大班藝術教案彙編15篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的大班藝術教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大班藝術教案1

活動目的：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察和聯想，大膽表現海底世界的各種奇觀。

3.初步建立保護大海的意識。

活動準備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。活動過程：

一、談話引入活動。

師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能説一説海底世界裏都有什麼嗎？（幼兒自由回答）

小結：小朋友説了那麼多動物，那現在我們就一起來看看海底世界裏到底有什麼吧。

二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進一步感受海底世界。

1.組織幼兒觀看視頻。

師：在美麗的海底世界裏你看到了什麼？你能説出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒説出海底動物、植物的形狀和顏色）

2.單獨出示圖片引導幼兒欣賞。

師：小朋友觀察得真仔細，在美麗的海底世界裏有這麼多動植物，老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鱝、珊瑚等圖片）

提問：你們認識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什麼顏色的呢？（幼兒回答）

三、思品教育。

師：在美麗的海底世界裏生活着許多形狀不同、顏色鮮豔的動物和植物，那我們要怎麼做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）

小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊遊玩時，不要把垃圾扔進海里或留在沙灘上。只有保證了海水的乾淨，海底的這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。

四、幼兒發揮想象，大膽作畫。

1.出示材料，師提出繪畫要求。

師：今天我們認識了這麼多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的佈局要合理。

2.幼兒作畫師巡迴指導。

三、活動結束。

師：現在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續塗色，讓我們的海底世界變得更加美麗。

大班藝術教案2

活動產生：

現在的家長普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。

活動目標：

1、掌握繫鞋帶的正確方法。

2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

3、提高動手能力、生活自理能力。

活動準備：

《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》

1、教師有表情的完整講述一遍故事。

2、結合掛圖，教師邊講述邊提問。

（1）開始，媽媽為什麼不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？

（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？

（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心裏又是怎樣想的？藉此複習前面的短句。

3、學扎蝴蝶結

發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

4、娛樂活動

幼兒互相幫助把蝴蝶結紮在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

活動二：學系鞋

1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你係鞋帶的？

2、請會繫鞋帶的幼兒表演一次，激發幼兒學習鞋帶的願望。

3、引導

幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要繫緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

活動延伸：

在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學習繫鞋帶。

活動評析

本活動設計體現出以下特點：

1、循序漸進，巧妙過渡。

繫鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂於學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒願意學，有興趣學。

2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。

故事中的短句實際上把繫鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂於接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教並重。

活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯繫、相互促進。

值得一提的是，最後的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

大班藝術教案3

活動目標：

1、啟發幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，為同伴的作品增添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。

