《西湖名堤》課堂教學實錄

師：西湖的山和水令人留戀往返，西湖的名堤也令人回味無窮。西湖的名堤是指——

生：白堤和蘇堤。

師：請大家默讀3-5節，完成表格。

名稱

名字由來

摘錄描寫堤上景色的句子

白堤

蘇堤

學生默讀，幾分鐘後，一些孩子舉起了手。

師：誰能説白堤的名字由來？

生1：我找到了課文裏的句子——傳説，唐朝的白居易在西湖上建了一條長堤。他下令：凡是有人犯了法，就罰他種幾棵樹。幾年後，長堤上就種滿了柳樹，開滿了桃花。人們為了紀念白居易，就把這道堤稱為“白堤”。

師：你把句子找對了，但是你能不能選擇最主要的句子概括地説？

生2：我能概括地説出這句句子的意思。人們為了紀念白居易，就把這道堤稱為“白堤”。

師：説的很好，大家學着他的樣子説一説。

學生自己説一遍。

師：請你們再看蘇堤，應該怎麼説它的名字由來呢？

生：人們為了紀念蘇東坡，就把這道堤稱為“蘇堤”。

師引讀：春天的早晨，我們在西湖邊，你看，那邊不是有名的白堤嗎？

堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。

觀看圖片理解錦帶。

師：錦帶和白堤有什麼相同地方？

生：都很美麗，而且色彩鮮豔。

師：誰能讀好這句句子。

指名讀。

師引讀：堤上桃紅柳綠，猶如一條錦帶。

堤上桃紅柳綠，就像一條錦帶。

師：你看，換上不同的詞語，句子的意思卻沒有改變。自己讀一讀，體會句子的不同。

[教學反思]

《西湖名堤》介紹了位於杭州的著名旅遊勝地西湖的兩道名堤——白堤和蘇堤。課文語言優美，富有情趣。課文第3、4、5節介紹了有關白堤和蘇堤的`傳説。美麗的傳説賦予美麗景色無限的生氣和情趣，令人難忘。根據教學目標集中、明確、適切的原則，我制定了本課的教學目標。本階段要求學生能在閲讀中抓住一些重要的詞語、句子去理解，並在閲讀理解過程中逐步掌握一些常用的閲讀方法。因此我在教學過程抓住比喻句的教學，讓學生初步瞭解比喻句的句式及其規律。同時能初步掌握一些概括能力。

在學習課文第3、4、5節時，我設計了一張表格，讓學生對小整體進行感知，瞭解了西湖名堤名字的由來和堤上美景。在讓學生交流名字由來時，我覺得不能停留在僅能初步地把握課文的思想內容上，而要盡力培養學生接近文本原意和作者思路的閲讀能力。古人云："授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。"要讓學生吃到更多的魚，最好的方法莫過於教學生學會打魚。因此，在這個環節中我注重教會學生對文本內容進行分析、整理，然後進行概括，讓學生有意識地訓練自己的思維，這樣對於知識的掌握和運用，相信能起到很大的促進作用。

其次，在教學比喻句時，讓學生聯繫過去相似的生活經驗，或通過圖片比較，將課文的文字符號轉化為生動、可感的畫面。正所謂“書讀百遍，其義自見”。例如：把白堤比作錦帶一句，由於許多孩子沒有到過那裏，也沒有見過錦帶，因此，學生對於這句比喻句難於理解。我在教學時，主要藉助於多媒體的教學手段，再現白堤如詩如畫的風景，在學生頭腦中形成直觀的映象。又出示錦帶圖片，讓學生結合畫面去讀課文，在頭腦中形成直觀的畫面。