中班音樂貓捉老鼠教案(3篇)

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂貓捉老鼠教案，希望能夠幫助到大家。

中班音樂貓捉老鼠教案1

活動目標：

1、初步瞭解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作及貓與老鼠角色的變化。

2、藉助觀察的經驗，嘗試根據歌詞內容創編不同的老鼠動作造型，在教師動作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動作。

3、在教師的提醒下知道遵守遊戲規則：扮演老鼠時，蹲下後不隨便移動，等大家唱完最後一句時，才能跑回座位。

活動準備：

1、日常生活中觀察過老鼠之類的小動物，並用動作表現過他們的造型。

2、幼兒用書：《貓和老鼠》。

3、貓和老鼠的頭飾各一個。歌曲磁帶、錄音機。

活動過程：

一、回憶原有了解老鼠的造型。

1、幼兒回憶以往觀察的經驗，嘗試用不同的動作表現老鼠的造型。

2、教師反饋幼兒的典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸，來表現老鼠跑、吃米、睡覺。

二、幼兒聽音樂，跟隨教師邊唱歌邊學習表演2―3遍，並學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動作。

1、引起幼兒對歌詞內容的關注。

教師：小老鼠出去幹什麼？讓我們聽聽歌裏是怎麼唱的？

2、提問歌詞內容教師：小老鼠跑出去幹什麼呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米幹什麼？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。

3、教師唱歌曲，同時帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創編的動作表現歌詞內容。

三、啟發幼兒猜測第四段歌詞並學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。

教師出示貓圖片，啟發幼兒猜測歌詞並學習用不同的速度來演唱。

四、一起來表演。

活動反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其餘的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班遊戲課，是比較難的。於是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，並且讓配班老師扮演老貓，使遊戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。

中班音樂貓捉老鼠教案2

活動目標：

1、初步瞭解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的.變化。

2、藉助觀察的經驗及教師的動作提示，嘗試根據歌詞內容創編老鼠的不同造型，有節奏的做老鼠跑、老鼠吃米等動作。

3、在老師提醒下，能遵守遊戲規則，知道扮演老鼠時，蹲下後不隨便移動，等大貓唱完最後一句時，才能跑回座位。

活動準備：

1、生活中見過小老鼠，並用動作表現過他們的造型。

2、圖片

3、幼兒用書：《貓和老鼠》。

4、音樂磁帶、錄音機，投影儀。

活動過程：

一、出示圖片導入。

1、教師出示小老鼠的圖片。

t：小朋友們，看，這是誰呀？

2、幼兒根據圖片回答。

二、瞭解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

1、t：小朋友們，小老鼠平時會做些什麼呢？

2、t：老鼠會跑、會吃米，會睡覺，那誰也來學一學小老鼠的樣子呢？

3、教師出示圖片。

t：小老鼠在幹什麼呢？

4、t：那小老師出去到底幹什麼呢？讓我們來聽聽歌裏面是怎麼唱的？

5、教師通過提問歌詞內容，學習用不同的演唱速度和力度表現歌詞中老鼠的不同快慢。

t：小老鼠出去幹什麼？應該唱快些還是唱慢些？吃完米幹什麼？應該唱的快點還是唱的慢點？讓我們一起來唱一唱吧。

6、教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演，並引導幼兒用創編的動作表現歌詞的內容。

7、啟發幼兒猜測第四段歌詞。

t：老鼠睡覺了誰來了呢？發生了什麼事情呢？

8、t：貓和老鼠哪個身體大？貓的動作是輕還是重？該怎麼唱？我們來唱一唱吧！

三、師幼練習歌曲，活動結束。

中班音樂貓捉老鼠教案3

目標

1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

2、並通過遊戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣.

過程

小朋友你們聽，誰來了，“喵喵……”（小花貓）

小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）

那快過來和我一起玩吧，咱們一起説個兒歌好不好？（一隻小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站着説用高音説。第二遍蹲着説用低聲：第三遍站着説用高聲。

噓，你們聽誰來了（老鼠）

這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪裏去了。（上行音階）再聽（下行音階）

待會兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來當老鼠的卧底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……

你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪裏躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪裏去呢？

而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪裏了（高房子），相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪裏了（低房子），如果聽到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和絃商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房裏，看那隻小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？

好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一隻小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）

交換一下……

小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能幹的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一隻小……

結束

交換一下……

小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能幹的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一隻小……

結束