課文閲讀竹影教學設計

[教學設計]

創意説明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設計的特點，竹影教學設計。這篇自讀課文看似淺顯，不過是寫了童年時期一個有趣的遊戲，其實作者在這個遊戲的回憶中，有兩個發人深思的問題：藝術與遊戲的關係；家長對孩子游戲的引導。

教學步驟：

一、導入

簡介豐子愷。

二、小組探究

1．用一句話概括本文主要內容。

2．你認為作者主要是為了寫遊戲，還是寫遊戲與藝術的關係的，或者還有別的目的?

3．你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

4．你有過夾雜藝術因素的童年的遊戲嗎?與作者相比，你的遭遇如何?

三、課堂交流

1．概括本文內容不能簡單地理解為寫了一則童年遊戲，它還包括在遊戲中萌生藝術的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。

2．本文在寫遊戲與藝術的關係時，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因為藝術與遊戲的關係確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。(這時，教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)

3．“父親”這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。

4．第4個問題，學生一定有許多感慨，但不要扯得太遠，要緊扣課文。

四、語言品析

兒子從小就對繪畫表現出濃厚的興趣，國中一年級語文教案《竹影教學設計》。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱着“給兒子一個快樂童年”的觀念，我對周圍人建議兒子進美術班接受早期培養的.勸説無動於衷，由着他在紙上放馬馳騁，自由想象。

兒子有段時期迷戀畫十二生肖，並且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發現了一個祕密：兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠，額頭上無一例外地標着個“王”字。掌握了這一訣竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎説出，贏得兒子一個讚許的微笑，剩下的難題留給老公。

兒子對大陽有個貼切的比喻：大陽像個小刺蝟。理由是大陽發出的光線看上去像刺蝟身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對着那隻刺貓發笑。

兒子對説謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩“海陸空”遊戲。管理員對老主顧實行優惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫：“爸爸説謊變長鼻子!”

某一日老公到0幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了!”這一發現讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結論：原來説謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背後，詩興大發：“小孩子説謊，大了變長鼻子；大人説謊，老了變長鼻子；老人説謊，死了變大象。”最後一句出人意料，無限的詩意在裏面。兒子的文學“才能”初露端倪。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復何求?

使用建議：選文與課文皆取材於童真童趣，然立足點正好相反，所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學自己的某些童年經歷放在一起仔細探究，定然會發現一些有趣而又深刻的道理。