樣的?什麼聲音在前,什麼聲音在後?
(2)思考用什麼樂器可以表現這些聲音。
(3)嘗試用樂器表演,共同分辨選用哪種樂器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習,共同表現
1、幼兒自由結伴,分別選擇一個場景,共同商議選用的樂器。
2、小組內進行分工,按聲音出現的先後進行練習。
3、交流各組的表現。看看説説每個小組用了什麼好方法。
4、共同表演:
(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動作表現散步的情景,其餘各組幼兒表現不同的場景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經過各組,到達某一組時,該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景,直至故事結束。
幼兒園大班音樂教案10
活動目的:
1、讓幼兒學習三拍子的不同節奏型,培養節奏感。
2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
活動準備:
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節奏卡:
活動過程:
1、組織幼兒停樂曲《春天》,感受樂曲優美抒情的特點。
2、讓幼兒聽音樂拍節奏,請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。
3、出示三張節奏卡,引導幼兒觀察,有什麼不一樣?
(1)三角鐵節奏
(2)木魚節奏
(3)小鈴節奏
4、分聲部讓幼兒徒手練習,分組練習四種樂器的節奏型。
5、每組請一位幼兒領奏,全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。
6、師指出不足之處,繼續練習。
7、放錄音,幼兒伴隨音樂合奏。
8、小結幼兒上課情況。
幼兒園大班音樂教案11
設計思路:
幼兒園在組織幼兒到八大處公園進行爬山比賽時,幼兒對越往上爬講話時傳出的聲音越大這一現象產生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點,我設計了此次音樂活動。因為音樂活動就好象是催化劑,它能把幼兒豐富的感受、體驗引發出來,也能加深幼兒對周圍事物的探究興趣,將音樂的神奇傳遞給孩子,並且同感、接納幼兒的感受、心情,使幼兒真正成為活動的主人,在活動中的表現願望得以充分的滿足和提升。同時在《綱要》中也指出:幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經驗,要與幼兒的興趣相適應,並在活動中打破“教師教、幼兒學”的教學模式,引導幼兒在玩中學,在學中玩。
活動目標:
1、引導幼兒嘗試用身體動作表現音樂中山的連綿起伏。
2、鼓勵幼兒大膽使用樂器演奏表現音樂中山的連綿起伏。
活動準備:
庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張。
活動過程:
1、活動導入:教師與幼兒一起玩“乘電梯”的遊戲,引導幼兒嘗試用身體的不同動作表現樓層的高低。(鼓勵幼兒做與同伴不同的動作){大家先每人做一個蹲着的動作,表現電梯在一樓時的狀態,然後當教師説電梯“上行或下行,到幾層時”,幼兒根據自己的感受,即興用一個高一些或低一些的身體動作表現當時的樓層,同時引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動作,並進行模仿。在此過程中,主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動作
2、在“庫企企”的音樂中,教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”,同時引導幼兒回憶爬山時的情景,鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式(肢體語言、樂器演奏)來表現山的連綿起伏。 {教師出示畫好的“大山圖”在“庫企企”的音樂聲中,引導幼兒回憶爬山時的情景,鼓勵幼兒用不同的形式表現爬山的音樂:如用身體動作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化;用身體動作(捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等)發出聲音的強弱變化、樂器演奏(打擊樂器、有音高樂器等)發出的聲音強弱變化來表現音樂中山的連綿起伏。
3、小組活動,各組設計一座“大山圖”,並嘗試根據自己組的想法表現本組的“大山圖”(教師在此時給予幼兒適當適度的指導,鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現形式)。 {引導幼兒根據自己組的想法,在白紙上設計一座大山圖,並鼓勵幼兒用2中的方法,嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節奏兒歌等多種表現形式中共同合作表現山的連綿起伏。
4、引導幼兒相互欣賞作品,並説一説各組設計好的地方和建議。
5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現方法,在“庫企企”的音樂中來共同表現“大山圖”。 {在庫企企的音樂伴奏下,教師做指揮,引導各組幼兒進行多聲部的合奏。如:教師用手勢動作來指揮每組幼兒的表現與停止}
活動反思:
在音樂教學模式的探究中,我結合大班幼兒表現慾望、創編能力較強的年齡特點,在活動中注重為幼兒音樂能力的發展創造一個寬鬆、自主的環境和展示自我的平台,能“以情激情”,用自己的熱情感染幼兒,實現了以幼兒為主體,教師為主導的教育原則。
在本次活動中,活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活,而且在爬山的過程中,幼兒積累了大量的已有經驗,因此幼兒對活動內容非常感興趣,在活動中始終保持着積極、愉快的情緒體驗,同時在與同伴的相互商討與嘗試的過程中,尋找與其他組不同的音樂表現方式,並在相互分享、交流的過程中,體驗到成功的快樂。
幼兒園大班音樂教案12
活動目標:
1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和唸白部分,表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
活動準備:
唸白部分的節奏卡,《數高樓》歌曲磁帶。
活動建議:
1、請幼兒會議並説一説:你見過什麼樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。
(1)教師用自己的身體動作表現一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發幼兒參與活動的興趣。
(2)請幼兒自由想象還可以用什麼樣的動作表現高樓。
(3)分別請幼兒表演,其他幼兒模仿。
(4)出示節奏卡,引導幼兒變化手的動作表演唸白部分。
3、學唱歌曲,並進行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請幼兒欣賞。
(2)請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
(3)請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作的快樂。
