《自己去吧》佚名教學實錄

1、教學目標

（1）識字寫字的目標——在識字中主動識字，在寫字中學會寫字

（2）閲讀的目標——在讀書中對話，在對話中感受

2、教學過程

師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家帶來幾位朋友陪大家一起學習，他們是……（出示圖片）

師：他們之間會發生什麼事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。[學生自由朗讀，讀得有聲有色]

師：誰能讀讀這個故事？ 第一節“您”與“你”。

師：這兩個字有什麼區別？為什麼？

師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？ [學生繼續讀課文]

師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟着媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？

師：是呀，看，小河邊多美呀！（出示彩圖）

師：望着清清的河水，小鴨有一個強烈的願望，小鴨想幹什麼呢？你們趕快到書上找一找。

生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”

師：小鴨的心裏怎麼樣？你能把小鴨和媽媽説話時的心情讀出來嗎？

師：這句話裏有兩個生字娃娃，誰認識？

師：發現小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎麼説呢？

師：那你這位鴨媽媽會怎麼跟小鴨説話呢？（生讀）

師：鴨媽媽的話裏也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。 [板書：自己去吧]

師：這裏的`兩個生字寶寶誰認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。

師：鴨媽媽説“小溪的水不深，自己去遊吧。”如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？

師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？ [學生和同桌一起練讀，之後讓學生試讀]

師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰願意演一演。和你的學習小夥伴一起先排練一會兒吧。 [排練後，生拿起書本分角色讀]

師：你們評一評，覺得他們演的怎麼樣。

師：想知道小鴨學游泳的結果嗎？自己讀課文吧。

師：小鴨子，你現在心情怎麼樣呀？ 師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學生興致很高的讀書]

師：同學們真能幹，書讀得真好聽。 今天學會了一樣本領，你們能自己學會寫把“自己”寫好嗎？[學生講怎麼寫，注意什麼，然後嘗試寫，老師糾正指導，在範寫]