大班的音樂教案

作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班的音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班的音樂教案1

教學目標：

1.感受歌曲優美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。

2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，並用A--B--A的樂曲結構編制一個完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.磁帶及錄音機。

2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己製作的“鳥衣”。

3.電子鋼琴。

教學過程：

一、引出課題

1.猜小燕子謎語。

謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

二、學習歌曲《小燕子》

1.欣賞歌曲

（1）引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你為什麼這樣分？

（2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

（3)引導幼兒説出第一段和第三段的不同，並用自己的“符號”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，並學唱歌曲《小燕子》

三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節。

四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和着樂曲的旋律進行表演。

活動反思：

這兩週我進行了歌曲《小燕子》的教學，現把教學情況做一下總結。

第一週我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對於智障孩子來説，歌詞的記憶是教學的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從説起了。歌詞很長的歌曲，對於這些孩子來説確實是有點難度的。《小燕子》這首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優美，我們的學生也很喜歡這首歌。因為學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來説沒有太大的問題。經過説唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現了，他們在唱時，唱起第一句後，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經過一週的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關係。

在學習了演唱歌曲後，我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事，帶着學生打上幾遍節拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反覆訓練後，效果一般，這還需要以後的教學中，堅持長期的訓練。

大班的音樂教案2

遊戲是孩子們所鍾愛的，同時也是孩子們的一個年齡特點，會玩才更會學習，兩者是相互聯繫的。音樂遊戲又是幼兒園遊戲中的一個新"產物"自然很受孩子們的喜歡，但是對我而言這還是比較欠缺的，需要專業的引領，這次我觀摩

了名師執教的音樂遊戲《誰是灰太狼》感受頗多。

活動目標

1、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

選材的思考

熱點：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們着迷得不得了，幾隻小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸的形象給孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節，足見孩子們的關注度。

興趣：執教老師善於捕捉孩子的興趣點，以"灰太狼"形象展開，非常受到孩子們的關注，充分調動了孩子們想參與的積極性。

思考：孩子們有了關注就有了經驗，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個很好的契機，選材非常符合孩子的年齡特點，這是一個活動成功的關鍵。

過程的設計

●環環相扣

一環：雙圈舞聽聽小羊是在參加化粧舞會還是在尋找灰太狼。教師採用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。

二環：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會上留下了腳印，找找誰是？聽音樂？教師演示？教師提問……強調遊戲的規則，找到灰太狼。

三環：木頭人統一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點的為跑步者。灰太狼開始抓小羊了，根據音樂的強弱，轉身後小羊們馬上定住不動。

四環：完整遊戲雖然是幾個不相干的遊戲執教老師能夠利用音樂本身將幾個遊戲巧妙地結合起來，體現了環環相扣的教學風格。

●層層遞進

我們都知道孩子的學習規律都是從易到難，執教老師的每個環節都是遵循了從簡單到複雜，層層遞進的原則。《誰是灰太狼》的音樂遊戲可以説是由三個小遊戲組成的一個大遊戲，大遊戲的整合勢必離不開小遊戲的推波助瀾。

一層：情景導入參加舞會，以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。

二層：據音遊戲在瞭解音樂性質的基礎上開始深層，採用木頭人的形式進行音樂遊戲。

三層：誰是灰太狼將最複雜的最難的放在了最後來完成，因為已經有了先前的經驗了，所以最後一部分對於認真遊戲的孩子來説並不算什麼。

●樂在其中

樂思執教老師對於每一個步驟都考慮得很周到，善於發現孩子們在遊戲中存在的問題，隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而誇張的神情感染着每個幼兒，加上肢體的動作讓孩子們融入在"灰太狼"的情景中。

樂學執教老師創設了寬鬆愉悦的氛圍，每個孩子都是活動的主體，孩子們在遊戲時的那份自在那份"心情"都張揚着快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者説指導下都能主動投入到遊戲中，善於學習，善於思考，真正做到了快樂學習，快樂遊戲。