(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
(2)引導幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好,第五名幼兒踮腳並雙手上舉。
(3)請幼兒合作表演,並創新更多的表演方法,根據幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。
幼兒園大班音樂教案13
設計意圖:
大班孩子就要邁進國小的大門,國小對於他們來説是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近國小”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發展的許多方面為他們進入國小做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正,培養幼兒的自我服務能力,養成良好的行為習慣。結合本班實際情況,通過平日裏的觀察,發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚,在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況,預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所藴涵的積極情緒,從而使小朋友養成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上國小做好準備。
活動目標:
1、有興趣地學唱歌曲,並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣,為適應國小生活做好準備。
活動準備:音樂及相關圖片製成的PPT
活動流程:情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――遊戲結束
活動過程:
一、情景創設、激發興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一隻怎樣的小貓?
(回憶故事,引入話題)
師:就要上國小了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。
3、總結:你們想了那麼多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起牀歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發幼兒學唱興趣)
4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)
師:學會小鬧鐘的起牀歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起牀上學去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創設情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲,為後面輪唱遊戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起牀,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的`空間)
3、教師與個別幼兒示範。(通過示範,引導幼兒發現輪唱的真正含義)
師:就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什麼祕密嗎?
師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起牀”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。它終於起牀了,準備上學去了。
四、遊戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上國小了,可不能像小貓一樣,養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)
2、起牀遊戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。
――很好,接下來我們就來玩個遊戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了?誰來試試看?――我們應該怎樣叫他起牀?(替換歌詞)――反覆遊戲結束。(本環節主要意在把音樂作品同生活聯繫起來,使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣,為適應國小生活做準備。)
《快快起牀》活動反思:
同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有着不同的經驗,所以導致了該活動對於這一部分的孩子來説挑戰點不夠,幼兒比較輕鬆的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程,現做如下反思:
一、亮點:
1、環節緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰。
二、不足:
1、師幼互動中教師的迴應策略有待加強。
(1)教師對幼兒經驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕鬆的完成預設後,沒有當場做出有效的調整。
(2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
(3)教師的迴應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規範。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導
具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。
三、調整:
1、若幼兒無二聲部輪唱經驗,本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富,需要提升活動挑戰點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學習調整師幼互動中教師的迴應策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規範。
附歌曲:
1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /
快快起牀, 快快起牀, 小弟弟,小弟弟,
5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//
鍾兒已經敲響,鍾兒已經敲響,叮叮噹,叮叮噹。
幼兒園大班音樂教案:舞蹈——《小籬笆》
活動目標:
1,熟悉旋律,學習小籬笆舞蹈的基本動作。
2,通過新的學習,能夠跟隨老師完成基本動作。
3,樂意跟隨音樂跳舞。
活動準備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》
活動過程:
一,談話導入,引發幼兒興趣。
師:"小朋友們,你們知道今天上的是什麼課嗎?舞蹈課。那麼在上舞蹈課之前,我們應該做什麼?熱身!"
