中班音樂教案15篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的中班音樂教案，歡迎大家分享。

中班音樂教案1

活動目標1、 學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。

2、 學習根據歌詞內容自由編動作。

重點難點學唱歌曲，並能進行表演。

能自己編動作表現歌曲。

教具準備1、《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

活動流程：

一、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰？在幹什麼？

請幼兒來學一學粉刷匠刷牆的動作。

二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲裏講的是誰的故事？

聽了之後，你有什麼感覺？（引導幼兒感覺輕鬆、幽默的情緒）三、學唱歌曲（一）理解歌詞。

提問：你聽到歌曲裏唱了什麼？你覺得哪一句最好聽？

（二）學唱歌曲。

教師結合伴奏範唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什麼樣了？（感受歌曲的幽默，並嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

（三） 遊戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，教師拉着另外四位幼兒換一地方成另一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。（引導幼兒把粉刷匠輕鬆、幽默的情緒表現出來）

中班音樂教案2

設計思路：

現在的孩子，平時有很多機會和家人一起玩出遊玩，因此他們也會有許多郊遊的經驗和大家一起分享，從他們活潑的語言與生動的表情中我感受到了他們對外出的嚮往與熱愛，並且能自豪的描述自己的新發現，這樣的活動不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風光，培養他們熱愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據他們喜愛郊遊這一情緒特點，我選擇了音樂活動《郊遊》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節奏、簡單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結合，相信孩子們學唱的積極性會更高，並能在音樂中獲得愉悦的情感體驗，另外要感受並演繹出歌曲A段中“X X XX X”的歡快節奏與B段中較之緩慢而優美旋律的不同的風格，這對中班年齡的幼兒又是有一定挑戰的，將作為本次活活動的重難點。

本次活動將分為三個環節，第一環節通過分享討論初步感受郊遊的快樂；第二環節在感受體驗中學唱歌曲，並感受歌曲前後兩段不同的風格，進一步體驗郊遊時的快樂；第三環節在與老師、同伴的合作表演中運用肢體語言表現歌曲中郊遊的快樂情景。

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，在學習踵趾小跑步的基礎上，嘗試歌表演。

2.在郊遊的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

音樂

活動過程：

一、分享討論——感受郊遊真開心

你知道什麼是郊遊？你和誰去郊遊過？心情怎麼樣？

二、感受體驗——熟悉音樂，學習舞步

1.完整欣賞歌曲

歌曲裏的小朋友是怎麼去郊遊的？看到了哪些景色？

2.教師進行歌表演

你看見了哪些動作？（重點練習踵趾小跑步）

單個動作可在中間的空地方練習，連起來後幼兒可一個個排好隊，在教室裏繞圈練習。

3.幼兒學跳（重點練習踵趾小跑步）

單個動作可在中間的空地方練習，連起來後幼兒可一個個排好隊，在教室裏繞圈練習。

三、合作表演——嘗試兩人合作表演

1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）

兩個人跳和一個人跳有什麼不同？（腳的方向、有高低變化）

2.幼兒嘗試兩兩合作表演

幼兒兩兩合作練習，注意腳是不是打架。高低變化時怎樣才能跟上音樂？

3.幼兒兩兩手拉手，在郊遊的情境中進行表演。

中班音樂教案3

一、教學內容：中班音樂活動《聽》

二、教學目標：

1、感受三拍子節拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。

2、能根據樂曲的節奏及冬天裏的情景創編歌詞。

3、體會冬天美的情趣。

三、教學準備：

事先對冬天有初步的觀察和認識。配套磁帶或光盤、錄音機。

四、教學重點與難點：根據樂曲的節奏及冬天的情境創編歌詞。

五、教學方法與手段：談話法、觀察法、操作法等。

　六、教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、音樂導入

1、在琴聲伴奏下，教師用優美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優美旋律。

2、隨伴奏有節奏、有感情地朗誦歌詞。

3、提問：你聽到了什麼？完整的感受音樂。引導幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律

1、邊做動作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時，隨着三拍子韻律左右搖擺身體。

2、帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。

3、引導幼兒完整念兒歌，注意兒歌內容的正確表達。

4、引導幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進一步感受歌曲優美抒情的風格。

5、進行歌詞演唱，引導幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

6、提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要注意傾聽朋友的聲音，調整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。

