藝術家作文合集8篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的藝術家作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

藝術家作文 篇1

世界萬物都有自己的夢想：花兒的夢想是開出絢麗多姿的花朵；雛鷹的夢想是展開雙翅，搏擊風浪；小樹的夢想是突破雲頂，成為參天大樹；而我的夢想是站在光芒萬丈的舞台上自由地舞蹈。

上幼兒園的時候，園裏開設了舞蹈班，班裏很多小朋友都在報名。出於羨慕，回到家，我便央求媽媽給我報名。媽媽為了培養我的興趣愛好，便答應了。可是學習了沒幾天，我的熱情就沒有開始那麼高漲了，上課時，心不在焉地聽老師講課；練習舞蹈時，不注意細節，做出的動作不優美。一天，課間休息時，老師給我講了大發明家愛迪生的故事，她説，愛迪生為了研製蓄電池，整整花了十年時間，遭受了許多次失敗，但他一直咬牙堅持，最後終於取得了成功。並語重心長地對我説：“孩子，做事如果做到一半就放棄，肯定什麼事情也做不成，你的底子不錯，可不能半途而廢呀！”舞蹈老師的一席話，重新點燃了我的舞蹈激情。

由於我的努力，終於有了收穫——我成了班裏每一個舞蹈的領舞。幼兒班畢業那年的夏天，老師跟我們説，幼兒園準備去參加“山西省精彩中華舞蹈大賽”。這次大賽對我來説意義非凡，畢竟是我人生中第一次登上舞台啊！雖然我刻苦地練習，但臨上台之前，還是出了點小差錯，我開始緊張起來，臉上泛起了紅暈，腿直髮抖，還時不時地向老師請假上衞生間。老師發現後，把我叫到一邊，滿懷信心地對我説：“瞧瞧，你跳得多棒，要相信，你是最棒的！”聽了老師的話，我頓時信心倍增，大步走上了舞台。音樂響起，我便像蝴蝶一樣踏着節拍翩翩起舞，盡情展現自己最靚麗的一面，將兩年來的精力和汗水揮灑在舞台上。由於小夥伴們的大力配合，嘿，最後的結果還挺不錯，我們表演的舞蹈獲得了銀獎……

我喜歡被萬眾矚目的感覺，喜歡成為大家關注的焦點，這正是我的藝術家之夢。通過這次大賽，更加堅定了我的藝術家之夢，為了這個夢想，我會一直努力下去，永不放棄！

藝術家作文 篇2

在房間裏關了一整日，聽到媽媽要出門買日用品，我屁顛屁顛地去做她的小尾巴。媽媽從鞋架上翻出前陣子剛破的鞋，吹了吹上面的灰塵説到：“多好的一雙鞋，這樣扔了怪可惜的，不知道街上還有沒有補鞋人，今天去碰碰運氣吧！”

街是筆直的，兩旁都是商鋪，只是看不到補鞋的地方。皇天不負有心人，終於在一個不起眼的角落看到一位老人，端坐在小板凳上，正對我們的一側寫着大大的“補鞋”，用紅色的顏料，乾淨利落，與他身後黑乎乎的牆形成巨大的反差。我和媽媽下車，拿起鞋子朝他走去。

“老師傅，你看這鞋還能補不？”媽媽把鞋遞到他眼前。老人端詳着鞋子，我端詳着他。老人青布長衫，大概七十多歲的樣子，所有的言語集中在一張蔫桃子般的臉上。金屬邊框的眼鏡架在鼻樑上，許是因為一直低頭工作，眼鏡架已經跑到鼻尖，似乎隨時都能滑下。幾把高高矮矮的長條凳圍滿一圈，圈中的空地放着他還有工具，牆上也是。老人嘴角的須上還有兩鬢的頭髮，有一種滄桑的韻味。

“用膠水是不牢靠的，我幫你把底固定一下，稍微等等。”老人抬頭看了我們一眼，立馬又低頭專注手頭的活。

“那好，囡囡你在這裏等，媽媽先去買東西。”