其樂無窮遊戲分為三個小遊戲和一個整合遊戲，前前後後有10次左右，在我們平時的教學中的很多遊戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執教老師的設計環節的=巧妙，同樣的時間內讓孩子們有了充分的參與機會，這是非常值得我們學習的地方，同時讓我們的孩子在遊戲中感受那份音樂遊戲的其樂無窮。

活動反思

每個活動都會有其不足的地方，本活動對我印象最為深刻的就是執教老師對整個遊戲活動的設計：環環相扣、層層遞進，善於抓住孩子的興趣，從孩子的經驗出發。其次是老師的機智，整個遊戲活動在開展的時候也遇到了一些困難，小朋友們遊戲進行時也不是一帆風順的，我很欣賞執教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過來的難球進行點撥後又拋還給幼兒，在發現問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。

《誰是灰太狼》的音樂遊戲很精彩，就如我的案例題目環環相扣、層層遞進、樂在其中！讓我們受益匪淺。

大班的音樂教案3

活動目標

1.學唱歌曲，並能按歌詞內容創編動作。

2.在學會歌曲的基礎上初步掌握遊戲的玩法。

3.能夠主動、積極地參與音樂活動，享受並體驗音樂遊戲帶來的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備

熊頭飾4個

活動過程

1.幼兒自由想象，模仿各種小動物進行律動。

老師：天氣可真好，樹林裏面真熱鬧，小動物都出來玩了。

2.學唱歌曲

老師：小朋友也來到樹林裏，想和小動物一起遊戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。

(1)師：歌曲唱了什麼?

(2)幼兒跟唱

3.學唱歌曲並用動作表現。

4.遊戲。

遊戲玩法：請一人扮演大熊，其餘幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林裏走，當倡導最後一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”就要立刻做一個造型動作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。

(1)老師扮演大熊進行遊戲。鼓勵幼兒創造更多的動作造型，及“熊”用肢體動作試驗小動物們時，小動物要堅持不亂動。

(2)幼兒遊戲，可同時請多人扮演大熊。

活動延伸

可在户外進行此遊戲，户外遊戲可改變遊戲玩法，如在小鳥小兔小朋友玩遊戲時大熊突然出現，小動物小朋友們的快速反映。

附歌曲：

活動反思：

大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經驗的能力，加之活潑好動的'特點給予老師創作的靈感—————能否運用生活中真實情境的模仿、再現，來激發幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創造、充分感受與大膽表現緊密相連的教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。

因為活動目標的明確(①感知、表現樂曲結構②體驗生活情境化得藝術樂趣)，所以活動各環節銜接自如、層層遞進、步步深入最後達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環節要達到什麼樣的效果、起到什麼樣的教育價值，怎樣做，為什麼這樣做都能使老師心中有數。活動中我關注幼兒對生活的體驗和表達，並努力啟發幼兒結合音樂的變化大膽創編相應的生活動作來表現，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發幼兒的創作熱情，最終大家在輕鬆愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上，由幼兒自主想象生活場景並大膽表現呢?

大班的音樂教案4

一、活動目標：

1、通過肢體遊戲、道具律動，體驗音樂遊戲帶來的快樂

2、熟悉兒謠，感應圓滑與斷奏

二、活動準備：

1、音樂，故事掛圖

2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干

三、活動重難點：

重點：熟悉兒謠，用肢體感應圓滑與斷奏

難點：音色探索，用樂器體現圓滑與斷奏

四、活動過程：

（一）故事引導：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶着所有水滴精靈們朝着夢幻溪出發了，它們來到了芭蕉樹林，，這裏的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了，瞧它們玩得多開心呀！