7、鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽的同時，進行三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動作邊學唱歌曲。

用連貫的“啦”進行歌曲演唱。

嘗試調整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進行伴唱。在學唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學唱歌曲做鋪墊。

通過邊做動作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，並且對歌唱產生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時，增強了歌曲的趣味性。三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強、漸弱的唱法。

1、師生輪流唱，最後一句齊唱。

2、男女分組輪流唱，最後一句齊唱。幼兒學唱歌曲，進行師生輪流唱及男女分組唱。通過多種方式引導幼兒學唱歌曲，掌握漸強漸弱的唱法四、啟發幼兒結合冬季特徵創編歌詞。

1、在冬天裏我們還會聽見什麼？全體唱創編內容。

2、在冬天裏我們還會看見什麼？全體唱創編的內容。

3、鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特徵，把發現的內容創編到歌曲中。幼兒結合冬天的季節聽完整，將在冬天裏聽到的，看到的創編成歌詞。引導幼兒能根據樂曲的節奏及冬天裏的情景創編歌詞，並體會冬天美的情趣。七、教學反思：

為了引導幼兒對身邊的事物，自然現象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環節，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導入活動，並且幼兒對"風聲"的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非常快。但是我班幼兒對於三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。最後我們還對歌詞進行創編，替換成大自然裏的其他聲音。以後，將和幼兒共同探究發生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受並喜歡大自然各種聲音的美妙。

中班音樂教案4

1．活動目標

喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節奏感；

感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。

2．重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同遊戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。

3．環境創設及材料準備

（1）錄音磁帶“找朋友”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

4．設計思路

對中班上期幼兒來説感受樂曲的氣氛並表現樂曲並不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同遊戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反覆感受，幼兒節奏感才能提高。

5．活動流程

（1）角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

“找朋友”遊戲，教師請幼兒互相找朋友，每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家裏，另一名幼兒念着兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家裏的幼兒調皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最後共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。

説明

“找朋友”遊戲一來解決幼兒熟悉歌詞，二來幫助幼兒理解好朋友共同遊戲時開心、友好的情緒情感。此遊戲可在角落裏延續一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

反覆欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。

“拍拍手”遊戲，教師和幼兒做模仿遊戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可藉助樂器。

説明

模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節奏型，此遊戲可在角落裏延續一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。

（2）集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲、創編節奏。

老師和幼兒共同遊戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家裏，等到老師敲着門“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門模仿“篤篤篤”最後互相燦爛一笑“嗨”好朋友見着面。

請一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來玩。

玩法同前。

請幼兒創編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門聲表現2/4節奏，玩法同前。

説明

在每一環節中游戲均可反覆進行，在每環節中教師都要引導幼兒愉悦歡快地表現歌曲，要引導幼兒感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個幼兒大膽表現。

（4）在角落遊戲中進一步體會歌曲，大膽表現創編節奏。

表演角里讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個星期左右。

繼續在角落裏引導幼兒表現不同的節奏型。

可在角落講評中設“小舞台”讓幼兒充分表現，展示自己的創編節奏。

中班音樂教案5

一、活動目標：

1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

二、活動準備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油幹》圖譜、音樂《加油幹》。

三、活動過程：

1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎麼樣?那我們怎麼歡迎他們呀?

