中班音樂教案：小老鼠和大獅子

作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的中班音樂教案：小老鼠和大獅子，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案：小老鼠和大獅子1

活動目標：

1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。

2.引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。並用打擊樂器來表現故事內容。

3.培養幼兒積極參與活動，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

活動過程：

一、進入活動室

1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林裏的小動物去做遊戲。

2.找到位置後安靜坐下

二、學習音樂節奏故事《小老鼠和大獅子》

1.瞭解故事名稱

師：我們一起看看今天大森林裏，發生了什麼有趣的故事？（出示課件1-2）講的是誰的故事啊？

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師：帶者小朋友一起看課件1-2，並提問：“你們看見在大森林裏面都有什麼動物啊？

幼：馬、小鳥、鴨子、獅子

師：你們誰注意到大獅子是怎麼到森林裏的嗎？（咚---咚）那其他小動物是怎麼跑走的呢？

出示準備的節奏圖譜，並把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。（用聽、拍的形式逐步學習）

幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。

師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎麼樣？（出示課件3-4）提問：大獅子高興後發生了一件什麼事？是誰來救它的？怎麼救的呢？

幼：回答故事發展中的答案。

師：（出示課件5）提問：獲救的大獅子他明白些什麼道理？

幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。

2.學習節奏型並做音樂遊戲

師：現在我們來做個音樂遊戲，這裏有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以後你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什麼小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來後舉手告訴我。

師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

師：我們來看看你們剛剛説的對不對哦！（出示課件6並一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下）

師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢？在幼兒回答出問題後請回答問題的小朋友把這個節奏型唱一般，並提醒幼兒要把自己説出的小動物發出的聲音與節奏型相符。（每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證）

3.給音樂節奏故事裏的動物配樂。

師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。

師：現在，我們每個人手裏都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好？（讓幼兒拿着自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音）

4.結束部分

師：我們現在拿着我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎？

中班音樂教案：小老鼠和大獅子2

活動背景：

在區域遊戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打着節奏，時而聽着音樂用小樂器演奏着，近期我還發現有個別孩子喜歡看着簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，並體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動目標：

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜活動提示：

一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）1、引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的`走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。誰來試着拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裏哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）2、出示各種小樂器：這裏有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）3、分組探索：給音樂節奏故事裏的動物配音（配音遊戲）（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裏的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那麼幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裏的動物配音。（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

活動反思：

音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

中班音樂教案：小老鼠和大獅子3

活動目標：

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動準備：

課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

活動過程：

一、回憶故事

（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

1、 引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）

2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

二、探索嘗試

（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。

誰來試着拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裏哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

2、 出示各種小樂器：這裏有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

3、分組探索：給音樂節奏故事裏的動物配音（配音遊戲）

（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裏的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那麼幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裏的動物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

三、配音表演

（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

中班音樂教案：小老鼠和大獅子4

活動背景：

在區域遊戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打着節奏，時而聽着音樂用小樂器演奏着，近期我還發現有個別孩子喜歡看着簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，並體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動目標：

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。

活動提示：

一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）

2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。

誰來試着拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裏哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

2、出示各種小樂器：這裏有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

3、分組探索：給音樂節奏故事裏的動物配音（配音遊戲）

（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裏的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那麼幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裏的動物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

教學反思

備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，後來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整後在活動中，我發現能按照修改後的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由於興奮而趨於混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。於是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動後，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示範在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。

具體到這節課情境中，我認為“個別示範在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示範探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎麼做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收穫的是：除了課後反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏興趣怎麼辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。