1、律動：跳動與流暢的對比動作

一老師演奏鋼琴，幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的律動。

斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳

圓滑：擺動手臂、身體做流水狀

（二）語詞與彈跳的律動——雨的交響曲

聽聽看，小雨滴是怎麼樣溜滑梯的？它們都在哪滑梯

1、手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲

2、腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲

（三）樂器探索：圓滑與斷奏（蛙鳴筒）

1、音色探索：圓滑/斷奏

圓滑：刮、搖奏斷奏：棒敲刮鬍、上下振動

2、律動：配合音樂輕打拍子，念兒謠

圓滑：手劃弧線索斷奏：踮腳走/感應不同拍分

3、鈴鼓

斷奏：輕點鼓面、鈴片

圓滑：在段落結束時滑奏（抓、搖鈴鼓）

4、配樂演奏

五、活動延伸：

樂器下雨：

木琴/鐘琴/雨聲筒，感應圓滑與斷奏

大班的音樂教案5

活動目標

1、熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂跳集體舞。

2、藉助生活經驗，理解舞蹈動作的含義及順序，按規則交換魔術帽。

3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動準備

1、電腦、剪輯好的音樂。

2、幼兒座位，排在圈外。

活動過程

一、熟悉音樂，瞭解基本動作

1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。

2、教師講述遊戲情節，引起幼兒參與的興趣。

二、跟隨教師，初步學會玩遊戲

1、教師示範遊戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。

2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。

3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。

4、幼兒戰圈找同伴邊聽音樂邊做動作。

5、教師引導幼兒學習遊戲的玩法。

6、幼兒聽音樂嘗試玩遊戲1遍。

7、幼兒聽音樂玩遊戲。

三、學習交換舞伴遊戲

1、教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。

2、完整跳集體舞並遊戲一遍。

活動反思

在"變魔術"這一環節，我讓幼兒想象、創造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。

大班的音樂教案6

【活動目的】

1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。（重點）

2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。（難點）

3.在活動中體驗與同伴合作表演的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

【活動準備】

布偶小象一隻，配套教學CD片。

【活動過程】

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.出示小象引發幼兒興趣，導入課題。

今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊？小象想邀請我們到森林去做客，你們願意去嗎？

二、基本部分

1.出示掛圖，引導幼兒觀察。

提問：

（1）森林裏有什麼？

（2）小象們在做什麼？

2.完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。

提問：

（1）這段樂曲是幾拍子的？

（2）聽了這段音樂有什麼樣的感受？

（3）你們覺得這首樂曲講了一個什麼故事，你們聽了有什麼感覺？

3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現得意境。

4.欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，並嘗試用身體動作表現出來。

提問：

（1）這段樂曲是用什麼結構表現出來的？

（2）這段音樂哪裏是小象在戲水玩耍？哪裏是兩隻小象在一起玩?哪裏是小象勾着鼻子跳起圓圈舞？

（3）引導幼兒進行自由討論、講述。

5.根據教師的提示，幼兒聽着音樂做動作，教師指導。

6.聽着音樂，完整的表演。

三、結束部分

1.教師總結，對幼兒進行環保教育。

2.下課休息。

【活動反思】

在教唱這首歌曲時，首先讓學生説説小象有哪些特徵，然後聽三遍音樂，讓學生説説，哪一句是問哪一句是答，按這節奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最後學唱歌曲，即為歌曲律動。一節課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕鬆解決，但這節課我認為不足的地方在於律動的地方，老師想讓學生自己隨着音樂律動，但是並沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環節沒有達到很好的效果，希望自己在以後的備課中，能夠更加完善，更加仔細。

小百科：小象，讀音xiǎo xiàng，漢語詞語，指薰爐，造形似象。

大班的音樂教案7

活動目標：

1.通過植樹的直接經驗，相互交流植樹的體驗。

2.學唱歌曲，並能主動創編植樹歌律動。

活動重難點：

1.重點：交流植樹經驗，會主動表現歌曲。

2.難點：創編植樹歌律動。

活動準備：

1.家庭或幼兒園組織幼兒在幼兒園或社區等地植樹，並用照片和表格記錄植樹全過程。

2.幼兒用書第4冊封三。

3.音樂CD（《植樹歌》)。

活動過程：

一、我們去植樹。

1.結合植樹的圖片，談話回憶。

——你和誰去植樹了?