2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們説好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂裏面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示範敲擊鼓，並説出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲説出歡迎詞。

(3)師小結：重點説出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、討論圖譜，並嘗試打擊基本節奏：

(1)師出示《加油幹》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀麼嗬嘿，歡迎你呀麼嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀麼嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油幹》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悦心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這麼多各種各樣的鼓我們要怎麼樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

四、教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

中班音樂教案6

活動目標：

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。

3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步瞭解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

一、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

二、複習歌曲《小蝌蚪》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。

（2）進行歌表演。

三、欣賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩《泳鵝》。

（2）傾聽欣賞歌曲。

（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水裏划着，泛起陣陣波浪。

（4）重複傾聽。進一步感受其優美旋律。

（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。

四、在歌曲錄音的反覆播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，並在畫完後，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悦。

一、猜謎導入主題，激發幼兒興趣。

（1）活動開始，我説出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱，多數孩子都能在積極動腦思考後猜出謎底是鵝。這樣的導入，不僅讓孩子開動腦筋還激起了孩子濃厚的學習興趣。

（2）教師：在唐朝的時候有個詩人叫王駱賓，他小時候很喜歡大白鵝，覺得大白鵝在水裏的樣子很美麗，於是寫了一首詩，叫《詠鵝》。

二、由畫入境，感知古詩大意及韻律1、詩歌欣賞，利用視頻放大畫面，調動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。

2、教師：小朋友們知道這首詩嗎？我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

活動反思：

本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，較連貫的進行演唱。

一、古詩朗誦，加深對詩的理解這首古詩短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環節中，我帶領幼兒有感情的進行朗誦，以富有韻律感的語調來朗誦這首詩，加深幼兒對詩的理解與喜歡。

二、欣賞歌曲，用動作把握歌曲曲調。歌曲《詠鵝》曲調委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機的結合讓歌曲更具韻律感。這種曲調的歌曲對孩子們來説還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲後，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，於是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然後根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”，請小朋友用手的動作創編鵝兒細長優美的脖子。前兩個“鵝、鵝”時用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個“鵝”根據曲調，節奏放慢，用手臂和手掌擺動的動作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點。後兩句我用同樣的方法進行教學，孩子們在動作表現的過程中自然的理解了歌曲的曲調，並能用自己的動作加以表現。

三、動作輔助，歌曲演唱輕鬆自然。由於第二環節採用了動作的創編與表現，孩子們對歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環節中，我引導幼兒用自然、好聽的聲音來表現鵝兒的美麗，這時孩子們自由動作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調，幼兒演唱的很投入，很輕鬆自然。

中班音樂教案7

名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，有節奏地表現騎馬、勒馬、揚鞭等的動作。

2、感知蒙古族音樂的風格和情緒，體驗騎馬的樂趣。

活動準備：

PPT、音樂、場景佈置、馬鞭。

活動過程入：各環節價值分析：

一、情景導入

1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住着這樣一些人。他們跟我們有什麼不一樣？

2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創設“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀察和對比的'方法，引導幼兒觀看PPT，讓幼兒發現蒙古族人的生活環境、服裝打扮的特點。

二、觀看騎馬視頻

1、瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎麼騎的？

2、討論騎馬的動作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠，通過觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。

三、傾聽、表現

1、老師帶來了一首蒙古人在騎馬時的音樂，聽。

2、我們跟着音樂一起來騎馬。

3、分享交流小馬的姿態。

4、小馬跑的很慢，怎麼樣才能讓它跑的更快，怎麼樣讓它停下來。

5、小馬在馬棚裏，我們輕輕的把他牽出來。引導幼兒傾聽音樂，感受節奏的變化和特點。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態，初步有節奏地表現。在教師情景性語言的引導下，自然地習得勒馬、揚鞭等動作，豐富了舞蹈的表現內容。

四、完整表演

1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實的動物。

2、幼兒拿着小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動作帶領下，嘗試完整地隨音樂進行表演。完整地表現中鼓勵幼兒表現出小馬的品質，激發幼兒進一步喜歡馬的情感同時對舞蹈也有了一個完整性。

活動後的分析：

舞蹈活動中，融會了多個情景性的動作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的個性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質，充分展示出蒙古族人民強烈的時代意識，通過熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動態凸現人物背後的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現代的信息技術，讓幼兒通過了解和表現蒙古人民的生活點滴，讓孩子聯想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。