二,播放音樂,做熱身運動。
師:"小朋友們,跟着老師一起動起來吧。"
三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。
師:"老師接下來要教給小朋友一個舞蹈,現在,請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什麼名字?《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲,小朋友們還會唱嗎?那麼,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟着鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"
四,教師剖析動作,幼兒學習動作。
1,教學重點:
鍛鍊幼兒手腳的協調性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2,幼兒回憶動作。
師:"老師表演完了,那現在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動作?"
請幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個動作,那麼,老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看,老師的這個動作像不像小草在發芽啊?那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎?首先,小草還沒有發芽之前的動作是什麼樣的?兩隻手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點。然後,小草開始長大,我們的兩隻手慢慢的向上,在長大的時候,小草很高興,於是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現在小草露出地面了,它要發芽了,小草發芽是什麼樣子的,這樣的是不是,好,那麼我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
師:"那麼,你們還記得老師做了其他什麼動作嗎?"
3.教師有順序的教導幼兒學習動作。
師:"我們剛才學了幾個動作,現在,老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"
1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩隻手在身體的兩邊微微攤開,當腳踮起來的時候,手微微張開。同時壓腕。
師:"身體左右搖晃,往右手搖的時候,左腳要踮起來,往左手要的時候,右腳也要踮起來。兩隻手在身體的兩邊微微攤開,當腳踮起來的時候,我們的手,也要張得稍微開一點。同時,我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩隻手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師:"現在我們來學第一句歌詞的動作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風吹進小籬笆',那麼,我們是怎樣用動作來表示微風的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎?身體是怎麼搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的,只有手的動作改變了,身體往左邊搖的時候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟着歌詞再來一遍。"
1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接着雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,並微微下蹲。然後放下。
師:"那麼,第二句歌詞是什麼?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什麼動作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然後兩隻手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時,我們還要蹲下一點,不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個動作,我們一起來學一學。我們把手伸起來,右手伸的高一點,左手伸的低一點,同時開始轉圈,從舉得高的那隻手那邊開始轉,但是,要腳尖踮起來轉,這樣會轉的更好看,在轉的時候,我們的眼睛,要看着我們舉得比較矮的那隻手。來我們轉一下試試。跟着歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時抬頭向上看。後四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。
師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點,同時頭也要向上看,看太陽出來了。接着,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩隻手都能碰到另一隻手的手臂,同時,頭向右邊倒,然後向左邊到。我們把這兩個動作做一遍,再跟着歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動,身體同時一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最後一拍,合併的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。
師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽',這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了,我們來回憶一下,再跟着歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩隻手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍,再右腳腳尖點地四拍。
師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會用什麼動作表示?我用這個動作,把手伸起來,一隻手的手背向上抬,一隻手的手背向下壓,這兩隻手不能同時做同一個動作,接着,把手背向上抬的手向下壓,另一隻手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個動作,都練一練。做着兩個動作的同時,手慢慢的向右邊移動,同時左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然後手由右邊移向左邊,同時右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟着歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸於胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動並慢慢的往下移動,同時身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,後四拍膝蓋慢慢伸直。
師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作,小朋友們知道擦玻璃的動作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對着老師,你們只能看見手背,然後雙手左右搖擺,兩隻手要有一些距離,然後慢慢的往下移動。在做這個動作的同時,身體也要左右搖擺,我們的雙腳併攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟着歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉動手腕,同時左腳點地八拍。後八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉動,右腳點地。
師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最後兩句歌詞。動作也和簡單,我們來學一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點,,張開我的五個手指,然後轉動手,同時左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然後,緩過來,左手舉高,右手低一點,同樣張開手指轉動,這時我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟着歌詞做一遍。"
4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈
師:"好,我們把整個舞蹈都學了下來,那麼,我們跟着音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"
5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。
師:"小朋友們很厲害,那麼你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師:"現在,你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"
五.活動延伸:
師:"小朋友們都學會了這個舞蹈啊,那麼你們可以跳給其他人看。"
大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)
活動背景
隨着春天的來臨,“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談論着自己喜歡的花,瞭解着花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀了花市、花園後,幼兒不僅認識了更多的花,而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試着用各種材料製作花,欣賞關於花的各種歌曲,還在班級裏開起了自己的花店…
為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與嚮往,設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落,藉助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
活動目標
1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。
2.進一步感受春天裏花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動準備
與主題相關的經驗(略):多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花
1.聽賞A段音樂,引出“種花”。
師:有一些小朋友天天盼望着春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿着這包花籽來到街心花園,他們到花園裏去幹什麼呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)
2.聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。
3.幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏;師生隨着音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開花
1.聽賞B段音樂。
師:暖暖的春風輕輕吹,春雨沙沙地澆灌着大地,不多久,花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)
師:你從音樂裏聽到花種子怎麼了?