3、鞏固幼兒用水粉塗底色的技能。

活動準備：範例、畫紙、記號筆、蠟筆、水粉顏料等。

活動過程：

一、引導

1、出示範例，引導幼兒觀察，發現範例畫中的祕密。

2、出示基本圖形，讓幼兒思考、討論，啟發幼兒説説它像什麼。

3、教師介紹幾種想象、增添畫的方式，以激發幼兒的興趣，拓展幼兒的思維。

4、講解“我來變變變作畫”的方式和規則。

①自由找座位，用記號筆快速的在紙上畫下自己想表現的內容。

②當聽到教師説“我來變變變”時，幼兒之間快速按一定的順序交換座位。

③每個幼兒來到同伴作品面前時，先觀察和想象，然後在其原有的基礎上按自己的設想改畫、增添畫。

二、創作

1、鼓勵幼兒大膽聯想、想象，畫出與眾不同的畫面。

2、要求獨立思考、作畫，不影響別人。

3、教師參與作畫，及時肯定好的想法和作品。

三、塗色

1、幼兒創作完成作品後，先用蠟筆塗上自己喜歡的顏色，然後用水粉顏料塗上底色。

2、引導幼兒大膽用色，豐富畫面色彩。

3、讓幼兒知道水粉顏色和蠟筆顏色不相融，鼓勵幼兒大膽用水粉顏料塗上底色，並要塗得均勻，使畫面變得更美麗。

四、小結，展示作品。

延伸活動：鼓勵幼兒根據作品創編故事，並相互交流。

大班藝術教案4

一、導入部分

請幼兒觀看“八一”幼兒園的模特大賽，引起幼兒對漂亮服裝的興趣。

二、主體部分

1、展示課件，欣賞美麗的服裝，感受服裝裝飾的美。

教師問幼兒：這些服裝有些什麼種類？（衣服、圍巾、帽子、手套）

這些服裝美不美？你為什麼覺得美？

引導幼兒觀察服裝色彩、花紋的美，感受服裝對稱和不對稱的美。

教師：今天請大家來當服裝設計師，設計美麗的服裝，你們想當服裝設計師嗎？

2、教師展示衣服、圍巾、帽子的製作方法。

A.衣服：先對摺兩次，在折線相交的一角剪出領口，再剪出衣袖、下襬，可剪花邊裝飾，也可以用彩筆畫上花邊和圖案。

B.圍巾：皺紋紙做圍巾，彩條剪好花邊後，用兩面膠粘貼在適當位置。

C.帽子：先裝飾，再捲成圓錐狀，粘牢。

服裝做好了可以穿戴在身上，看誰的小手最靈巧，頭腦最聰明，設計製作出最美麗的服裝。

3、幼兒設計製作服裝，教師啟發引導幼兒大膽設計，大膽創造。

教師重點指導幼兒剪、粘的技能，提醒幼兒注意色彩搭配，啟發幼兒想象，設計出花紋別緻、色彩美麗的服裝。

4、幼兒穿戴自己設計的服裝，扮小模特展示服裝，攝影師為幼兒拍照。

5、觀看照片，請幼兒評價誰的服裝最美麗，美在哪裏？

三、結束部分

請幼兒把自己設計的服裝送給好朋友。

大班藝術教案5

一、目標

1認真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴.

2瞭解歌曲主要內容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節奏形表現出來.

二、教學中難點

重點，通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個部分.

難點，用不同節奏形，變現音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴.

三、準備

1教師對音樂的熟悉.

2大中國音樂及相應的mtv.

四、過程

1談話導入

（1）我們的祖國叫什麼名字，你知道我們中國的國旗是什麼樣的，上面有什麼?

（2）中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛?

（3）這裏有一首歌，這條江，這條河就躺在裏面，這首歌叫大中國，請你聽一聽.

2播放音樂，傾聽，熟悉音樂

（1）這條江，這條河的名字你聽到了麼?（如果幼兒沒有聽出，教師單獨親唱這一句，引導幼兒感知）

（2）因為長江和黃河是我們中國的母親河，流水洶湧，氣勢磅礴，所以歌曲裏把它們比喻成龍.

（3）我們再來聽一聽，這次請你聽聽歌曲裏唱的是什麼?

（4）播放mtv，感知音樂的旋律特徵.

（5）你聽到了什麼?

（6）這首歌聽起來怎麼樣?（如果幼兒説不出，就直接拋出問題：是讓人昏昏欲睡的温柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）

（7）你的心情是怎麼樣的?

3聽聽音樂，為音樂分部分

（1）我們再來欣賞大中國，想想這首歌曲應該分成幾個部分?

（2）傾聽音樂.

（3）這首歌曲分成幾個部分呢?（如果幼兒聽不出，那麼教師可以藉助肢體動作，引導幼兒傾聽感知.）

4嘗試又熟悉的節奏形，表現音樂旋律

（1）最後一段為什麼變慢了，和中間一段裏有什麼不一樣?

（2）這首歌我們雖然不會唱，但是可以用節奏把它表現出來，你想用哪一個熟悉的節奏型表現第一段呢？（教師根據幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱，配上你説的節奏.）

（3）你同意哪個節奏來表現這一段?

（4）我們一起用配好的節奏來把歌曲完整的表現出來.

（5）延伸，用肢體節奏表現歌曲.

