從現在開始課堂教學實錄

師：今天這一節課我們要學習非常有趣的一課，來把課題讀一下。

生：讀課題。

師：昨天咱們都預習了生字，會了嗎？

生：會了。

學生開火車讀生字（師指導讀音）：鄭、式、慣、輪、眯、任、之、期

師：孩子們，現在劉老師把拼音藏起來，你還能讀嗎？

生：能。

全班讀。

師：咱們二年五班的小朋友讀字的本領真是高，通過預習你們會讀課文了嗎？

生：會。

師：耳聽為實，打開課本，你們讀我來聽一聽。

生讀課文。

師：這篇課文有幾個自然段。

生：五個。

師：我請五個小朋友來讀。

學生讀課文。（師糾正發音）

師：讀得多好哇，從現在開始，這篇課文寫得特別有意思，我記得剛見面時許多小朋友就説這本書剛發下來我就讀了。現在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動物讀活出來，再加上動作，那該多好哇，想不想啊。

生：想。

師：那我們現在就來讀一讀。注意獅子大王應該怎麼讀。

生讀獅子的話。

師：有大王的風度。請坐。誰接着往下讀。其他小朋友也有任務，你們得仔細地聽，看看他讀得怎麼樣。

生接讀。

師：好，你先暫停一會兒，誰來評一評他讀得怎麼樣？

生：他讀得很好。

生：他讀得很好，就是貓頭鷹神氣的沒讀好。

師：誰能讀出貓頭鷹的.神氣。

指名讀。

師板書：神氣極了，指導學生讀。

師：咱們去看看貓頭鷹當了大王是怎麼樣的。

出示課件：貓頭鷹當大王的情景。

師：你們仔細觀察一下這隻貓頭鷹它神氣嗎？找找

生：它的翅膀在扇動。

生：很激動的表情。

生：誰都不敢命令我，我是大王。

師：再觀察一下貓頭鷹的眼睛，它神氣在哪？

生：他本來晚上很神氣，當了大王，晚上也神氣了。

生：他不像以前那麼自在，它現在自在多了。

師：我們觀察了貓頭鷹，現在再來讀課文，一定會讀得神氣多了。

生讀。

師：誰能把貓頭鷹當大王神氣的樣子讀出來。

生讀。

師：請小朋友們注意，後面有一個什麼號？

生：感歎號。

師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。

生讀。

師：哎喲，夠神氣的，想不想聽劉老師讀一讀。

師讀。

師：怎麼樣，你們來試一試。

生齊讀。

師：有進步，能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。

生練。

師：我請一個小朋友上來試一試，現在在座的都是林中的小動物，現在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜裏做事，你們願意不願意啊。

生：不願意。

師：好，趕快把你想説的話跟同桌説一説。

同桌互説。

師：好，剛才小朋友們你説我説他説，課本上一個什麼詞是什麼

生：議論紛紛。