“好。”我盯着老人每一個動作，從他身上嗅出了神聖的味道。像誰呢，我冥思苦想。

“小姑娘，站着多累，坐會吧。”老人指了指一旁的板凳。

“誒。”我託着下巴看他補鞋，連呼吸都不敢過重，怕驚擾這安詳的畫面。

“小姑娘，在家一定很乖吧，現在像你們這年齡的誰還來補鞋吶，一雙鞋不過是四五十塊的事兒，即便破了，丟掉之後再買一雙新的，誰也不會想到去修它。你能來這，真是難得呀。他們都不懂，鞋子也是有感情的，咋能説扔就扔呢。”老人絮絮叨叨，手上的工具吱嘎吱嘎作響。

我靜靜地看着他，用力將繩子從外穿到裏面然後拉緊，重複了數次。“好了，現在就牢靠了，用力扯都不會破！”老人驕傲地朝我説到，我看到了他眼裏的光，熠熠生輝。就在這時，媽媽也回來了，她付錢後我們騎車離去。

我鬼使神差地轉過頭去，老人似乎有些孤獨。餘暉透過老人頭上的布斑斑點點灑在他身上，泛着淡淡的光暈。腦袋裏一直盤旋着之前的問題，老人像誰呢？對了！是畫家！是藝術家！

老人離不開他的工具，就像畫家離不開他的畫板。對於老人而言，補鞋這門手藝無異於畫畫。在老人眼裏，他所補好的每一雙鞋都是一件件頂好的藝術品。他一直都在很用心地補好，像畫家害怕每一個敗筆一樣畏懼每一個瑕疵。它是老人一生的事業，儘管只能賺取微不足道的小錢，但他會用一生去守護這份手藝。

這個時代是整個手藝人的黃昏，是他們故事的終結。人們的生活已不再需要手藝人。所有都被機器取代，老人的存在提醒我們那些已經遺忘的久遠事物，提醒我們重新發現已經存在的東西，被陰影覆蓋的東西，被記憶蒙塵的東西，提醒我們找回那個本質的世界，水質的世界，柔軟的世界，遙遠的世界，在那個世界，手藝人在漫長的歲月中感受精細的生命。

藝術家作文 篇3

冬天是個魔術師，他變出一口袋雪花，一點一點，灑向人間。放眼望去，天地之間閃着銀光。一朵朵鬆軟，輕盈的雪花飄飄灑灑、紛紛揚揚。他吧魔棒一揮， 屋頂上立即蓋滿了剛彈好的棉絮，整整齊齊。大樹穿上了太極八卦袍，一邊黑一邊白。大路、草坪上也蓋上了棉被，連小河也變成了滑冰場。

冬風呼啦一吹，人們穿上厚厚的棉衣，大人們帶着孩子來到雪地裏，堆雪人、打雪仗、滑雪。你看，那幾個孩子每個人都為自己找了一個藏身之所。抓起一團 團雪向其他人哪裏不停地丟“雪彈”。那邊的一家三口堆起來一個“光頭強”。雪地上傳來一陣陣快樂的笑聲。冬天這個魔術師帶來的的歡聲笑語趕走了大人臉上的 烏雲，給孩子們的臉上抹上了一片紅色。

冬天是個畫家

冬天是個畫家，他畫筆一揮，給梅點上了紅的似火，白的似雪，黃的似臘的花瓣。染上了似蜜、似薄荷、似玫瑰……的香味。留下了“遙知不是雪，為有暗香來”的美妙意境，刻上了凌寒獨立，傲雪開放的精神。

過年了，他畫筆一揮，家家户户的門口都開滿了一串紅（對聯）人們都開心的笑了，孩子的臉上被染紅了，開出了一朵朵桃花。打人的臉上開出了牡丹，老人們都笑的擠出了皺紋，像是一朵朵開放的菊花。真是妙筆生花呀！