本次活動設計是在師傅的指導下完成的，也可以説我自己對這個教案也很熟悉，因為在師傅講解的時候，我用心思考了每個環節的可行性（針對我自己）以及其中運用到的引導語，在我看來，這個活動應該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現了問題。包括三個方面：第一，對孩子的反饋沒有進行適宜地引導；第二，自身存在緊張感，導致在歌曲清唱時忘了一句歌詞；第三，準備還不是真正地做到拿得出來，放得進去。其實，在這些問題中，主要還是第一點：對孩子的反饋沒有進行適宜地引導。如，在引導孩子們説説這個音樂聽起來怎麼樣？（是讓人昏昏欲睡的温柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）結果部分孩子都説想睡覺。這時我就無法對應出適宜的應答了。之後，在請教了師傅之後，我瞭解到，當時我可以再唱出“搖籃曲”，引導幼兒進行兩者對比，再得出結論，這樣可以很順暢地將環節過度下來。

總體來説，我是在對整個活動很熟悉的基礎上開展下來的，在時間的把握上也沒有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經驗是需要總結，提煉，概括的，每一個的失敗與挫折都是我前進的動力。有了動力，相信我會有進步的。

大班藝術教案6

活動目標

1、知道不同用途的房子會有不同的標誌或裝飾。

2、按圖示折房子，並能為不同用途的房子畫上不同的標誌或裝飾。

3、能與同伴協商分工，初步學會與同伴合作。

活動準備

1、不同用途的房子圖片如醫院、理髮店、服裝店、麪包店等。

2、示範作品：將摺好的房子擺在畫有公路的硬紙板上，並畫上或貼上從廢舊圖書上剪下的人物、樹木等，變成一個小鎮的場景。

3、操作卡、雙面膠或膠水、水彩筆等。

4、輔助材料：硬紙板、廢舊圖書、紙片、剪刀等。

活動過程

一、遊戲導入。

教師遮住圖片，讓幼兒看房子的一部分猜猜“這是什麼房子？”，瞭解不同用途的房子會有不同的標誌或裝飾。

二、學習製作。

1、出示示範作品，激發幼兒製作慾望。

2、教師重點示範房子的製作方法：先用雙手的食指和拇指將房子圖片沿粗的實線撕下，然後按照虛線的示意摺好，再把寫着“粘”的部分用少量的膠水或雙面膠貼好，就做好立體的房子了。最後，可以根據自己的設想，在房屋畫上相應的標誌或裝飾，把房子變成不同用途的房子。例如，加上十字，表示醫院，畫上面包，變成麪包店等。

三、小組合作。

建議幼兒4——6人一組，分工合作進行小鎮的製作。建議幼兒：小組先商量好小鎮上要有什麼房子，要在房子上添畫什麼。每人制作的房子最好能不一樣。

四、展示交流。

每個小組派一個代表介紹製作的小鎮。

活動應變

活動可以分兩次進行，第一次製作房子，第二次小組合作製作小鎮。

活動延伸

可以利用製作的小鎮進行故事創編、表演或者進行構建等活動。

區角活動

美工區：將摺好的房子放在美工區內，供大家欣賞。

語言區：投放幼兒作品及小動物和人物卡片，讓幼兒進行故事創編活動。

環境創設

將摺好的房子製作成吊飾，供大家欣賞。

家園同步

1、鼓勵家長和孩子一起利用廢舊紙盒、紙箱製作不同的房子，進行“過家家”親子游戲。

2、日常引導幼兒觀察不同用途的房子的'標誌和裝飾。

大班藝術教案7

【活動前評析】

京劇是中國藝術的瑰寶，是世界戲劇藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學、美術、表演為一身，具有深厚中國歷史文化底藴的綜合表演藝術。如何讓中國兒童從小對本國優秀的傳統文化藝術有所瞭解，產生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責任。根據幼兒認知特點，我們在中大班三個學期裏設計了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學武藝”六個課題。通過聽、看、畫、演等藝術活動，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術信息，從而引發孩子們對京劇的興趣。本活動出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞台美的集中再現和人物造型的成功體現。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現着角色鮮明的性格特點。課題通過家園、區域、主題牆佈置、集體等教育教學形式，在蒐集、欣賞、交流、繪畫、創作京劇臉譜藝術活動中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點了解京劇臉，並能大膽運用對稱、色彩搭配等臉譜表現規律想象創造出自己喜歡的新臉譜。

【活動目標】

1、在欣賞與觀察不同材質，不同造型特點的京劇臉譜藝術作品中，瞭解臉譜紋樣、構圖、色彩等特點，從而產生對京劇角色的興趣。

2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯繫，豐富幼兒對京劇臉譜藝術的瞭解。

【活動準備】

1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫着紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。

2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《説唱臉譜》錄音帶、化粧油彩。

3、師生互動將收集的有關京劇臉譜的藝術作品投放區域角或主體牆佈置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經驗。

【活動過程實錄】

一、利用欣賞歌表演《説唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術作品，嘗試模仿角色動態造型，聯想京劇故事，瞭解京劇行當，認識京劇角色。

活動開始時：伴隨着京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂，身穿藍、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫着臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場步繞場一週，站在場地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽着京劇音樂，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動驚喜地看來看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認識的花臉角色談論交流着，紛紛猜測着他們都是誰?

