《燕子媽媽笑了》課堂教學實錄

一、導入

師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作）

師：這首歌的歌名叫什麼？

生：《小燕子》。

師：（出示詞語）一起讀。

生：讀詞。

師：這節課，我們就來學習一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。

齊讀課題。

生：燕子媽媽笑了。

二、讀文

1、初讀，讀正確，讀流利

師：課文寫了小燕子和燕子媽媽的什麼事呢？燕子媽媽為什麼笑了？繼續往下學，你們就明白了。輕輕打開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要注意，你不認識的字該怎麼讀的。要做到“眼到、手到、心到”，同時，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什麼事呀？（師播放朗讀錄音，生專心聽故事看書）

師：大家聽的多認真啊！誰來説説課文講了小燕子和燕子媽媽的什麼事？

生：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。

師：你真能幹，不光説得好，膽子也大，我們來誇誇他。

生：棒、棒、棒，你真棒！

師：誰再來説説。

生：課文講了小燕子聽媽媽的話，三次到菜園裏看冬瓜和茄子有什麼不一樣。

師：真不錯！哪個小朋友説的和他不一樣？

生：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子的區別。

師：你真了不起，説的跟別人不一樣！接着就請小朋友自己來讀課文了，在讀課文的時候，要先把字寶寶讀準了

（小黑板出示詞語：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯、仔細、皮上、小刺、冬瓜、發現、什麼、不一樣、很好、點點頭）

師：先練着讀一讀。

生：自由練讀詞語。

師：誰想當小老師帶大家讀的。

生：做小老師領讀。

師：你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、後鼻音都讀準了。我們就像他這樣再讀一讀。

生：齊讀詞語。

遊戲：大豐收

師：咱們學得那麼認真，茄子和冬瓜想請我們到菜園裏去採摘，你看，這些蔬菜身上寫着名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進盒子裏，學習小組的組長帶着你們的組員出發吧，比比誰最棒，獲得大豐收！我們要給最棒的同學戴上小紅花。開始吧！

生：小組進行遊戲

師：誰獲得大豐收呢？

生彙報結果，師為獲得大豐收的學生貼上小紅花。

師：下面你們就自由大聲地讀課文，你可以讀一遍，也可以讀兩遍、三遍，直到把課文讀正確、讀流利了再停下來。

生：自由練讀課文。

師：小朋友看老師這兒，（出示掛圖，邊指圖邊讀一、二自然段）菜園裏，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。屋檐下，燕子媽媽問小燕子：“你能不能飛到菜園裏去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？”誰能接下去讀。指名讀第3自然段

生：讀3自然段。

師：讀的還可以，如果聲音再響亮點就更好了。誰來挑戰他，大聲地讀這個自然段？再指名一生讀

生：讀3自然段。

師：挑戰成功啦！祝賀你！（全體鼓掌）

師：哪個小朋友接着往下讀？那你來讀讀第4自然段

生：讀4自然段。

師：很好，正確、流利。你也想讀？那你也來讀讀

生：讀4自然段。

師：真不錯。（指冬瓜、茄子圖)小朋友看，冬瓜身上的顏色是青的，茄子身上的顏色是紫的。還有最後兩個自然段，誰想讀啊？

生：紛紛舉手。

師：想讀的.小朋友站起來，我們一起來讀。

生：齊讀最後兩個自然段。

師：茄子的柄在哪兒？誰到前面來指給大家看看。

生：（指茄子的柄）這就是茄了的柄。

師：摸摸的什麼感覺？

生：有點戳手，上面有小刺。

2、再讀，讀懂課文

師：小朋友再連起來把課文讀讀，老師相信這次你一定能讀得更好。找個學習夥伴你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好就誇誇他，讀錯了就幫他改過來。開始讀吧！

生：學習夥伴互相讀課文。

師：課文讀了這麼多遍了，你讀懂了什麼？讀明白了什麼？

生：我知道了冬瓜大，茄子小。冬瓜的顏色是青的，茄子的顏色是紫的。冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。

生：我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一樣。

師：還有誰明白的跟他們不一樣。

生：我明白了小燕子第三次看得非常認真，非常仔細。

師：真了不起，想得和別人不一樣，老師最喜歡這樣的小朋友。

生：老師，我明白只有像小燕子這樣認真看，才能有收穫。

生：我知道了以後做什麼事都要認真，不能馬虎。

師：説的太好了！老師相信以後你一定能認真地做每一件事！

小朋友們看，燕子媽媽怎麼説呢？（小黑板出示）

師：很好！不錯！從媽媽的話中你知道什麼呢？

生：我知道燕子媽媽在誇小燕子呢！

生：我還知道燕子媽媽看到小燕子越來越認真了，才滿意地笑了！

生：老師，我發現我們就像小燕子，我們不斷地讀書，有新發現，老師看我們這麼認真，就笑了！

師：對啊，你們每讀一遍書，自己就有新發現，説明只有認真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊！

三、思維擴展

師：小燕子觀察冬瓜和茄子時可認真了，你們願意和它比一比誰更認真嗎？

師：下面請你扮演你自己喜歡的一種小動物，觀察以下我出示的兩樣東西。

出示：橙香蕉

師：你們看這是什麼？誰來説説他們的不同。

指名説

例如：生：我是小猴子。

師：那我就是猴子媽媽，你能不能看看橙和香蕉有什麼不一樣。

生：媽媽，媽媽，橙是橙色的，香蕉是黃色的。

生：我是小蜜蜂。

師：那就我是蜜蜂媽媽，你能不能再看看，還有什麼不一樣。

生：媽媽，媽媽，橙是圓的，香蕉是彎的。

……

師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，鼻子聞等等，不僅可以看到外面，還可以看裏面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開，一定還能發現很多很多！

四、指導朗讀，讀好課文

師：小朋友已經把課文讀正確了，而且也讀懂了，下面我們就來練習把課文讀好，讀出感情來，好不好？

生：好！

師：現在老師就是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！你們到菜園裏看了三次，每次都有新的發現，多開心，多高興啊！小燕子們，趕快把這三句話讀讀（小黑板出示三句話）看怎麼讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以和同桌一塊兒商量商量。

生：自由分組練習朗讀。

師：哪隻小燕子來讀這句話。

生：讀小燕子第一次説的話。

師：有點兒高興，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師範讀）你再試試，笑眯眯的，開心一點。

生：再讀第一小燕子説的話。

師：真高興，還有哪隻小燕子像他這樣高興地讀這句話（再指名讀）

生：開心地讀。

師：第二次發現誰來讀？你們四隻小燕子一起讀。

生：四人齊讀小燕子第二次説的話。

師：你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。（指名一生讀）

生：再讀小燕子第二次説的話。

師：小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認真地看看，它們還有什麼不一樣？

師：誰來告訴媽媽呀！

生：邊飛邊説：“媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！”

師：孩子們要注意了，現在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。

生：齊讀。