冬天是個音樂家

冬天是個音樂家。低聲部的“自然界”開始歌唱了，“呼啦呼啦——”風這個鐵肺耐力持久，一晚上都沒有停歇。“吱呀吱呀，絲絲——”樹枝正不緊不慢的 做着背景音樂呢。雪花的飄飄灑灑又是一陣“簌簌——”的中聲部。歌曲的旋律出來了，“洗刷刷、洗刷刷——”人們開始貯備辭舊迎新做大掃除了。“咚咚咚 ----”人們開始準備團圓飯了，“恭喜恭喜——”人們開始走親訪友拜年了。高聲部終於開始放聲歌唱了。“噼裏啪啦——”爆竹開始了它的“亂七八糟之 歌”。“啪---啪啪”一朵朵紅綠相間的煙花在空中綻放，“嘩嘩----”煙花化為粉末為自己的歌曲添上了婉轉的尾音，“小糖果”煙花在地上不停地旋轉， 還突然“啪啪啦啦”的亂跳了一陣。“聖誕樹”煙花“嗤嗤”的噴出一根根金絲，頭上還結出了一個個紅的綠的“小炸彈”。“呼----啪啪”冬天的音樂真是悦 耳呀！

冬天的童話真迷人呀！冬天是我最喜歡的季節。

藝術家作文 篇4

藝術，什麼是藝術？藝術有很多種。比如音樂類呀，美術類呀……我就喜歡這些，它們豐富了我的課外生活，同時也美化了我的生活。

平時不上課的時候，我就會在家裏彈鋼琴。每當打開鋼琴蓋的那一刻，看到它那一排排整齊的琴鍵：黑的、白的，交錯着，等待着在我的十指下一展歌喉。每當彈琴的時候，我會想像自己是一位鋼琴家，不，或者是一位演奏家，在美麗皎潔的月光下演奏着我喜歡的《月光曲》，或是吹起能發出空悠婉轉聲音的笛子；又或是拉起能發出優雅、復古絃音的小提琴……簡直太美妙了，一想起這些，一股愉快，清爽，超凡脱俗的感覺就湧上心頭，非常暢快！想想看，當個音樂家，又或者演奏家，每天沉浸在各種音樂的美妙音色中，將會是多麼美好的人生，充滿了暢快淋漓的感覺……

然而，我更希望我是一個畫家，在我閒暇之時，繪畫、創作是我最想做的事情。在作畫的時候，我感覺可以繪出我心中所有的美好。

從小我就喜歡繪畫，也算頗有天賦，不過天賦也需要不斷的努力，我從四歲開始學習繪畫，到現在已經七年了，我一直堅持着，努力學習，努力練習，從來不曾鬆懈！因為我知道我有一個美麗的夢，而為了完成這個夢，我就要不斷的努力，不斷的練習，才能畫出我心中的美好！

大自然，人的生活。就像風，它是無形的，人們看不見，摸不着！但其實我卻並不這麼想，我想把它變成一個可愛的風精靈，可以一直陪伴着我，無論是白天黑夜，四季交替，都會有春精靈，夏精靈，秋姑娘和冬婆婆，始終陪伴在我的身邊，陪我一起感受大自然，感受生活……有時，萬物並非像人們想的那樣平凡，它們其實也有生命，就像一個個活潑可愛的小精靈，又或者是靈鳥，魔法鳥，或者其他生物，它們也有喜怒哀樂。甚至還可能是你自己無形的，內心深處的自我……這些所有的感觸，認知，我都想畫下來，然後通過我的畫讓所有人都可以感受到這些，讓我的畫可以走遍世界的每一個角落，感染世界上的每一個人……這是一個畫家的責任，讓人們都可以感受到美好，讓温暖灑在每個人的心田，向世界撒下生機和愛的種子，播種無盡的希望……

藝術家，不錯，它是藏在每一個追夢者心底的明燈。對我而言無論是演奏家還是畫家都是我心底的藝術夢，就向一顆渺小的星辰在閃閃發光，它會在我的不斷努力下發光發亮！讓我的一個個藝術夢成真。我一定要成為一個完美的藝術家！用我的行動，我的力量去美化生活，用我的心去感受生活，讓人們都充滿對生活美好的憧憬和希望！因為每個人的願望和夢想都可能通過自己的努力而實現！