客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰?”

幼一：“這個紅臉的是關羽，和我帶來的面具一樣。”

幼二：“這個藍臉的是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事。”

幼三：“這個黑臉的像大魔鬼。”

幼四：“不對，這個黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》裏看到過，他腦門上有一個月牙。”……

幼五：“你們扮演的究竟是誰呀?”

客：“我們用一首戲歌《説唱臉譜》來回答你們，小朋友請注意聽。”

客人表演的歌曲《説唱臉譜》：

教師引導幼兒跟着演員一起學學演演(如：唱詞、亮相、眼神、台步等)，使孩子們通過京劇動作造型的互動模仿中，認識鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動作的特點。

(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過視覺衝擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發幼兒回憶京劇角色故事，動態形象學習幼兒嘗試模仿京劇角色動作造型等活動，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動態吸引幼兒，豐富孩子們對京劇角色的瞭解，加強幼兒對花臉形象的感知。)

二、通過對比欣賞，幫助幼兒瞭解臉譜創作的方法與規律。

師：“現在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下為什麼把臉畫成這樣嗎?”

客人出示向幼兒油彩：“這是一種化粧用的材料叫油彩，我們根據各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化粧形式。”

師：“今天的客人都畫着臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動近距離參觀京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們欣賞觀察運用不同藝術表現手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，瞭解各種臉譜人物性格特點。

幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴。”

幼二：“每個臉譜上都有花紋。”

幼三：“臉譜上的花紋對稱的。”

幼四指着夏侯惇的臉譜説：“這個臉譜的花紋不對稱。”

客：“京劇花紋大都是對稱的，也有極少數是不對稱的。”

請幼兒找一找臉譜中的對稱圖案。

師：“對稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想為什麼要採用這種對稱方法畫臉譜呢?”

幼一：“我覺得這樣左邊畫一個右邊畫一個左邊畫一個右邊畫一個的裝飾方法很簡單。”

幼二：“因為人臉就是對稱的，一邊一個眉毛邊一個眼睛一邊一個耳朵：”幼三：“我覺得用對稱的方法畫看起來很舒服。”

師：“大家説得都對，對稱是我們中國裝飾畫和建築中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協調。”

帶領幼兒觀察幾個對稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對對稱裝飾方法的認識，為幼兒下一活動的自我設計奠定基礎。

師：“誰還有什麼新的發現?”

幼一：“我發現每個臉譜都有一種顏色塗得特別多。”

客：“這種塗得多的顏色是一個臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關羽;黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過《包公審石頭》的故事嗎?那個幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊説邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私。”

幼五：“我發現每個臉譜上都紅、白、黑三種顏色。”

師：“你們觀察得很仔細，誰知道為什麼每個臉譜都用了這三種顏色呢?”

幼三：“因為有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮豔。”

教師出示色彩對比配色板引導幼兒觀察顏色之間的搭配規律，並提示幼兒注意把這些配色方法運用到自己的創作中去。

師：“臉譜之間有什麼不一樣的地方嗎?”

幼一：“每一個臉譜的人名都不一樣。”

幼二：“臉譜上的花紋都不一樣。”

師：“對，你們認真找一找就會發現每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣。”

幼一：“我發現包公的眉頭是皺着的，腦門還畫着一個月牙。”

客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。”

幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是説明他本是個猴子?”

幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽。”

師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”

幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯歡會的時候，老師給大家演過後羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個，臉上畫九個太陽，一定是后羿，這個挺好記的。”

師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什麼樣子的?”

幼兒通過進一步的欣賞觀察發現，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉。”“這個像雲彩。”“這個是寶劍。”還有飛蛾、卧蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶着回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象徵與暗喻，為幼兒的設計創作打開了想象的空間。

師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎麼畫的?”

幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發散着畫的。”在這裏教師又把臉譜繪畫方法點擊給幼兒。

師：“臉譜之間還有什麼不一樣的地方嗎?”

幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣。”

客：“對，我們花臉演員畫臉譜時，有一個原則，就是同時在場的角色，臉譜的主要色彩就是基調色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時要讓遠距離的觀眾不至於混淆人物角色。”

幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣。”

幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽。”

師：“對，每一個臉譜都有着他們精彩的故事，以後我們可以請爸爸媽媽和老師講給大家聽。”

(在以上的對比欣賞觀察環節，通過教師帶領幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現手段和與角色性格的關係等創作特點的活動，促進了幼兒觀察能力的發展，為他們的藝術創作提供了方法和依據，豐富了幼兒的藝術設計想象空間。)

三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據幼兒意願用油彩為其勾畫京劇臉譜，

讓孩子們感受畫臉譜的全過程，從中體驗京劇藝術帶來的快樂。(作者：北京市市轄區東城區北京市第一幼兒園大一班韓爽)

大班藝術教案8

設計意圖：

觀察到孩子們在科學活動《會變的顏色》中興趣濃厚，因此從本班的教研重點出發（在語言活動中培養幼兒的創造性思維），我創編了兒歌《色彩的歌謠》，並請幼兒根據自己在科學活動中的畫畫作品來進行兒歌的仿編。從而進一步激發幼兒對色彩的興趣、對仿編的興趣。

活動目標：

1、激發幼兒仿編兒歌的興趣。

2、理解兒歌內容，初步嘗試根據兒歌內容進行仿編。

3、願意在集體面前大膽講述。

活動準備：

幼兒在科學活動中操作過程的錄像剪輯及部分畫畫作品。

活動過程實錄：

1、請幼兒觀看錄像內容

2、請幼兒説説顏色的變化。

（××色和××色能變什麼顏色？）

3、幼兒以“我用××色畫的××”句型説説自己的畫。

①老師出示自己的畫，並示範講述。

②幼兒講述。

4、學習兒歌《色彩的歌謠》

①老師念兒歌，幼兒欣賞。

②師生共同分析兒歌的格式。

5、幼兒根據自己的畫仿編兒歌。

①幼兒自由講述。

②請個別幼兒朗誦自己仿編的兒歌，大家欣賞。

延伸活動：

1、幼兒根據自己的其他的畫，繼續仿編活動。

2、探索更多顏色的變化，編出內容更豐富的色彩歌謠。

大班藝術教案9

活動設計意圖

有一天下午上完玩彩泥課，在放學的時候。我班的黃雨悦小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到後有點生氣，剛想去教訓他，沒想到雨悦看到我高興地説：“老師，你看我會變魔術了，五顏六色的真好看。”看到雨悦開心的表情我突然有了想法，可以運用彩泥讓幼兒學習到三原色變三間色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也願意操作所以就設計了這節活動。

活動目標

1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來的樂趣和美感。

2、通過操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種相混都會產生一種新的顏色。

活動準備

1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個

2、記錄表。（與幼兒人數相等）

3、手工剪刀、油畫棒人手一份。

活動過程

（一）運用卡紙做成的顏色娃娃，激發幼兒興趣。

1、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹。

2、小結：紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。

（二）探索三原色相互搭配可以調出多種顏色。

1、今天三個顏色娃娃要去彩色城玩，怎麼才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹。

2、猜猜剩下的地方可能是什麼顏色？

3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，並將變化過程記錄在記錄表上。

4、幼兒運用彩泥操作記錄，教師巡迴指導。

5、幼兒介紹各自探索結果，並由“彩色城主人”確認結果是否正確。

6、小結：這三種顏色也有一個共同的名字叫三原色，現在六種顏色都找到了，我們可以進來了嗎？

（三）製作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感。

1、顏色娃娃想交給我們我你一個新任務，你們願意幫助他們嗎？

2、老師演示彩色圖形的製作方法，提醒幼兒注意用色。

3、給幼兒佈置任務，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區，做好後送給喜歡的人和他們一起分享喜悦心情。

4、活動結束。

教學反思

幼兒對設計的課件很感興趣，在觀看時聚精會神，很認真也很仔細。但是在第二個環節中，幼兒用彩泥來揉捏讓它們融合變色，因為怕孩子自己配的顏色比例不同造成顏色的深淺不同，所以我把發給孩子的彩泥都分得很平均。可是沒有預設到的是孩子的力道是不一樣的，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時候沒説清楚，下回一定注意。通過這一點讓我瞭解到課前的預設是很有必要的，不管活動中是否出現，都應該提前預設突發情況。總體來説這節課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預設的目標。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。

