人教版二年級數學下冊第三單元《圖形的運動》教案

1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開的季節，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什麼昆蟲嗎？

2．學生猜想，課件呈現完整的昆蟲。

3．教師質疑：你是怎麼想出來的？

（二）交流引入

1．觀察交流：這些昆蟲有什麼相同的地方？

2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就説它們是對稱的。（板書：對稱）

【設計意圖：從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半，讓學生在猜想中調動已有的生活經驗和知識儲備，初步感受對稱現象，豐富想象力，激發學生的學習興趣。】

二、動手操作，探究新知

（一）剪一剪，初步感知軸對稱現象。

1．初剪對稱圖形，思考探索。

學生動手剪一隻“蝴蝶”，教師巡視指導。

2．彙報展示，優化剪法。

為什麼有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什麼要對摺？為什麼只要畫“蝴蝶”的一半？

3．再剪對稱圖形，感受對稱。

先對摺，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

（二）賞一賞，認識軸對稱圖形。

1．互相欣賞作品，感受對稱美。

2．回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎麼剪出來的？

3．揭示特點，完善課題。

像這樣，對摺後兩邊完全重合的'圖形（板書：兩邊完全重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對摺時留下的摺痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸)

4．鞏固認識：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。

（三）折一折，進一步認識軸對稱圖形。

1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什麼發現？

2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什麼？（理解“完全重合”的意思。）

（四）辨一辨，辨別軸對稱圖形。

1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據教材第29頁的“做一做”改編）

2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。

（五）找一找，感受生活中的對稱現象。

其實，我們的身邊也有很多軸對稱現象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

【設計意圖：學生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作交流中直觀認識軸對稱現象，知道對稱軸，會用“對摺”的方法辨認軸對稱圖形，同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現象，初步感知鏡面對稱現象，感受圖形的對稱美。】

三、鞏固練習，深化理解

（一）基本練習

1．教材第33頁練習七第1題

2．教材第33頁練習七的第2題。

（二）變式練習

1．教材第33頁練習七的第3題

（三）拓展練習（教材第35頁練習七的第11題）

1．將一張正方形紙如下圖所示，先對摺兩次，再剪去一個角，展開後是什麼圖形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展示不同剪法展開後得到的不同圖案。

【設計意圖：通過層層遞進的練習，讓學生在觀察、判斷等數學活動中，進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認識及辨別方法，增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力，發展初步的空間觀念。】

四、課堂小結，拓展延伸

（一）這節課你有收穫嗎？説一説。

（二）走進生活，欣賞生活中的對稱現象。（課件配樂展示）

【設計意圖：通過歸納總結、談收穫讓學生享受學習成功的快樂的同時，伴着優美的音樂，走進生活中的對稱世界，不僅感受數學與生活的密切聯繫，更領略到那無處不在的對稱美。】