藝術家作文 篇5

我想，我心目中的優秀教師，他該是一名藝術家。我們都知道，課堂教學是一門藝術。近年來隨着教學實踐和理論研究的進一步深入，課堂美學，這門新興的學科也建立了起來，而教師就是將這種美展示給學生的藝術家。流暢是一種美的形式，課堂教學的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學是一種複雜的系統工程，它牽涉到教與學的諸多因素，因此，其流暢不同於簡單的線性狀態，它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類：

第一是思維流暢。

思維流暢是課堂教學流暢的核心，一堂課的成敗，首先可以從學生思維是否活躍流暢來評判。但是流暢的思維不是自然形成的，它離不開妥善的教學手段。比如説，教師適時的提問。“學起于思，思源於疑”，流暢的思維需要有提問來激發。教師當我們有思、有疑已要提問而苦於不知怎樣表達時提問，這正如孔子所説的：“不憤不啟、不排不發。”這樣的提問真正做到了想我們之所想，幫助我們

理清思路，明確了方向，推動了思維的發展。當然教師提問難度也不能過低或過高。難度低，雖能引起答問的熱潮，但不能觸發我們深層次的思考；難度過高，使我們久思而不可得，自然引不起興趣。再比如説，老師能注意環節之間的衍連與勾通，講課前，可以講些相關知識來激發我們的興趣；講課時，設下些懸念來引我們去求索答案。教到與以前相似相關的知識時，可作類比，讓我們記憶更深刻，等等。

第二，是節奏和諧。

課堂教學是一種集詩、歌、畫、舞於一身的藝術創作活動，一名優秀的教師的教學是能波瀾起伏、環環相扣、鬆緊適度、疏密有致的。著名美學家朱光潛先生説過節奏“是主觀與客觀的統一，也是心理與生理的統一。”一名好的藝術家，他的節奏是要根據觀賞者的心理和生理規律變動來安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

第三，是氣勢貫通。

所謂“氣勢”就是指教師講課時表現出的某種力量。這種力量有時是一種震懾，如教師的學識、教師的智慧；有時是一種感染，如情感的抒發、板書的優美、語言的暢達等。我們知道演員出場講究“亮相”，沒等演員開口已博得滿堂喝采。教師也一樣，一個儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往台前一站，我們就會很自然地把他看成是自己的.良師益友，樂於無拘束的交談、主動地與他配合，形成良好的學習氣氛。情感已成為了課堂教學的重要手段，學生的情從何來，那得靠教師去點撥誘導。流暢的課堂教學，教師的情感應是貫穿始終的，所以教師該隨時注意與我們的情感交流，使我們置於情的陶冶之中，為之所動、為之所惑。整個教學過程給我們以酣暢淋漓之感。同時，教師還應注意語言氣勢的邏輯性、準確性、趣味性和生動性，使我們感心動耳、欲罷不能，獲得美的享受。

如果把流暢美化作一段音樂，那麼思維就是流暢的意藴，節奏就是婉轉的旋律，氣勢就是撼人的魅力，這所有的一切，都需要教師——這偉大的藝術家來盡情的演繹。

藝術家作文 篇6

我有一個藝術家夢，它支撐着我成長。

從小，我就展現出不凡的歌唱天賦，我喜歡歌唱，我能在音樂中找到快樂！週末放學在家，我喜歡聽各種各樣的音樂，抒情的，動感的，民族的。媽媽説，我可以成為小小歌唱家，我對音樂的感知性非常棒，我可以在很短的時間裏學會喜歡的歌曲，所有人都在我的歌聲中沉醉，為我鼓掌為我喝彩！