大班藝術教案10

活動目標：

1、運用已有經驗，創編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩遊戲，進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

活動準備：

幼兒已經觀察過橋的圖片

活動過程：

一、幼兒遷移原有經驗，表現浮動的船。

1.幼兒回憶有關船的經驗，嘗試用不同動作表現船的造型。

2.教師饋幼兒的典型動作，引導有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒但表現。

二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動作。

1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。

2.師：小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……

3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，並學唱歌曲。

三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最後一個音處扣下雙手。

1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。

師：橋是什麼樣的?橋洞在哪裏?

2.其餘幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最後一個音處扣下雙手，助幼兒理解遊戲規則。

師：唱到哪個字，橋就一下子倒了?

4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最後一個音處扣下雙手。

四、幼兒隨音樂玩遊戲。

1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其餘幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。

2.教師增加"橋洞"數量，並讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

師：有什麼好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什麼時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢

活動反思：

在進行韻律活動環節，我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋，先學會《倫敦橋》這首歌曲，並學會做小船的動作和做橋的動作，讓幼兒知道橋應在何時倒塌，理解遊戲規則。但請幼兒進行遊戲時，幼兒都顯得很興奮，並沒有真正掌握遊戲規則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的願望。感覺自己放不開，總是擔心超時，自己把自己圈住了，有時語言表達上都顯得有時亂，這都是我要改進的地方。

大班藝術教案11

活動內容:畫飛機

活動目標:

1、引導幼兒表現飛機的各個部分的結構關係和基本特徵。

2、鼓勵幼兒大膽創造,養成幼兒勇於創新的習慣,體驗成功的快樂。

活動準備:

1、圖畫本,水彩筆,飛機圖片若干,電視,飛機模型

活動過程:

一、開始部分

唱《小飛機》這首歌,引出飛機主題,激發幼兒興趣

二、基本部分

1、出示一些常見的飛機模型,引導幼兒自由説出飛機的構造,基本特徵。

教師:“小朋友們見過飛機嗎?你們見過的飛機是什麼樣子的呢?”

引導幼兒根據模型説出飛機的基本特徵

2、出示飛機圖片,引導幼兒觀察,和飛機模型有什麼不一樣的地方

3、教師:“飛機的樣子可多啦!有直升飛機,客機,戰鬥機,無人偵察機,小朋友們最喜歡哪架飛機呢?”

引導幼兒自由發言

教師:“那麼你們知道飛機是由哪些部分組成的嗎?”

引導幼兒根據圖片和模型説出飛機的基本特徵。

教師:“飛機是由機身,機翼,尾翼組成的,那麼今天我們就來學畫飛機。”

教師出示示範畫，畫好的飛機，粘貼好的飛機，並且親自示範如何畫飛機。

教師:“現在請小朋友輕輕的搬起小板凳,上座位畫出你的漂亮飛機”

引導幼兒自由畫飛機，教師在一旁輔助作畫。

三、結束部分

教師:“小朋友們都畫完了嗎?哪位小朋友的飛機畫好了讓我們大家一起來欣賞一下。”

