人教版二年級語文下冊第七單元第6課時教案

二年級語文下冊第七單元第6課時教案怎麼寫？下面是本站小編整理的相關內容，歡迎大家閲讀!希望對大家有所幫助！

醜小鴨

授課時間：

教學目標：

1、會認“烘”等14個生字，會寫“12”個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，使學生展得從小要和善待人、互相尊重，同時要正確認識自己。

教學重點：認讀生字，寫生字

教學難點：理解課文內容，懂得道理

教學類型：新授課

教學準備：生字卡片，錄音機

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、播放《醜小鴨》動畫片，學生了解故事情節，激發學習興趣。

2、學生説説所看到的、感知醜小鴨生活的生活遭遇。

二、初讀課文，感知大意

1、錄音(或教師)範讀課文，學生邊聽邊想課文主要講什麼?

2、學生質疑。

3、學生互相解答，老師參與。

4、借拼音，自讀課文。

(1)自讀全文，讀準字音。

(2)同桌間認讀生字，交流記字方法。

5、小組內輪流讀課文，注意傾聽，發現錯誤並糾正。

三、鞏固生字

讀生字卡片，齊讀，指讀，組內合作認讀

四、課堂練習：

1、讀詞語。

2、積累詞語。(文中自己喜歡的詞語)

第二課時

一、創設情境，激發情趣

1、出示啟示：我校招收為《醜小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學生踴躍參加。

2、明確目標：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經做到了，這節課我們就來看看誰讀得動聽，打動聽眾的心。

二、自行探索、感悟課文

1、請同學們以自己喜歡的方式讀課文(自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀)看看有什麼感受。

2、讀完課文後會有很多感受吧?小組內先交流一下。(通過表演或讀一讀表達感受)

三、小組交流、彙報體會

2、小組合作， 彙報感受。每個小組選擇自己感受最深的內容讀後説一説這一段落給你什麼感受。(小組間相互補充，並通過有感情地朗讀或表演來彙報)

a、第3自然段重點理解“討厭、欺負、孤單”，體會醜小鴨的可憐。

b、第4自然段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會醜小鴨的可憐。

c、第5自然段重點通過學生想象醜小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會醜小鴨的可憐。

d、第7自然段重點讀“啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮天鵝呀!”這句話，體會醜小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情

四、拓寬空間，昇華認識

1、假如這隻“醜小鴨”來到你的身邊，你會對它説些什麼?

2、這隻“醜小鴨”變成“白天鵝”後，見到了“鴨媽媽”、“哥哥”、“姐姐”會説些什麼?

第三課時

一、鞏固練習

l、認讀要求認識的字。

A、出示生字卡片，指名讀，集體讀。

B、分組競賽認讀。

2、自薦講《醜小鴨》的故事。

3、分小組交流自己積累的本課詞句。

二、寫字指導

1、指導觀察

A、看看本課生字都是什麼結構， 書寫時注意什麼?

B、注意區別“鵝”和“鴨”。

C、“蛋殼、欺負、翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。

2、示範指導

A、範寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。(提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什麼位置)

B、“鵝”為左右結構，應注意左窄右寬;“翅”字，注意捺應該伸長：“膀”應左窄右寬。

3、學生書寫，教師巡視指導。

4、展示書寫的字， 師生評議。

三、完成課後練習，閲讀“我知道”

1、明確課後練習“讀讀寫寫”的要求，學生獨立完成練習

2、同桌互相訂正。

3、自讀“我知道”，再説説自己還讀過安徒生的哪些作品;

四、擴展活動

l、要求學生用自己的語言有聲有色地講述這個故事。

2、選看《安徒生童話選》。

五、練習設計

隨堂練習：假如你是那隻醜小鴨，當你看到自己美麗的倒影你會説些什麼呢?

個性練習：優秀生，學會靈活運用詞句，一般學生掌握字、詞學會有聲有色講述。

六、本課小結:

七、佈置作業:

板書設計:

課後反思:

雷雨

授課時間：

教學目標：

1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨後的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：寫觀察日記。

教具準備：教學掛圖、生字詞卡片

教學類型：精讀課。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、聯繫生活，揭示課題

夏天的'午後，常常會出現雷雨的景象，你能説説雷雨時的景象嗎?

二、初讀課文，識字學詞

1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

2、認讀詞語卡片。

3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈。

1、指名分段朗讀課文。

2、師引讀(雷雨前：滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然陣大風;……譁、譁、譁，雨下起來了……雨停了……)。

3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在樹上做記號。

4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前後不同的景象。

5、分組朗讀，師隨即指導。

第二課時

一、默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。

二、分段讀議

1、雷雨前：指名朗讀，讀後説説雷雨前，我們看到了什麼景象?

小結歸納：烏雲——大風——閃電——雷聲

2、雷雨中：指名朗讀、讀後讓學生聯繫自己的生活經驗説説雷雨時的景象。

小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。

天色由暗到亮，空氣清新。

3、雷雨後、齊聲朗讀、感受雨後的美景。

三、填詞比較詞句

1、雷雨前：滿天的烏雲、黑、沉沉地 下來，一隻蜘蛛從網上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又在網上。

比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

四、鞏固識字

1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。

2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

五、課堂練習

1、指導寫生字。

2、完成課後習題“讀讀抄抄”

六、課外延伸

留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

七、本課小結：

八、作業佈置：

九、板書設計：

十、課後反思：