一植樹時，帶了什麼東西?

一植樹時，先做什麼?再做什麼？然後做什麼?最後呢？（挖

土坑、搬樹苗、栽樹苗、培土、澆水。）

2.結合記錄表格，幼兒介紹植樹情況。

一幼兒介紹自己栽的是什麼樹，什麼模樣，有多高等。

3.表達交流植樹的感受。

一你喜歡植樹嗎?怎樣挖土坑、搬樹苗、栽樹苗、培土和澆水

呢？植樹累嗎?看到自己栽種的樹苗，心裏有什麼感受?

（讓幼兒充分交流自己的感受。）

二、欣賞歌曲《植樹歌》。

1.教師鋼琴伴奏，幼兒演唱《植樹歌》，自由做植樹的動作。

2.幼兒聆聽歌曲，一邊打節奏（拍手或跺腳等），一邊跟唱。

三、創編律動。

分句聽歌曲錄音，師幼一起創編集體統一動作和個人自由動作。

注意節奏準確、動作多樣。

1.幼兒聽歌曲，做動作。

2.幼兒一邊演唱，一邊律動。

大班的音樂教案8

活動目標：

1、感受歌曲中所表現的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

活動準備：

鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、學唱歌曲

1、教師邊做誇張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞並拍節奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最後一句的弱拍起音的笑聲。

二、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創遍動作，並結伴表演唱。

(教師可引導幼兒創編四隻腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣)

三、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什麼道理?

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣?

教學反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養成教育的音樂課。本課我採用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的遊戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的遊戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

大班的音樂教案9

活動目標

1.感受歌曲輕快的節奏變化。

2.理解歌曲內容，感知小雨滴活潑的形象。

3.能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。

活動準備

課件準備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。

材料準備：畫紙、畫筆。

活動過程

一播放音頻圖片引導幼兒初步感受歌曲

——歌裏有誰？

——小雨滴在做什麼？

二播放音頻伴奏出示圖譜引導幼兒跟唱第一段

1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導幼兒觀察討論。

2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵幼兒看着圖譜跟唱。

三播放音頻伴奏出示圖譜引導幼兒跟唱第二段

1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

四播放歌曲伴奏圖譜完整演唱歌曲

五發放材料想象小雨滴會在哪裏跳舞並畫出來

1.鼓勵幼兒想象，大膽回答。

2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。

3.請幼兒説説自己畫的小雨滴是在哪裏跳舞，全體幼兒跟着唱一唱。

大班的音樂教案10

活動目標

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的相關經驗。

2、初步認識漢字“子”字、並能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡單的彷編。

3、激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心，樂於參加踩影子游戲活動。

活動準備

兒歌內容圖片以及漢字一套，在晴天進行。

活動過程

1、通過提問，引發幼兒對影子的注意。

教師：小朋友，你們見過影子嗎？什麼時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照着我們的時候會有影子。）

2、通過和影子做遊戲的活動，進一步激發幼兒對影子的興趣。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現在我們來和影子做遊戲好嗎？

教師引導幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到後面、左邊和右邊以及把影子藏起來的遊戲。最後，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的遊戲。

3、通過教師語言，熟悉兒歌內容。

（1）教師：剛才，我們和影子做了許多遊戲，知道因為我們擋住了光所以就有了影子。那如果是一個胖子，他的影子會是什麼樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎麼樣呢？教師做穿褲子的動作，並提問：我在幹什麼？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答後，出示圖片。）

（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小朋友在幹什麼？我們也來玩踩影子的遊戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學習踩影子游戲。

