一年級數學《連加、連減》評課稿

朱老師執教的《連加、連減》一課，教學環節比較清晰，教學過程比較流暢，學生也學得比較順利。這節課的成功之處主要有：

1、發揮直觀教具的優勢。新授部分的例題，朱老師利用書上的插圖和自己親手繪製的小雞，化抽象為具體，非常生動形象地展現了小雞的變化只數和相應的計算過程，幫助學生在生動具體的教學情境中感知題意，正確列式和知道運算的順序。

《連加、連減》評課稿 - 盼雪 - 雪中漫步《連加、連減》評課稿 - 盼雪 - 雪中漫步2、 加強敍述的指導。 在用教具進行演示的時候，朱老師反覆提醒學生仔細觀察，讓學生記住在每個演示過程中，小雞的數量發生的變化，再引導用自己的語言加以表達。並在學生加以敍述的時候，引導他們用比較規範的數學語言：原來有（ ）只小雞，跑來了（ ）只小雞，又跑來了（ ）只小雞，一共有幾隻小雞，在讓學生反覆的敍述圖意中，將生動的情節轉化為數的計算，為掌握正確的計算順序打下基礎。

3、關注細節，提高習題的正確率。

連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎，也是本單元的難點之一。特別是第二步計算要用第一步算出的得數。有的學生經常會忘記或記錯第一步算出的得數。為了提高計算的正確率，朱老師非常強調讓學生把第一步計算的得數寫出來，從而克服了學生由於記不住第一步算出的得數而造成的計算錯誤的.情況，起到了比較好的效果。

4、強化訓練，及時鞏固所學知識。

在學生學了連加法之後，朱老師馬上讓學生進行連加法的一系列相關習題運算，從而讓學生及時鞏固所學的知識，明確連加的運算順序，促進學生知識的遷移。學了連減之後的方法同上。

這節課的不足之處是：在本節課的教學過程中，老師沒有讓學生在具體的題目中説連加（連減）法的含義，因為雖然學生能正確表達圖意，能正確列式計算，但作為連加，連減這種應用題教學來説，理解含義還是至關重要的。