除此之外，我還熱衷於畫畫，雖然我沒有接受過繪畫學習，但對此我頗有興趣，我的畫畫水平也受到美術老師的高度讚揚！同學們都很喜歡我的創作，大人們也誇我是個畫畫小能手！

我還有一個愛好，就是我喜歡做手工，我心靈手巧，總能在同齡人中脱穎而出，我喜歡用自己的雙手去創造出美好的藝術品，送給身邊的好朋友，每當看到他們收到禮物時那驚豔神情，我都為自己驕傲不已！

我有一個夢，成為藝術家！我會努力為了這個夢想去拼搏，去奮鬥！心若在夢就在！我相信自己一定可以！

藝術家作文 篇7

世界上每個人，每個植物，每個動物都有它們的心願，而我的心願就是長大能成為藝術家。

我畫畫不怎麼好看，但是我從小就熱愛畫畫，每當用五顏六色的彩筆在一張張白紙上畫出自己想象的花朵、藍天、草地等等，就會特別的開心，也常常會想出一些好主意，給自己找樂子。讓我記憶猶新的是在一個星期六的下午，我在爺爺奶奶家等待爸爸來接我，這時奶奶拿來了一卷線和一根針縫釦子，我靈機一動，對奶奶説："奶奶，能不能讓我用用你的線和你的針呀？”奶奶説："好吧，不要被針扎到手指。”我連忙點了點頭，然後跑到一個桌子前面拿了一個小本，先用針在小本上認真地扎滿了許多小孔，然後我又把線穿在針上，按照剛才扎的小孔認真地縫起來，不一會兒，一個用線組成的小房子就出現在小本上，我高興得欣賞起來，心裏充滿了自豪！連門外傳來“叮咚、叮咚”的門鈴聲都沒有聽見。

第二天，剛好是媽媽的生日，我拿出那個小本送給了媽媽，媽媽看了驚喜萬分，直誇我棒！看見媽媽笑得那麼開心，我也開心極了。媽媽還對我説：“加油，寶貝，你長大一定會成為一個藝術家！”。

這件事過後我更加堅定了我的理想，那就是用我手中的筆畫出許多許多美好的東西，給我的爸爸媽媽，還有全世界的小朋友帶去更多的快樂！

藝術家作文 篇8

有個藝術家的女兒畫了一塊石頭。這塊石頭有點像狗頭，但僅有8歲的孩子沒有太意識到，她只覺得自己的畫作很失敗，於是丟掉畫筆，不想再繼續畫下去了。藝術家見後拿起畫筆，將女兒畫的石頭順勢畫成一個狗頭，再在邊上畫一塊寫實的石頭。藝術家用實際行動告訴孩子：只要想法好，即使畫已被畫壞，但依然還能成為一個好作品。

自從出現了修圖軟件，各種傳世的藝術作品就常被人們惡搞。意大利畫家達·芬奇的傳世作品《蒙娜麗莎》首當其衝。年輕人的想法獨特，不是將趙本山、憨豆先生的搞怪之臉套進蒙娜麗莎的面部，就是將蒙娜麗莎的頭髮“燙”成大波浪，有的人更乾脆，把聖誕老人的一套大紅色的衣服給蒙娜麗莎穿上，真是美麗又喜氣。

無數人批判這種惡搞行為，上述那位藝術家卻鼓勵人們多多惡搞。他説：“我們人人都是藝術家，我們不需要很好的藝術功底，不需要大師指點，只需要一個好想法即可。惡搞，其實是一種後現代藝術，它有一個重要原則——解構又重建。

一個小女孩吃完飯，用布抹開一塊乾淨的地方，將自己吃剩的米粒、菜葉、骨頭拼湊成一個有野花、有樹木、有假山的畫面。在進垃圾桶之前，剩飯剩菜總算美過一回，這也是美好的。

一個女孩，搞完衞生髮現陽台還有一攤水，就找來拖把三下兩下，將這攤水攤成一個大大的“LOVE”。“LOVE”很快蒸發，它卻讓女孩的愉快心情持續了整整一天。

生活中不是缺少美，而是缺少一雙善於發現的眼睛。只要用心去發現去創造，人人都可以成為藝術家，讓我們的生活絢麗多彩。