中班音樂教案8

活動名稱：音樂活動

活動內容：輪唱《小樹葉》

活動目標：

1、幼兒喜歡參與音樂活動，在歌唱中體驗樂趣。

2、學習輪唱《小樹葉》。

3、用身體動作表現落葉飛舞的景象。

活動準備：

經驗準備：幼兒有觀察落葉的經驗。

物質準備：音樂《小樹葉》

活動重點：學習輪唱《小樹葉》。

活動難點：用身體動作表現落葉飛舞的景象。

活動過程：

一、開始部分

幼兒隨音樂《歡迎曲》做音樂律動熱身，幼兒入場。

二、進行部分

激發幼兒興趣

1、學習歌曲《小樹葉》，教師播放音樂。

師：在歌曲中你們聽到了什麼？

師：秋風起來了，小樹葉發生了什麼事？

師：這兩段音樂你們覺得有什麼不一樣？

教師在幼兒演唱的過程中，對兩段歌曲不同的情緒進行梳理。

師：第一段歌聲表現小樹葉離開媽媽不捨的情緒。

師：第二段表現出小樹葉堅強勇敢的樣子。

2、學習輪唱《小樹葉》

師：以前我們唱歌都是齊唱的方式，今天我們用兩一種方法演唱。

教師做示範輪唱《小樹葉》，激發幼兒對輪唱的興趣。

（班裏兩個老師示範輪唱）

幼兒分成兩組，初步嘗試輪唱。

3、幼兒用肢體動作表現落葉飛舞。

三、結束部分

幼兒假裝小樹葉“飄”出教室

中班音樂教案9

活動目標：1、學唱歌曲，感受歌曲的俏皮風趣。

2、體驗遊戲的快樂。

活動準備：《數豆豆》歌曲、彩色豆豆貼紙、大兜兜模型。

活動過程：一、感知、欣賞

（1）幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。提問：“在這首好聽的歌曲中，都有什麼？”（豆豆）

（2）引導幼兒説出歌詞內容，加深印象。師：“歌裏面的小豆豆長的什麼樣子？”（圓溜溜），唱歌的小男孩在做什麼？（一、二、三四，數豆豆）

二、學唱歌曲，創編動作

（1）教師範唱，幼兒跟唱。讓幼兒閉上眼睛，老師邊唱邊把彩色豆豆粘貼貼在幼兒身上。引起幼兒興趣。

（2）提問：“你覺得這首歌哪句話最有意思？你可以把它唱出來嗎？”幫助幼兒回憶歌詞。鼓勵幼兒創編相對應的動作。

三、遊戲：《大聲小聲》唱規則：老師出示大豆豆，幼兒用洪亮的聲音唱歌，出示小豆豆，幼兒用輕柔的小聲音唱歌.大小聲交替唱。

四、遊戲：《裝進兜兜》

規則：（1）、幼兒拉成大圓圈，表演歌曲，演出結束幼兒快速跳進圓圈中的大兜兜。

（2）、再一次遊戲，表演結束，跳進與身上豆豆粘貼一樣顏色的大兜兜裏。五、遊戲結束，師：“今天小豆豆們不僅學會了歌曲，還一起做遊戲，這顆豆豆粘貼老師送給你，回家後和爸爸媽媽一起玩，好不好？

教學反思：《數豆豆》這首歌對於中班幼兒難度不大，所以我着重興趣引導，我始終用遊戲觀察整個活動遊戲開始之前，第一個環節是歌曲導入，激發幼兒興趣。由於對歌曲的熟悉，小朋友們演唱得很好，遊戲環節，大家都積極參與，喜歡遊戲，但是創編動作，孩子們都存在侷限性，基本和我動作都是一樣的，缺乏想象力！在今後的活動中應多多啟發和鍛鍊幼兒的創編能力。

中班音樂教案10

活動目標：

1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備：

歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在幹什麼？

2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在遊戲中學唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱着好聽的歌曲呢。

2.教師範唱歌曲。（配上相應的動作和誇張的表情）

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪裏？粉刷的時候刷子像什麼？最後粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的遊戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心裏特徵。為了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的慾望。然後，在“小小粉刷匠”的遊戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的範唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最後讓孩子隨着音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在遊戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1.把主動權交給孩子

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶着孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2.評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷牆壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你裏面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高.