（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領幼兒看圖文念兒歌。

（2）教師邊看圖邊表演相應動作，鼓勵幼兒跟着念兒歌做動作。

5、初步認識漢字“子”字，並能用“子”字組詞。

引導幼兒觀察圖夾文兒歌，請幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個字是一樣的？啟發幼兒説出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能説出其他有“子”字的詞來呢？

6、教師引導幼兒根據兒歌原有的特點進行兒歌仿編活動。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什麼樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什麼動作呢？

鼓勵幼兒儘量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

教師將幼兒説的內容用簡筆畫畫在黑板上，然後帶領幼兒念新編的兒歌。

7、遊戲“踩影子”。

教師組織幼兒到户外玩踩影子的遊戲，遊戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應的動作。兒歌唸完後，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護好自己的影子，不要被別人踩到。

大班的音樂教案11

活動總目標：

情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中藴含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。

能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。(如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……)音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。

第一樂章：會唱歌的瓶子具體目標：

1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶(罐)子發出不同的聲響，並找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。

2、在有趣的遊戲中，激發幼兒對音樂的興趣。

3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。

活動準備：

活動材料準備：

1、教師提供各種常見材質(如：鐵製、塑料、玻璃、紙製……)的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：(鈴鼓、響板、三角鐵……)幼兒能力知識準備：

1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，並能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂活動常規。

活動過程：

1、 聽覺、節奏訓練(1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音)，請幼兒閉上眼睛，聽音色説出樂器名稱。

教師邊演奏邊有節奏地問：

"小朋友/告訴我，什麼 樂器/在歌唱?"幼兒有節奏地回答：

"石老師/告訴你，大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱。"(建議：教師與幼兒進行節奏對答遊戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，並可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。)(2) 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。

(3) 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。

2、 熟悉瓶(罐)子經過敲擊後的不同音色、音高。

(1) 教師出示幾種常見的質地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙製))，引起幼兒興趣。

教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶説他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎?"(2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受並熟悉不同的音色、音高。

建議教師可這樣提問：

"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學一學?"(啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……)"它的聲音像哪種打擊樂器?"(引導幼兒説出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)(3) 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶(罐)子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶(罐)子發出的聲音。

教師邊敲擊有節奏地問："小朋友/告訴我，什麼 瓶子/在歌唱?"幼兒根據不同瓶(罐)子發出的聲音，有節奏地回答：

"石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱"(4) 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶(罐)子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向並説出是何種瓶(罐)子。

3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

教師："請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"(1) 教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。

建議教師可這樣引導：

"想想看，除了敲、打，還能用什麼方法讓瓶子發出不同的聲音?""除了敲打這兒，還能敲打什麼部位?""能不能讓它們互相幫幫忙?""除了用手，我們還能用什麼讓它唱歌?"(2) 請幼兒説説自己是怎樣讓瓶(罐)子發出不同聲音的?發出的聲音是怎樣的?並演示方法。

(3) 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，並請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要製造噪音。

4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

大班的音樂教案12

活動設計背景

因為幼兒喜歡看動畫片《葫蘆娃》，對這個音樂活動有着天然的興趣，《綱要》中要求， 讓幼兒能初步感受並喜愛音樂，喜歡參加音樂活動，音樂遊戲，並能大膽變現自己的情感和體驗。

活動目標

1、認知目標：感受欣賞歌曲，加深對各種《葫蘆娃》的瞭解。

2、情感目標：感受理解動畫片中葫蘆娃的團結合作，勇敢的精神。

3、技能目標：初步學習用不同的歌聲、動作、表情表現音樂的內容。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