教師做出評價，並表揚畫的好的小朋友，也要鼓勵其他的小朋友。

教師帶幼兒去張貼自己畫好的飛機。

大班藝術教案12

活動目標：

1、通過對比欣賞，感受不同季節的絲瓜的不同水墨表現效果。

2、樂意並能正確使用繪畫工具和材料進行水墨畫創作。

活動準備：

1、圖片：絲瓜

2、幼兒用毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。

活動過程：

一、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。

教師：你見過絲瓜嗎？

是什麼時候見到的？天氣怎麼樣？

你見到的絲瓜是什麼樣的？

二、觀察絲瓜

1、出示圖片：絲瓜，引導幼兒欣賞。

2、教師：畫上有什麼？

絲瓜是什麼樣子的？什麼顏色的？

葉子是什麼樣的？又是什麼顏色的？

看到這樣的絲瓜葉子，你有什麼樣的感覺？

三、觀察水墨畫：絲瓜，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什麼？絲瓜是什麼樣子的？

什麼顏色的？葉子是什麼樣的？又是什麼顏色的？

看到這樣的絲瓜葉子，你有什麼樣的感覺？

四、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。

教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以後會有什麼不同的感覺呢？

五、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創作。

1、教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什麼樣的絲瓜？周圍還會畫些什麼呢？

2、鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。

六、幼兒相互交流作品。

大班藝術教案13

活動目標：

1、能感受音樂的快慢、高低、強弱，會用動作表現。

2、嘗試用符號來表示強弱，發展幼兒感受力、思維的靈活性。

活動準備：

1、不同大小的“圓形、正方形、三角形”若干

2、幼兒用彩筆若干、記錄卡每人一張。

3、貼絨教具一套，大鼓一面

活動過程：

一、用動作表現音的高低、快慢、強弱。

1、根據教師的琴聲做相應的動作。

2、啟發幼兒用多種動作表現音的強弱。

3、律動：大鼓小鼓

二、用符號表現音的強弱

1、聽鼓聲用動作表現強弱。

2、嘗試用圖形表現音的強弱。

3、記錄大鼓怎樣唱歌，引導幼兒用圖形表現，教師敲鼓的強弱節奏。

三、用彩筆來記錄敲鼓的強弱節奏，引導幼兒自己設計記錄的符號，鼓勵幼兒與別人不同。

四、我給大鼓設計歌詞

1、邀請幾名幼兒分別讓大鼓唱歌，其他幼兒進行紀錄。

2、幼兒嘗試用圖形擺出強弱節奏，讓大鼓按照他的節奏來唱歌。

五、幼兒交流自己的記錄卡的內容和自己設計的符號。

大班藝術教案14

活動目標：

1、瞭解有關一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特徵。

2、培養學生運用繪畫工具、材料來表現四季，能用色彩表現四季的象徵景色，進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季的興趣。活動重點：欣賞四季之美，畫出四季的特點。

活動難點：

畫出四季的象徵景色，能夠在創作時表達自己的情感。

活動準備：

1、學生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；

2、與四季有關的圖片資料準備；

3、上課教學PPT準備及進行曲的音樂準備。

活動過程：

一、談話導入，欣賞圖片

師：大家都知道，一年中有四的季節，分別是春、夏、秋、冬那麼同學們最喜歡什麼季節？為什麼？

幼：大家各自答出自己對四季的認識與相應發生的故事。

二、看看圖片，猜猜季節

師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來説一説一些鮮花的名字和開放的季節。教師小結。

師：板書相應的季節，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

三、欣賞四季，認識四季

出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

師：幼兒根據圖片的內容來説一説四季的花，草，樹木有什麼變化？

教師板書小結，突出四季的特徵。

四、四季的色彩特徵

PPT：出示四張色彩小稿

師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應那個季節？

幼兒發表自己的認識，教師小結教師根據前面的學習説一説四季的象徵色彩。

五、作品賞析

説一説你畫的是什麼季節，表現的什麼內容。

大班藝術教案15

活動目標：

1、理解詩歌中都説了哪些春天的祕密，並能融入自己的創造性想象。

2、瞭解連環畫創作的基本特點，能用連環畫的形式表現是個內容。

活動準備：

1、《春天的祕密》語言CD

2、一副典型的連環畫作品

3、水彩筆、連環畫、紙若干

4、生活環節多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內容。

活動流程：

一、欣賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容。

1、幼兒欣賞詩歌《春天的祕密》，根據需要設計提問：春天都有哪些祕密?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣説出這些祕密的?

2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美好景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環畫作品，幫助幼兒進一步瞭解連環畫的特點。

1、一般連環畫特點：畫面合理分解為幾個部分，注意畫面背景、色彩等前後的一致性，要完整的表現作品的內容。

2、分析詩歌《春天的祕密》連環畫創作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特徵。

3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環畫《春天的祕密》。

三、播放《春天的祕密》，幼兒創作連環畫。

1、幼兒自由創作連環畫(教師應加強對個別幼兒的指導，適宜的幫助)。

2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，並將其內容加到連環畫作品當中。

四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延伸：

將幼兒畫好的連環畫做成小畫書，投到閲讀區供幼兒欣賞。