3.教學動作再誇張一點

好的教學活動，也需要教師的教態，教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重複的手法，簡單而且易唱易記。

中班音樂教案11

活動目標

（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。

（二）理解歌曲表達的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的意藴。

活動準備

物質準備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經驗準備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節奏行走。

活動過程

（一）他們怎麼了（通過談話，導入活動。）

1.今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。

2.觀看錶演後回答問題：他們怎麼了？你從哪裏看出來的？

3.教師梳理幼兒的回答，並用歌曲中的詞彙來介紹。

（二）生氣時怎麼樣（體驗融入歌曲情景。）

1.欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲裏講了一件什麼事情？

2.我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧！（邊學唱邊表演）

3.這兩個小朋友生氣的時候是怎麼樣的？猜猜看，後來他們倆又怎麼了？

（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進行。）

1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲裏面是怎麼唱的？

2．欣賞後半段歌曲。

3.這兩個好朋友是用什麼辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！

3.幼兒結伴，邊學邊表演歌曲中的情節，重點表現想伸手又羞澀的樣子。

4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前後兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。

中班音樂教案12

活動目標：

1、 根據歌詞創編動作，嘗試用不同動作和神態表現“羞答答”。

2、 在教師的引導下掌握歌曲及動作的強拍。

3、 體驗與同伴交流合作表演的快樂。

4、 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

CD

活動過程：

1、 請幼兒觀察別人眼睛裏的自己，激發幼兒的好奇心，引入活動。

2、 在與同伴的相互觀察中理解歌詞，感知歌詞

3、 熟悉歌曲的歌詞和結構

4、 在教師的引導下創編歌表演動作

5、 幼兒散點結伴完整表演

教學反思：

“羞答答”這個詞語是幼兒第一次接觸，“如果老師一直盯着你看，你的心理會覺得怎樣?”從難為情引出還可以用一個好聽的詞語“羞答答”來説，“你會用動作來做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動作，在做做玩玩的過程中理解了羞答答的含義。“哎呀呀哎呀”我採用了幼兒結伴表演的方式，用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開偷看好朋友的方式表演，把羞答答的樣子表現的淋漓盡致，用個別示範與結伴表演的方式，鞏固歌曲。

在幼兒學習歌曲之後，我先請個別幼兒結伴進行表演，在此基礎上請其他幼兒模仿表演的動作。在唱唱跳跳的過程中，增加了幼兒學習歌唱的興趣，並鞏固了幼兒對歌曲的掌握。

小百科：羞答答意思是使人害羞，難為情意思。

中班音樂教案13

活動目標：

1、理解童謠《小木偶》。

2、通過格子節奏來訓練幼兒的敏鋭聽力。

活動準備：童謠《小木偶》

活動過程：

1、學習童謠《小木偶》。

（1）進教師先按照童謠內容創編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。

（2）教幼兒念童謠。

童謠《小木偶》：

我是一個小木偶，不會動不會走。仙女姐姐來看我，咻……，我們變成好朋友。

2、格子節奏遊戲，練習一次聽兩個格子。

活動名稱：奧爾夫《小木偶》2

活動目標：

1、學習英語歌曲《Head shoulder knees and toes》。

2、通過課本塗色，鞏固幼兒對英文內容的掌握，增強幼兒的動手能力。

活動準備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。

活動過程：

1、英語學習

（1）教師展示一個木偶，指着木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個念出相應的單詞。

（2）教師指着木偶的每個部分，把歌曲內容唱出來。幼兒邊做動作邊跟隨教師演唱歌曲。

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

（3）幼兒唱熟歌曲後，在歌詞畫線部分不唱出聲音，改為拍手（三個八分音符+一個八分休止符）。

（4）教師不唱歌曲只做動作，引導幼兒等到畫線處拍手。

（5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示範如何操作，可設計木偶與幼兒對話。

2、課本塗色

發放課本，請幼兒聽教師英文指令為小木偶的相應部位塗色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據指令給木偶手臂塗上顏色。