2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3.欣賞多媒體,進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束後請幼兒交流“看了以後有什麼感覺”。)
4.幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。
5.分配角色,合作表現B段音樂。
師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導幼兒遷移已有的主題經驗,並用舞蹈動作表現。)
師:(結語)花代表着美麗,象徵着幸福,祝福世界上的每個人幸福快樂。
幼兒園大班音樂教案14
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管絃樂曲,由我國著名的人民音樂家聶耳創作。樂曲是“ABA"3段體結構,旋律具有鮮明的節奏特點。第1段以明亮上揚的音調呈現出歡樂、昂揚、奔放的情結,節奏鏘且連綿起伏:第2段為中國曲式螺絲結頂的結構,上下句對答呼應,句幅逐層減縮,速度逐漸加快,加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節奏烘托,使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風情,情歡騰激越,表現出我國傳統節日中舞龍要獅時火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進一步提高,能較準確地感受性質鮮明、結構適中的器樂曲。本活動通過引導幼兒傾聽、感受、表現樂曲,理解樂曲所表達的內容,感受樂曲中熱烈的氣氛,在欣賞中獲得美的享受。
活動目標
1、傾聽音樂,結合舞師子、要龍燈等傳統文化活動了解樂曲“ABA"的曲式結構,瞭解樂曲歡騰激越的特點。
2、嘗試用自由的即興動作表演體驗B段樂曲的對話應答和逐步縮短的樂句結構。
3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍,萌發對傳統民樂的喜愛之情。
活動準備
1、《幼兒素質發展課程?音樂》CD,教師自備節慶時舞龍、要獅的視頻,綵綢,樂器,舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動前引導幼兒學習兒歌《同新春》。
活動建議
1、請幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡騰激越的特點引導幼兒專心傾聽音樂,根據樂曲的節奏和旋律展開想象。提問:聽了這首音樂,你有什麼感覺?你想到了什麼?
2、請幼兒再次欣賞樂曲,初步瞭解樂曲“ABA”的曲式結構,理解樂曲所表達的內容。幼兒欣賞樂曲時,教師通過表情、手勢,鼓勵幼兒用簡單的動作表現音樂節奏和旋律變化,感受兩段音樂的不同風格。提問:你認為這段音樂分幾部分?
3、請幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》,嘗試運用兒歌和即興動作表演體驗A段鏗鏘歡快、
B段對話應答和逐步縮短的樂句特點。
(1)播放A段音樂,引導幼兒交流並進行表現。
提問:想一想,人們可能在幹什麼?可以用什麼動作來表現?
小結:這是一首表現各種喜慶活動的曲子,我們可以用簡單的用綢、十字步跳躍等動作進行表現。
(2)播放B段音樂,引導幼兒交流並進行表現。
提問:這段音樂聽起來有什麼特點?像在幹什麼?請小朋友們邊聽音樂邊朗通詩歌《鬧新春》吧。
引導幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試將學過的兒歌〖鬧新春》與B段音樂相匹配進一步感受
B段對話應答和樂句縮短的特點。
鼓勵幼兒念兒歌時輔以拍腿、拍肩等動作來感受節奏變化。
4、引導幼兒完整地表現樂曲,感受樂曲熱烈喜慶的氛圍,激發幼兒對傳統民樂的喜愛。引導幼兒結伴協商,想象音樂情節,根據已有經驗和興趣選擇表現方式合作
演,如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等,進一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍,激發幼兒對傳統民樂的喜愛之情。
幼兒園大班音樂教案15
一、目的:1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲,發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備:1、花園情景圖一張,節奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過程:(一)情境引入,激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》,要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習:
我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ? ( 鮮 花 )
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
(二)結合圖譜,理解內容
1、出示圖譜,引導幼兒觀察。
2、師有表情地示範清唱一遍歌曲,表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問:聽了剛才這首歌,你有什麼感覺?你好象看到了什麼?
(三)學習歌詞,掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律,學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子,引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。
5、幼兒練唱,採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
(五)幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動《兔子舞》出室。
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