關於《大自然的語言》的教學案例

學習目標：

1、學習閲讀科普文章，瞭解簡單的物候知識；

2、快速閲讀課文，能按照要求篩選相關信息並概括文章要點；

3、理清文章的説明順序，揣摩説明語言。

4、學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會説明的生動性。

學習過程：

前置作業

1、請大家快速閲讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內容，快速篩選主要信息。爭取4分鐘內讀完。

2、自學檢測：

（1）字詞個性積累：

（2）什麼叫物候和物候學？

（3）物候觀測對農業有什麼重要意義？

（4）決定物候現象來臨的因素有哪些？

（5）研究物候學有什麼意義？

課堂探究

1、請同學們以小組為單位，選取文中的某個段落或者某個角度提出2-3個問題，考考其他小組；

指導説明：請各小組快速討論提出問題，然後小組互換問題，快速討論找到最佳答案！然後各小組選取1-2個具有代表性的問題展示，後者不要重複問題，但可以補充或發表自己的不同見解。

重點積累：

2、在生活中，你知道還有哪些獨特的大自然語言嗎？為人類敲響了哪些警鐘？我們應該怎麼去做？

3、除了農諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯繫課文中的物候知識，談談對這首詩的理解。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

當堂檢測

（一）填空。

1、物候現象的來臨決定於_ 、__ _、___ 、____ 。

2、物候學就是利用__ ___來研究___ ____ 。我國古代勞動人民稱“大自然的

語言”為__ __、__ ___。

3、幾千年來，勞動人民根據__ __、_ ___、__ __等自然現象同氣候的關係來安排農事。

4、物候學的研究首先是為了___ __，選擇__ ____。

（二）閲讀，然後回答問題

立春過後，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B甦醒；C醒悟；D復甦）過來。冰雪融化，草木萌發，各種花（2）（A次第；B連續；C陸續；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布穀鳥也來了。於是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上温帶和亞熱帶區域裏，年年如是，周而復始。

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關係，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

1．在語段中的括號裏選擇恰當的詞語。

（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）

2．解釋下列詞語。

銷聲匿跡：

翩然：

3．這兩段文字的説明對象是（ ）

A．物候現象 B．氣候變化

C．物候規律 D．四季景色變化

4．這兩段文字的'説明順序是：

主要的説明方法是：

5．去掉“温帶和亞熱帶區域裏”這幾個詞語行不行，為什麼？

6．作者為什麼説花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言？

答案：

竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。1910年赴美國留學，1918年獲哈佛大學地學系博士學位。回國後先任武昌高等師範學校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長，成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基人。1936年起，出任浙江大學校長， 1949年10月，他被任命為中國科學院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候學》等。

答案：

（一）填空略

（二）閲讀，然後回答問題

1、B A C

2、略 3、A 4、時間順序、舉例子

5、不行，以上只侷限於“在地球上温帶和亞熱帶區域裏”

6、花香鳥語、草長鶯飛等各種自然現象和氣候有密切關係，它們好像在提醒農民適時安排農事，起到了語言的作用，所以作者説它們是大自然的語言。

天來了”