中班音樂教案14

活動目標：

1.能通過仔細觀察和充分感知捲心菜的獨特的線條特點。

2.能自主的用線條表現出來，鼓勵幼兒耐心的將捲心菜內的線條畫出來。

3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

4.培養幼兒初步的創造能力。

5.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

經驗準備：幼兒具備線描裝飾經驗，能使用勾線筆進行繪畫活動。

材料準備：勾線筆、捲心菜7個（留有1個完整的捲心菜、橫切3個、豎切3個），大師線描寫生作品《捲心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程：

一、觀察導入，發現捲心菜獨特的線條特點。

1.出示一個完整的捲心菜，幼兒自由觀察。

（1）教師：老師手上拿的是什麼呀？仔細觀察捲心菜你看到了什麼？（經脈有粗有細）這些線條是怎樣的？用你的小手來畫一畫呢。

（2）教師：“你們想不想知道捲心菜裏面是什麼樣子的？”

2.教師橫切捲心菜，幼兒自由觀察。

教師拿着切開來的捲心菜提問：你覺得它像什麼？（像一朵花、像一棵樹等）捲心菜裏面是什麼樣子的？（展示在投影儀上讓幼兒觀察線條）這些線條是什麼樣子的呢？（一層一層包起來的而且是密密的擺在裏面）

教師：讓我們一起沿着捲心菜上線條走一走。（幼兒徒手練習畫線條）有誰願意在我的畫紙上畫一畫呢？（請個別幼兒上來操作）

二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

1.教師：大師也為捲心菜畫了張像，我們一起看看是什麼樣的？

2.出示豎切面的捲心菜圖片讓幼兒欣賞。

3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個，輪廓要畫大一點。再畫裏面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

三、幼兒操作，教師指導。

1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住捲心菜很大哦！

2.鼓勵幼兒耐心細緻地畫出線條。

四、欣賞與評價。

幼兒將作品展示出來，互相欣賞。

教學反思：

總的來説本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

中班音樂教案15

活動要求： 通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師遊戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《醜小鴨》,激發幼兒參加音樂活動的興趣.

活動重點：激發幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。

活動準備: 響板(幼兒人手一個)、光盤、醜小鴨玩具、磁帶

活動過程:

一、律動《醜小鴨》

要求:幼兒能跟着老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

指導語:今天啊,老師想和你們做個遊戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、欣賞歌曲《醜小鴨》

（一）引起興趣

指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“醜小鴨”.

我們一起來把它叫出來好嗎?（醜--小--鴨---）

要求:教師用念兒歌的形式來介紹醜小鴨.

(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,醜小鴨、醜小鴨、

我叫醜小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來

搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是隻會呱呱呱 )

電腦操作:準備播放歌曲《醜小鴨》兩遍

指導語:醜小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《醜

小鴨》,我們來聽聽歌裏唱了些什麼?

（二）欣賞第一遍

提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什麼?

你聽到歌裏唱了些什麼?

電腦操作:準備播放歌曲兩遍.

歌裏還唱了些什麼呢?我們再來聽一遍.

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

（三）欣賞第二遍

提問:你聽到歌裏唱了些什麼?

醜小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現在請小朋友聽我來唱一遍.

等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌裏唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.

（四）欣賞第三遍

提問:你最喜歡聽那一句?

要求: 重點教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎麼唱的.（分句欣賞)

指導語:剛剛老師聽到有個小朋友説最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,

我們現在就再來聽聽電腦是怎麼唱的?

電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句

提問:1、小鴨子是怎麼叫的,我們一起來學學

2、我這裏正好有一樣東西,大家看看它是什麼?

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?

電腦操作：準備播放歌曲一遍

（五)幼兒表演

電腦操作:. 播放歌曲一遍

要求: 幼兒能跟着老師一起表演,並懂得在小鴨叫的時候,配上響板.

也可請個別幼兒示範.表演.

電腦操作:準備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什麼呀?

現在讓我們跟着醜小鴨一起到河裏去洗個澡好嗎?

小試節奏活動後的些許思考

連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

活動後我的些許思考：

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。