分數乘整數第二課時教學設計
教學目標:
1、創設自主探索的學習情境,使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領悟等過程中,理解一個數乘分數的意義,掌握分數乘以分數的計算法則,學會分數乘分數的簡便計算。
2、通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數學活動,培養學生的類推、歸納能力。
3、通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例,對學生進行學習目的性教育,激發學生學習動機和興趣。 教學重點:理解一個數乘分數的意義,掌握分數乘分數的計算方法。
教學難點:推導算理,總結法則。
教學過程:
一、導入
1、計算下列各題並説出計算方法。
351×5×1×2 8107
2、上面各題都是分數乘以整數,説一説分數乘以整數的意義。
3、引入:這節課我們來學習一個數乘以分數的意義和計算方法。
二、新課
1、教學例3
(1)出示條件和問題:每小時粉刷這面牆的
工作時間=工作總量”,學生列式:11,小時粉刷這面牆的幾分之幾?根據公式“工作效率×5411× 54
1,第5(2)引導學生動手操作,把一張紙張看作一面牆,第一步先塗出1小時粉刷的面積,即這面牆的
二步再塗出1111111小時粉刷這面牆的面積,即的',由此得出×這個乘法算式表示“的是多少?” 4545454
111111?1(3)根據直觀的操作結果,得出×=,×=5420545?4
1=。 20
3(4)提出問題: 小時粉刷多少呢?讓學生用前面的方法塗色、推導、計算,自主解決問題。 4
2、相關練習:練習二第5題。
3、小結一個數乘分數的意義和計算方法。
(1)意義:一個數乘分數,表示求這個數的幾分之幾是多少。
(2)計算法則:分數乘分數,用分子乘分子,分母乘分母。
4、教學例4
(1)引導學生分析題意,根據“速度×時間=路程”的數量關係列出算式:32 ×。 103
(2)先讓學生獨立計算,再交流計算的方法,明確分數乘分數也可以先約分再乘。通過展示學生的計算過程,進一步明確約分的書寫格式: (km32 ? 10×3=1= 55 1 1
(3)學生獨立解答“5分鐘飛行多少千米?”,講評中介
紹分數乘整數的另一種格式。
5、鞏固練習:P11“做一做”(注意提醒學生要先觀察能否約分,再着手計算)。
三、練習
1、練習三第6題
33是多少?算式:×2 44
123132(2)求枝或枝長多少分米,就是求的是多少,或的是多少。 234243(1)求2枝長多少分米,就是求2個
2、練習三第9題。(學生討論交流,説説錯在哪裏,結合學生易犯的錯誤講解)
四、作業
練習二第3、7、8、10題。
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