教學重點、難點

1、知道動畫片中的葫蘆娃

2、用自己喜歡的方式表演歌曲內容

活動準備

多媒體課件：動畫片《葫蘆娃》

各種葫蘆娃的圖片

音樂、錄音機

活動過程

一、導入

1、觀看動畫片，引出主題。

3、讓幼兒觀察和討論各種葫蘆娃。

4、教師出示各種葫蘆娃的圖片，激發幼兒的興趣，讓幼兒大膽的表達自己的想法和感受。

5、觀看課件，引出幼兒對《葫蘆娃》歌曲的興趣。

二、學習歌曲《葫蘆娃》

1、課件中的歌曲，請幼兒欣賞，提出問題。

2、讓幼兒跟着歌曲的節奏學習歌曲內容。

3、讓幼兒跟着歌曲內容表演歌歌曲。

三、再次播放課件《葫蘆兄弟》動畫片片段，請幼兒欣賞。

讓幼兒懂得像葫蘆娃一樣有團結合作勇敢的精神。希望他們能夠像葫蘆兄弟一樣在生活中、學習中團結勇敢、不畏困難。我們都知道葫蘆娃有七個兄弟。

四、戲劇表演，開展“小小戲劇家”的活動

1、分小組進行創編故事，分配角色。根據本組的人物角色進行頭飾和道具的製作。教師在小組內巡迴指導。

2、請幼兒分組表演創編排練的故事情節。

3、進行“小小戲劇家”的評選活動，針對每一組的表演師生共同評價，評選出最佳表演獎、最佳創作獎、最佳合作獎、最佳道具獎。

五、結束

遊戲：情景表演

《幫助別人真快樂》

教學反思

本歌曲取材於童話故事，比較貼近生活，是孩子們喜歡的“葫蘆娃”。生活中的內容也更易於幼兒接受，也利於幼兒主動去探究，從生活中發現美的存在。通過欣賞《葫蘆娃》主題曲， 討論看過的動畫片《葫蘆娃》或聽過的歌曲，激起幼兒對已經瞭解的動畫片《葫蘆娃》的回憶，激發學習興趣。瞭解葫蘆娃的團結、勇敢精神和活潑可愛的形象等， 並能從葫蘆娃的性格上分析他們的優點和缺點，從而對幼兒進行教育，每個人要正視自己的缺點，才能去改正它，才能戰勝困難。

大班的音樂教案13

活動目標：

1、 通過律動遊戲，讓幼兒探索和發掘身體造型、動作的可能性。

2、 讓幼兒在即興創作中培養幼兒穩定的節奏感覺。

3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。

活動準備：

音樂、幼兒已經學會演唱歌曲。

　活動過程：

1、 開火車進場，圍圓坐下。

師：快樂小火車出發嘍。

2、 複習歌曲：火車司機

引導幼兒邊唱邊做動作。

師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎麼樣？

教師起音。

3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。

　教師唱前面的部分。

師：我這裏有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？

　幼兒欣賞樂曲。

師：這是一首英文歌曲，説的就是火車司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。

4、 教師介紹遊戲規則，並幾名幼兒配合示範。

師：今天，我們要來玩個遊戲，怎麼玩呢？我要請幾個小朋友配合一下。

請幾名幼兒到前面，教師指導他們示範。

提問：你們覺得他們表演得怎麼樣？

　師幼共同評價。

5、 請幾名幼兒來示範。

師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個小朋友來試一下。

6、 幼兒自由組合，進行練習。

7、 聽音樂，完整練習。

引導幼兒根據節奏進行。

指出不足。

8、 組成新的火車再次練習。

大班的音樂教案14

活動目標

1.初步瞭解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其快樂、活潑的音樂風格。

2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂的形象和內容。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備

1.活動前幼兒瞭解小鼴鼠的形態和生活習性。

2.手指遊戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。

3.《快樂的小鼴鼠》PPT。

活動過程

1.通過手指遊戲熟悉音樂的節奏，引出小鼴鼠。

(1)師：小朋友們，現在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指遊戲，(邊説兒歌邊示範)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子裏(左手攤平)。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。

(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這麼香的土豆泥把誰引來了?

(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠

2.整體欣賞音樂。

(1)師：森林裏住着一羣小鼴鼠，他們要出去郊遊，現在小朋友們來聽聽他們在郊遊的途中發生了什麼事情?

