關於課文雨點的教學案例設計

教學目標 ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會9個生字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

教學過程 ：

一、揭示課題

師：春天來了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，並讀題）

小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些表現呢？認真讀短文，你們就會明白了。

二、初讀課文

1、讀課文：請小朋友藉助拼音讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關的瘓浠埃?儐胂腖?囊饉肌?

3、檢查初讀效果

（1）通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？（引導學生用“雨點落進---------”説一句話。）

根據回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

（2）你能把剛才四位小朋友説的話併成一句話來説嗎？（引導用“雨點落進——，——，——，和——，”説話）

4、師：雨點來到不同的地方，它們的表現究竟有什麼不同？我們一句一句來讀，好嗎？

三、創設情境，讀文。

1、指導讀第一句。

（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）

（2）、感悟句子情境，雨點落進池塘裏，在池塘裏（貼詞：睡覺）

小雨點怎麼一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）

（3）、指導讀：你能把小雨點感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）

2、指導讀第二句。

（1）、指句讀第二句。

（2）、理解“散步”。（出示詞語：散步）

小朋友你們散步過嗎？誰願意和我一起“散步”？

師生共同表演。

（3）、讀詞語。

（4）、感悟句子意境：小雨點怎麼會在小溪裏散步呢？（引導想象）

（5）、指導讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

3、指導讀第三句。

（1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點在江河裏的'情景。

（2）、指名讀，指導讀：

①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什麼時候奔跑的？（出示“奔跑”讀詞）

②感悟句子：雨點怎麼會在江河裏奔跑呢？（出示圖，引導説）

（4）、反覆朗讀句子

4、指導讀第四句。

（1）、自由讀，指導讀。

（2）、評讀，你覺得他讀懂了沒有？從哪聽出來的？理解“跳躍”。

（3）、反覆讀句子。

5、齊讀課文

四、複述課文

1、背誦：你們能看着板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什麼樣子的？

2、自由介紹後，再指名指着板書介紹。

五、創設情境，運用語言

1、小朋友，你們注意觀察過，春天的雨點還會落在哪些地方？它們又是什麼樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩嗎？

2、把你作的詩讀給大家聽。（評點）

六、寫字指導