《整十數加減整十數》評課稿

整十數加，減整十數是在10以內加減法的基礎上進行教學的，在教學中，繆老師的教學真正體現了“以教師為主導，學生為主體”的教學原則，這是一堂相當成功的新授課。具體來説，值得我們學習的有以下幾個方面：

1、 體現教學的.開放性，讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養學生的學習興趣和計算意識。首先老師出示了花卉展的圖片，讓學生根據花的品種數出三種花的盆數。在數紅花盆數的基礎上，引出黃花的盆數是2個十，紫花的盆數是3個十。隨即讓學生根據找到的3條信息，提出問題，説給同桌聽。學生通過合作，交流，提出了（1）“黃花和紫花一共有幾盆？”（2）“紅花和紫花一共有幾盆？”（3）“一共有多少盆花？’（4）”紫花去掉一行，還剩多少（盆）？”後來老師又引導學生把這句話改為“搬走10盆，還剩多少盆紫花？”（5）“黃花去掉一行，還剩多少盆？”並讓學生自己解決問題。特別是當學生列出了“10+20=30”這個算式後，讓學生説説，如果他這樣列式，解決了什麼問題？從而補充問題“紅花和黃花一共有多少盆？”較好地體現了教育的機智性。

2、 注重培養學生的獨立思考，合作交流能力。

新課程標準認為“自主探索，合作交流”是學生學習數學的重要方式，在探知新知這一過程中，教師創設了有意義的問題情境和教學活動，激勵每一位學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生髮現問題，提出問題，與同伴進行交流。引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，特別注重讓學生進行算理的闡述，運用了指名説算理，同桌互相説算理，全班同學一齊説算理等方法，讓學生根據整十數的組成想出得數。這樣，就給了學生充分探索，思考，動腦，動口的時間和空間。

3、 組織好練習，進一步培養學生的計算能力。

培養學生的計算能力，是本堂課的重要教學任務，為了達到這個目的，繆老師除了讓學生合作交流算法，還提供了充分，形式多樣的練習。並注重了以下幾點：（1）注重全體學生口頭算理的講述。（2）講究練習的形式，力求練習形式多樣化。（3）突出難點，講求實效。（4）在學生的計算出現錯誤時，也能讓學生説出自己的想法，找出錯誤原因，對症下藥。

總之，這是一堂高效，成功的新授課，老師和學生在輕鬆愉快的氣氛中，獲得了新知識。