(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發生了什麼事情?

3.分段欣賞，進一步感受作品的內容，並啟發幼兒用動作表現。

(1)樂段A

邊講述故事邊用手指表演：森林裏住着一羣小鼴鼠，他們排着隊去郊遊(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調皮的小鼴鼠離開隊伍，但到最後他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心)，因為一個人走非常危險。

引導幼兒隨着A段音樂做動作。

(2)樂段B

突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊伍繼續往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。現在小朋友們來學學滑到的動作，滑到後看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)

(3)樂段A

小鼴鼠們繼續排着整齊的隊伍往前走，調皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最後又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，並請幼兒隨音樂做動作)

(4)樂段C

他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優美的姿態表現音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

4.教師帶領幼兒完整隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什麼部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)

5.幼兒隨音樂做自己創編的動作。

6.遊戲：快樂的小鼴鼠。

(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊遊。規則：小鼴鼠跑出隊伍後要能隨音樂跑回來。

(2)在老師的引領下，幼兒隨音樂表現快樂的小鼴鼠。

教學反思：

《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發現孩子們非常喜歡，唸了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間裏，常常聽到孩子們一邊玩嘴裏還唸叨着這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶着幾個小朋友圍在一起做遊戲，玩得很起勁的樣子。於是，我湊上前去，發現他們很有智慧的將兒歌的最後一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的遊戲着。

大班的音樂教案15

活動目標：

1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的"叮"聲出現的規律。

2、創編為打字機加油、放鬆的動作。

3、在遊戲中體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

活動準備：

1、打字機的多媒體課件。

2、教師自制圖譜。

3、幼兒參與制作"手抽紙"包（縫在帽子上，裏面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。

活動過程：

1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼？

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎？

2．欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼？你聽到了什麼？（幼兒欣賞音樂）

師：好看嗎？你們聽到了什麼？（聽到打字機噠噠噠的聲音）

師：還聽到了什麼？（叮的一聲）

師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音？誰知道"叮"的聲音是什麼意思？原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什麼地方出現？我們試着把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動作）

4．分A、B段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

（1）老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

"為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎？"（玩遊戲）

（3）啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎？（幼兒做按摩動作）

5．欣賞兩位教師合作的示範表演。

師：想不想讓遊戲更好玩一點？今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧！（配合活動的教師來到現場）

師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢？（把"手抽紙"包安在頭上）

師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裏加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）

師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎？（完整示範合作遊戲的動作方式）

6．分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員！要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎？我們一起開工啦！（合作遊戲一次，交換角色再玩一次）

7．再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裏小朋友們的表現吧！（老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。）

8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，製作成"流星球"，活動結束。

師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裏面，製作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地）

教學反思：

剛開始的教學設計，我在課堂中介紹的比重太大，以致學生真正欣賞樂曲的時間少了，欣賞的深度不夠了，教學反思《九月份教學反思《打字機》教學反思》。經過幾次的試教對教案的反覆修改最後終於成型。我先出示打字機的一系列圖片然後進行簡單的介紹。接着讓孩子們聽樂曲截取的一小段，請他們説説聽完後的感受，揭題《打字機》。然後是分段欣賞，在分段欣賞的過程中帶領學生用固定的節奏為旋律伴奏，可是在這個環節中由於旋律速度快學生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟着鋼琴用較慢的速度來練習。伴奏是合上了但是速度沒有了，失去了那種韻味。後來採用教師指揮、學生觀察的辦法將兩者很好的結合起來，取得了較好的效果。

本文擴展閲讀：打字機（Typewriter）是用以代替手工書寫、謄抄、複寫和刻制蠟板的機器。打字機是用於書寫的一種機械的，電機的，或電子的設備。使用時，通過敲擊鍵盤上的某一個按鍵，該按鍵對應的字符的字模會打擊到色帶上，從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打，打字機都會移動紙的位置，以備打印下一個字。