《乞巧》名師教學實錄

《乞巧》是唐代詩人林傑描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富,流傳很廣的古詩。分享了《乞巧》的教學實錄，希望對老師的教學有幫助！

師：你喜歡什麼節日，能説一説過節時的場面嗎?

(張燈結綵、歡天喜地、人們圍坐在一起吃很多的還吃的)

師：看來大家在過節的真開心真熱鬧，老師這有張圖片我們一起來看看那的人們是這樣過節的(課件出示)

師：想不想知道人們到底在過什麼節日(想)那我們就一起來學習今天的這首古詩《乞巧》。(師板書課題)

師：我們一起來讀一讀(學生讀題)，看看這個“乞”字，你想提醒同學們在書寫時注意什麼呢?(課件：乞—氣。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”)同學們在書寫的時候，可一定要注意哦!我們一起書空寫寫。巧你又有那些瞭解?(組詞)再讀讀課題。(學生讀題)

師：這首詩是唐代詩人林傑所寫的。對於詩人林傑你有那些瞭解?

生：這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時候就能寫詩。

師：今天我們就一起領略大詩人林傑的文采。請大家打開課本，自由讀一讀，請記住，讀書有三到，(謂心到、眼到、口到)所以在讀的時候，注意讀準每個字的字音。(學生練讀)

師：誰願意為讀一讀，其他同學仔細聽聽，他讀準了字音了嗎?誰能把字音全部讀準?(指3名讀)

師：大家有沒有發現這首詩的第一行有兩個字的讀音是一樣?(課件出示，宵—霄，用點標出來)那你怎麼來區分這兩個字呢?(“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭)那這兩個字的讀音一樣，字意是不是也相同呢?

生：不相同，“宵”是晚上，“霄”是天空，

師：看來同學利用字典進行了預習，字典真是我們學習上不可缺少的好夥伴啊!來，我們再齊讀古詩，注意讀準(字音)(學生齊讀古詩)

師：古人云：“獨而無學友，則孤陋而寡聞”。一個人單獨學習，而沒有一起學習的朋友，就會見聞少，知識淺薄。那就找到你身邊的同學，用上你們的好方法，結合課文的註釋和課後資料袋裏的內容，想一想，議一議，學學這首古詩，沒弄明白的地方，做上記號，等全班交流的時候提出來解決!五分鐘夠嗎?開始吧!(學生討論)

師：時間到!誰來説説你讀懂了什麼?(學生説)通過你們的合作學習，我們瞭解了古詩的大概意思，也正應驗了孔子的話：三人行，必有我師焉，在平時的學習中，我們就要學會與他人交流，向他人請教!

師：那你還有什麼不懂的嗎?(1、“碧霄”是什麼樣的呢?2、詩句中的“乞巧”是什麼意思?3、不理解“穿盡紅絲幾萬條”)問的好!我們在讀書學習時，就應當勇敢地提出自己的疑問!

師：《乞巧》是農曆的七月初七，在這一天有一個美麗的神話故事，(板書：天上傳説)，你們知道嗎?(知道)誰來説一説。(指一個學生説)牛郎織女在什麼時候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)

師：(指詩第一行)在七月七日這天晚上，人們看着“碧霄”，什麼是“碧霄”?你能想象出碧霄的樣子嗎?

生：1、天空晴朗，有很多的星星。 2、天空的星星很亮，一閃一閃的。

師：讓我們一起來看看。 出示課件：夜空圖。看到這樣的夜空，你能描述一下嗎?

生：浩瀚的宇宙，羣星閃爍，猶如顆顆的寶石

師：在點點繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)

根據這首詩，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧!(課件天文圖)找到了嗎?(引導學生找，辨別方位)原來古詩還能幫我們解決問題呢!再來讀讀這首詩吧!(學生齊讀)它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚啊!在星空下，詩人林傑忍不住吟誦着：(教師示範讀)：“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。”你能讀好這兩行詩嗎?(課件出示這兩句)(指名讀、男女賽讀)

師：真是美好的願望(板書：美好願望)是啊，在這樣一個新月當空的夜晚，人們又在做什麼呢?讀讀三、四行。(學生讀)(學生自由説)可以看看課後資料袋裏是怎麼説的?(學生再次回答)原來她們是在向織女乞巧啊!同學們，你們對織女瞭解多少啊?

生：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的雲霞還亮。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫雲錦。織女在雲錦上織的圖案更是美不勝收啊!她織的花，紅似火，白似雪，嬌豔欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢!人們都對織女織的雲錦嘖嘖稱奇啊!少女們個個都羨慕，羨慕的不得了。

師：它們羨慕什麼呢?(織女的巧手) 你們羨慕嗎?(羨慕)你們羨慕什麼啊?(織女的巧手)所以古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。希望自己也有一雙想織女一樣的'巧手。漸漸地便有了這樣一個節日——乞巧節。

師：乞巧節是人們非常喜歡的一個節日。課前我們看到的圖片就是人們在過乞巧節時的熱鬧場面。那古人在過乞巧節又會是怎麼樣的節日景象呢?再讀讀三、四行。(學生再次讀)閉上眼睛想想，再和同桌説説，爭取説得更好!(交流指名回答)

師：誰來説説你看到的節日景象。

生：人很多。

師：你怎麼知道人很多?是從哪句話讀出來的。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女們都在望着月亮，乞取智巧，在小院裏，在家門口，在田野，在山坡，在河邊，在花園…課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什麼啊?(他們想象織女一樣心靈手巧)

師：她們穿了多少條呢?(幾萬條)真的有幾萬條嗎?(沒有)那是多少條?(很多很多)什麼多?(紅絲多)在第四行裏，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)

師：數不清的紅絲都穿完了，可見人間企盼(板書：人間企盼)、追求幸福的願望是多麼強烈而美好啊!詩人林傑發出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。(課件出示)你能像老師這樣讀嗎?(指名讀，齊讀)

師：詩人林傑寫下《乞巧》這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心願，

同學們，詩中的疑問，你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)出示整首詩

師：看見有的同學都已經閉上眼睛，彷彿沉醉於詩中。我想，他一定是背出來了?你們能背嗎?一起背吧!(學生齊背)

師：今天我們學習的是一首和中國傳統節日—乞巧節有關的古詩，其實古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。老師這裏還收集了一些和七夕有關的古詩，讀讀看，你對哪首感興趣?讀給大家聽!(指名讀)

師：大家讀的情緒高漲，來我們一起做個深呼吸，平靜一下，一起來看看我們這首詩要寫的四個字.自己讀一讀，老師就來指導一個筆畫比較多的字霄

師：自己寫，其他的字自己完成.

師：短短的四十分鐘，我們收穫很大，不但瞭解了乞巧節，還學習了一首新詩，同時還誦讀了很多很七夕有關的古詩，真了不起!大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力，其實不光在課內，在課外我們還應自發地去了解、去學習、去積累，去發自內心地熱愛古詩，你們能做到嗎?(能) 下課